Планирование тематической недели «Мой город, моя страна» в подготовительной к школе группе

Планирование совместной образовательной деятельности по тематической неделе «Мой город, моя страна» в подготовительной к школе группе

Неделя «Мой город, моя страна»

Цель: Расширение представлений детей о родном крае. Продолжение знакомства с достопримечательностями региона, в котором живут дети. Воспитание любви к «малой Родине», гордости за достижения своей страны. Рассказы детям о том, что Земля - наш общий дом, на Земле много разных стран, важно жить в мире со всеми народами, знать и уважать их культуру, обычаи и традиции.

8 сентября – понедельник.

7. 00 – 8. 15. Организация утреннего приема. Нормы и правила взаимоотношения со сверстниками и взрослыми. Беседа на тему «Прогулки по Москве». В книжном уголке рассмотреть иллюстрации и фотографии старой Москвы; предложить сравнить Москву в старое время и сегодняшнее.Д/И «Города». Чтение стихотворения М. Лермонтов «Москва, Москва!... Люблю тебя как сын…».Педагогические цели: уточнить и расширить знания детей о истории своего города. Продолжать воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми. Закреплять полученные знания детей через д/и; учить называть города России. Продолжать учить слушать стихи. (Социализация, коммуникация, познание, чтение художественной литературы)

8. 15 – 8. 30. Утренняя гимнастика. Физическая культура, гармоничное физическое развитие. Комплекс упражнений 1.Педагогические цели: Формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности; учить использовать специальные физические упражнения для укрепления организма. (Физическая культура, безопасность, здоровье, социализация, коммуникация, музыка)

8. 30 – 8. 50. Подготовка к завтраку, завтрак. Здоровый образ жизни. Самообслуживание. Завтрак. Педагогические цели: Воспитывать привычку мыть руки перед едой; закреплять умение аккуратно пользоваться столовыми приборами, обращаться с просьбой, благодарить.(Труд, безопасность, здоровье, коммуникация)

8. 50 – 9. 00.Игры, самостоятельная деятельность детей. П/дид. игра «Трамвай». Педагогические цели: Закреплять умение детей играть в различные дидактические игры, развивать сообразительность, умение самостоятельно решать поставленную задачу.(Социализация, коммуникация, познание)

9. 00 – 9. 30. Организованная образовательная деятельность «Музыка».

9. 40 – 10. 10. НОД «Формирование целостной картины мира». Познавательно-речевое развитие. «История Московского Кремля». Рассматривание глобуса, карты страны, города. П.с.: познакомить детей с историей возникновения Московского Кремля, побуждать, побуждать детей восхищаться его красотой, воспитывать патриотические чувства, формирование знаний детей о местоположении своей родины. (Н.Г. Зеленова, Л.Е.Осипова, 65)

10. 35 – 10. 50.НОД «Художественное творчество». Изостудия «Радуга».

10.50 – 12. 40 Игры, подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки. Двигательная активность детей, физическое совершенствование. Самообслуживание. Наблюдение за кипреем.Исследовательская деятельность: Сравнить кипрей с одуванчиком. Найти сходства и различия. Трудовая деятельность: Сбор семян цветов.Подвижные игры:«Северные олени», «У оленя дом большой». Индивидуальная работа: Прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Педагогические цели: знакомить с лекарственными растениями; рассказать о кипрее, его особенностях в осеннее время года; формировать умение и желание трудиться сообща; закреплять умение передвигаться вперед на двух ногах; закреплять умение выполнять движения в соответ­чик с текстом (игра с убыстрением); развивать координацию движений. (Физическая культура, безопасность, здоровье, познание, социализация, коммуникация, труд)

12. 40 – 15. 00Организация питания и сна. Культурно-гигиенические навыки. Здоровый образ жизни. Самообслуживание. Подготовка к обеду. Обед. Здоровье детей. Гигиенические навыки. Самообслуживание. Дневной сон. Коммуникативная, трудовая. Ситуативная беседа о правильном поведении за столом, выполнение обязанностей дежурных по столовой. Трудовая. Соблюдение гигиенических норм, сомообслуживание. Чтение перед сном по выбору детей.Педагогические цели: Воспитывать привычку мыть руки перед едой и полоскать рот после еды; закреплять умения аккуратно пользоваться столовыми приборами; приучать добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой: полностью сервировать столы и вытирать их после еды, подметать пол; приучать относить после еды и аккуратно складывать в раковину посуду. Воспитывать привычку быстро и правильно умываться, насухо вытираться, пользуясь индивидуальным полотенцем, быстро раздеваться и одеваться, вешать одежду в определенной последовательности.( Здоровье, безопасность, социализация, коммуникация, чтение х/л.)

15. 00 – 15. 40. Подъем и полдник. Постепенный подъем. Гимнастика после сна. Комплекс упражнений 1 (Горькова Л. Г., Обухова Л. А., с. 72). Закаливание организма. Ходьба босиком – точечный массаж. Подготовка к полднику. Полдник. Двигательная, познавательно-исследовательская.Гимнастика после сна; ходьба босиком по ребристой дорожке; массирование стопы; подготовка к полднику. Педагогические цели: Формировать представление о двигательной активности в жизни человека; знакомить с правилами и видами закаливания; расширять представление о рациональном питании и пользе закаливающих процедур.( Здоровье, безопасность, коммуникация, социализация, труд)

15. 40 – 16. 10. Игры, самостоятельная деятельность детей. Д/И «Мой город». Игровая.Дети по описаниюкакого-либо здания или памятника называют этот объект. Педагогические цели: формировать семейную, гражданскую принадлежность, патриотические чувства; закреплять умение согласовывать свои действия с действиями ведущего и других участников игры. (Социализация, коммуникация, труд, познание)

16. 10 – 16. 40.Чтение художественной литературы. Чтение былины «Илья Муромец и Соловей-разбойник».Педагогические цели: Продолжать развивать интерес детей к художественной литературе; помогать почувствовать красоту и выразительность фольклорного произведения; прививать чуткость к слову.(Чтение, коммуникация, познание)

16. 40 – 19. 00 Вечерняя прогулка, консультирование родителей, уход детей домой. Накопление и обогащение двигательного опыта детей. Двигательная, игровая. П/и «Пчелы и медвежата», «Мяч водящему». Самообслуживание. Наблюдение за специальным транспортом. Трудовое поручение: Вместе с воспитателем обрезание секатором обломанных, сухих веток кустов и деревьев, их уборка. Игры с песком. Индивидуальная работа: игровые упражнения со скакалкой. Педагогические цели: расширять знания о специальном транспорте; обогащать словарный запас. упражнять в лазанье по гимнастической лестнице чере­дующимся шагом; упражнять в подбрасывании и ловле мяча; учить пользоваться секатором, убирать только об­ломанные ветки; закреплять умение прыгать через скакалку, вращая ее вперед, назад. (Физическая культура, здоровье, безопасность, социализация, коммуникация, познание, труд)

9 сентября – вторник.

7. 00 – 8. 15. Организация утреннего приема. Общепринятые нормы взаимоотношений с окружающими. Игра с мячом «Я люблю мой город». Коммуникативная, игровая. Встреча детей, получение необходимой информации от родителей. Игра.(Дети стоят в кругу, ловят мяч и, назвав качество или признак, за который они любят свой город, возвращают мяч обратно водящему). Трудовое поручение: разобрать игры в уголке сенсорики. Отметить состояние погоды в календаре наблюдений. Педагогические цели: продолжать обогащать словарь формулами вежливости (приветствие, прощание); воспитывать уважительное отношение к окружающим детям и взрослым. Учить детей наблюдать за погодой, зарисовывать увиденные данные в альбом. (Физическая культура, здоровье, социализация, коммуникация)

8. 15 – 8. 30. Утренняя гимнастика. Физическая культура, гармоничное физическое развитие. Комплекс упражнений 1.Педагогические цели: Формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности; учить использовать специальные физические упражнения для укрепления организма. (Физическая культура, безопасность, здоровье, социализация, коммуникация, музыка)

8. 30 – 8. 50. Подготовка к завтраку, завтрак. Здоровый образ жизни. Самообслуживание. Завтрак. Педагогические цели: Воспитывать привычку мыть руки перед едой; закреплять умение аккуратно пользоваться столовыми приборами, обращаться с просьбой, благодарить.(Труд, безопасность, здоровье, коммуникация)

9. 00 – 9. 30.НОД «Коммуникация». «Развитие речи и обучение грамоте». Звуковая культура речи (проверочное). Лексико-грамматические упражнения. П.с.: Выяснить, как дети владеют умениями, которые были сформированы к концу года. Активизировать разнообразный словарь детей. Помогать точно охарактеризовать предмет, правильно построить предложение. (В.В.Гербова)

9. 40 – 10. 10. НОД «Художественное творчество – рисование».«Мы идем на праздник.». Самообслуживание. П.с.: учить детей выражать впечатление от праздника. Рисовать фигуры детей в движении. Закреплять умение передавать пропорции человеческой фигуры. Учить рисовать контур основных частей простым карандашом и закрашивать красиво цветными. Учить передавать праздничный колорит. Развивать эстетические чувства, воображение, творчество.(Т. С. Комарова) (Познание, коммуникация, безопасность, худ. творчество)

10. 35 – 10. 50.НОД «Физическая культура».

10.50 – 12. 40 Игры, подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки.Двигательная активность детей, физическое совершенствование. Самообслуживание. Наблюдение за пауком. Цели:продолжать расширять представления об особенностях внешнего вида пауков, их жизни; формировать интерес к окружающему миру.

Исследовательская деятельность: Взять лупу и рассмотреть паука. (На голове у паука есть глаза и рот, а грудка опирается на четыре пары ног.)Трудовая деятельность: пересадка цветущих растений с участка в группу (бархатцы).Цели:продолжать учить осторожно окапывать вокруг цвет­ка; вместе с землей аккуратно пересаживать цветы в горшочки; воспитывать любовь к растениям. Подвижные игры: «Один — двое», «Пройди бесшумно». Цели:учить ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений; использовать ходьбу как средство воспитания выносли­вости. Индивидуальная работа: продолжительный бег в медленном темпе.Цель:развивать ловкость, выносливость, вырабатывать правильное дыхание. (Физическая культура, безопасность, здоровье, познание, социализация, коммуникация, труд)

12. 40 – 15. 00Организация питания и сна. Культурно-гигиенические навыки. Здоровый образ жизни. Самообслуживание. Подготовка к обеду. Обед. Здоровье детей. Гигиенические навыки. Самообслуживание. Дневной сон. Коммуникативная, трудовая. Ситуативная беседа о правильном поведении за столом, выполнение обязанностей дежурных по столовой. Трудовая. Соблюдение гигиенических норм, самообслуживание.Педагогические цели: Воспитывать привычку мыть руки перед едой и полоскать рот после еды; закреплять умения аккуратно пользоваться столовыми приборами; приучать добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой: полностью сервировать столы и вытирать их после еды, подметать пол; приучать относить после еды и аккуратно складывать в раковину посуду. Воспитывать привычку быстро и правильно умываться, насухо вытираться, пользуясь индивидуальным полотенцем, быстро раздеваться и одеваться, вешать одежду в определенной последовательности.( Здоровье, безопасность, социализация, коммуникация)

15. 00 – 15. 40. Подъем и полдник. Постепенный подъем. Гимнастика после сна. Комплекс упражнений 1 (Горькова Л. Г., Обухова Л. А., с. 72). Закаливание организма. Ходьба босиком – точечный массаж. Подготовка к полднику. Полдник. Труд. деятельность:наблюдение за деятельностью няни в спальне. Двигательная, познавательно-исследовательская.Гимнастика после сна; ходьба босиком по ребристой дорожке; массирование стопы; подготовка к полднику. Педагогические цели: Формировать представление о двигательной активности в жизни человека; знакомить с правилами и видами закаливания; расширять представление о рациональном питании и пользе закаливающих процедур.(Здоровье, безопасность, коммуникация, социализация, труд)

15. 40 – 16. 10. Игры, самостоятельная деятельность детей. С/р игра «Туристическое бюро». Игровая. С/р игра (разработать туристический маршрут «Достопримечательности моего города») Педагогические цели: Закреплять умение брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры; развивать творческое воображение, способность совместно развертывать игру, согласовывая собственный игровой замысел с замыслами сверстников.(Социализация, коммуникация, труд, познание)

16. 10 – 16. 40.Чтение художественной литературы. Чтение книги «Разноцветная земля». Рассматривание иллюстрации. Педагогические цели: Продолжать развивать интерес детей к художественной литературе; воспитывать читателя, помогать почувствовать красоту и выразительность языка произведения; прививать чуткость к художественному слову. (Чтение, коммуникация, познание)

16. 40 – 19. 00 Вечерняя прогулка, консультирование родителей, уход детей домой. Наблюдение за кипреем на экологической тропе. Цели:продолжать знакомить с лекарственными растениями; закреплять знания о кипрее, его особенностях. Исследовательская деятельность: Посчитать количество лепестков у кипрея. Найти два одинаковых цветка. Измерить высоту стебля кипрея. Найти самый высокий (низкий) кипрей. Трудовая деятельность: Прополка сорняков в аптекарском огороде.Цель:формировать умение и желание трудиться сообща. Подвижные игры: «Назови меня». Цель:развивать способность создавать образ животного, используя мимику и жесты. «Лиса и зайцы».Цель:развивать быстроту бега, умение увертываться от ловишки. Индивидуальная работа: Перебрасывание друг другу мяча сверху. Цель:развивать быстроту, ловкость. (Физическая культура, здоровье, безопасность, социализация, коммуникация, познание, труд).

10 сентября – среда

7. 00 – 8. 15. Организация утреннего приема. Нормы и правила взаимоотношения со сверстниками и взрослыми. Трудовое поручение – полить цветы. Д/и «Находчивые строители». Коммуникативная, игра. Встреча детей, приветствие, осмотр, получение необходимой информации от родителей; детям предлагается собрать изображение (известного городского здания, памятника) и его фрагментов. Беседа на тему «Мой город – центр Москвы». В книжном уголке рассмотреть иллюстрации – достопримечательности. Цели: Развивать добрые взаимоотношения в детском коллективе; формировать необходимость в соблюдении правил пребывания в детском саду; развивать самостоятельность в организации всех видов игр. Уточнение и расширение знаний детей о Москве. (Социализация, коммуникация, познание, труд)

8. 15 – 8. 30. Утренняя гимнастика. См. 8 сентября – понедельник.

8. 30 – 8. 50. Подготовка к завтраку, завтрак.См. 8 сентября – понедельник.

8. 50 – 9. 00.Игры, самостоятельная деятельность детей. С/Р игра «Почта». Педагогические цели: Закреплять умение брать на себя различные роли, развивать способствовать совместно со сверстниками развертывать игру. (Социализация, коммуникация, познание)

9. 00 – 9. 30.НОД «Музыка».

9. 40 – 10. 10. НОД «Познание: ФЭМП» Упражнять в делении множества на части и объединение частей в целую группу; закреплять навыки порядкового счета в пределах 10. Учить отвечать на вопросы: «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?». Закреплять представления о взаимном расположении предметов в пространстве (в ряду):слева, справа, до, после, между, перед, за, рядом. Закреплять последовательное называние дней недели.(Помораева И.А., Позина В.А)

10. 20 – 10. 50 Игры, самостоятельная деятельность детей. Театрализованная игра «Посадим репку». Педагогические цели: развивать самостоятельность детей в организации театрализованных игр, совершенствовать умение распределять между собой обязанности и роли, развивать творческую самостоятельность(коммуникация, познание, социализация)

10.50 – 12. 50 Игры, подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки.Самообслуживание. Солнце — источник тепла и света. Цели:формировать представление о том, что Солнце является источником света и тепла; развивать умения мыслить, рассуждать, доказывать; воспитывать бережное отношение к природе. Исследовательская деятельность: Предложить посмотреть на солнце и ответить на воп­росы: Что вы ощущаете, когда обращаете лицо к солнцу? Можно ли на него смотреть прямо, не больно ли гла­зам? Положить два камешка. Один — на солнышко, другой — в тень, закрыв деревянным ящичком, чтобы там было темно. Через некоторое время проверить, какой камешек теплее. Сде­лать вывод, что на солнце предметы нагреваются быстрее, чем в тени. Трудовая деятельность: Помощь детям младшей группы в уборке территории. Цель:развивать трудолюбие, желание помогать малы­шам. Подвижная игра: «Пожарные на ученье».Цели: закреплять умение лазать по стенке; развивать внимание. Индивидуальная работа: «Попади в обруч». Цель:упражнять в метании в цель. (Физическая культура, безопасность, здоровье, познание, социализация, коммуникация, труд)

11. 45 – 12. 15.НОД «Физическая культура на воздухе».

12. 50 – 15. 00Организация питания и сна. Культурно-гигиенические навыки. Здоровый образ жизни. Самообслуживание. Подготовка к обеду. Обед. Здоровье детей. Гигиенические навыки. Самообслуживание. Дневной сон. Коммуникативная, трудовая. Ситуативная беседа о правильном поведении за столом, выполнение обязанностей дежурных по столовой. Трудовая. Соблюдение гигиенических норм, самообслуживание.Педагогические цели: Воспитывать привычку мыть руки перед едой и полоскать рот после еды; закреплять умения аккуратно пользоваться столовыми приборами; приучать добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой: полностью сервировать столы и вытирать их после еды, подметать пол; приучать относить после еды и аккуратно складывать в раковину посуду. Воспитывать привычку быстро и правильно умываться, насухо вытираться, пользуясь индивидуальным полотенцем, быстро раздеваться и одеваться, вешать одежду в определенной последовательности.( Здоровье, безопасность, социализация, коммуникация)

15. 00 – 15. 40. Подъем и полдник. Постепенный подъем. Гимнастика после сна. Комплекс упражнений 1 (Горькова Л. Г., Обухова Л. А., с. 72). Трудовое поручение: Формировать навыкисамостоятельно расправлять свою кроватку. Закаливание организма. Ходьба босиком – точечный массаж. Подготовка к полднику. Полдник. Труд. деятельность: наблюдение за деятельностью няни в спальне. Двигательная, познавательно-исследовательская.Гимнастика после сна; ходьба босиком по ребристой дорожке; массирование стопы; подготовка к полднику. Педагогические цели: Формировать представление о двигательной активности в жизни человека; знакомить с правилами и видами закаливания; расширять представление о рациональном питании и пользе закаливающих процедур.(Здоровье, безопасность, коммуникация, социализация, труд)

15. 40 – 16. 10. Игры, самостоятельная деятельность детей.«Москва – столица России». П.с.: закреплять знания детей о главной площади, достопримечательностях Москвы; главной площади и улице города (района), в котором живут дети. (И.А.Морозова, М.А.Пушкарева, 150). (Познание, социализация, коммуникация, труд)

НОД в индивидуальной форме: игра «Цифры». Цель: учить узнавать и находить цифры, прорисовывать по точкам. Егор И., Стеша Л., Даниил Л., Дима Р. (коммуникация, познание)

16. 10 – 16. 40.Чтение художественной литературы. Чтение Ш. Исаковский «Москва». Педагогические цели: Рассматривание иллюстрации. Педагогические цели: Продолжать развивать интерес детей к художественной литературе; помогать детям объяснять различия между литературными жанрами (сказкой и рассказом). (Чтение, коммуникация, познание)

16. 40 – 19. 00 Вечерняя прогулка, консультирование родителей, уход детей домой. Наблюдение за ветром. Цели:продолжать учить определять силу ветра; расширять знания детей о неживой природе. Исследовательская деятельность: Определить направление ветра с помощью компаса и флю­гера. (Куда повернул флюгер —оттуда и ветер, а по стрел­ке компаса определяется сторона света.) Как определить силу ветра? (С помощью бумажки и се­кундомера.). Как определить с какой стороны дует ветер?(С помо­щью компаса: если с севера — холодный, если с юга — теплый.) Трудовая деятельность: Уборка участка от веток и камней. Цель:продолжать учить работать сообща, получать радость от выполненной работы. Подвижные игры «Коршун и наседка». Цели: учить слушать команды воспитателя; развивать внимание. «Ветер». Цели: закреплять представления о связях в природе; учить внимательно слушать команды воспитателя. Индивидуальная работа: Упражнение с мячом. Цель:продолжать бросать мяч вверх, о землю, ловя его обеими руками. (Физическая культура, здоровье, безопасность, социализация, коммуникация, познание, труд).

11 сентября – четверг.

7. 00 – 8. 15. Организация утреннего приема. Нормы и правила взаимоотношения со сверстниками и взрослыми. Просмотр Слайд-шоу «Древняя Русь». Игра «Угадай что это». Игра «Едем, едем на машине». Игра «Придумай название». Предложить вниманию детей Фильм «Главный город страны». Педагогические цели: Продолжать знакомить детей с главным городом России – Москвой. Формировать у детей представления об истории возникновения Москвы. Обобщить и расширить знания о достопримечательностях города, учить узнавать их по иллюстрациям. Познакомить со стихами о Москве. Воспитывать патриотические чувства. (Социализация, коммуникация, познание, труд)

8. 15 – 8. 30. Утренняя гимнастика. См.1 сентября – понедельник.

8. 30 – 8. 50. Подготовка к завтраку, завтрак. Здоровый образ жизни. Самообслуживание. Развитие культурно-гигиенических навыков, умений, знаний. Завтрак. Педагогические цели: Воспитывать привычку мыть руки перед едой; закреплять умение аккуратно пользоваться столовыми приборами, обращаться с просьбой, благодарить.(Труд, безопасность, здоровье, коммуникация)

8. 50 – 9. 00.Игры, самостоятельная деятельность детей. Рассмотрим герб нашей страны. Игра «Нарисуй флаг России». Слушание аудиозаписи «Гимн России». Педагогические цели: Закреплять умение детей играть в различные Д/И, развивать сообразительность, способствовать творческому использованию в играх представлений об окружющей жизни. .(Социализация, коммуникация, познание, худ. творчество)

9. 00 – 9. 30.НОД «Физическая культура».

9. 40 – 10. 10. НОД «Познание: ФЭМП» Упражнять в делении множества на части и объединение частей в целую группу, устанавливать зависимость между множеством и его частью. Учить считать в прямом и обратном порядке в пределах 5. Закреплять умение делить круг и квадрат на 2 и 4 равные части, сравнивать их и называть. Закреплять умение видеть, называть и различать знакомые геометрические фигуры.(Помораева И.А., Позина В.А)

10. 25 – 10. 55.НОД «Художественное творчество». Изостудия «Радуга». Привлечение детей по желанию к дежурству по занятиям. Цель: побуждать детей поддерживать порядок в группе после занятий.

11. 00 – 12. 50 Игры, подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки.Самообслуживание. Наблюдение за камнями. Цель:формировать представление о камнях как части не­живой природы. Исследовательская деятельность: Рассмотреть камень через лупу. Что видно? (Трещины, узо­ры, кристаллики.) Трудовая деятельность: сбор камней на участке и выкладывание из них компози­ции. Цели:учить трудиться сообща; развивать творческое воображение. Подвижные игры: «Камень, ножницы, бумага». Цели:учить внимательно слушать воспитателя; развивать усидчивость. «Ловкая пара».Цель:учить бросать мяч под углом. Индивидуальная работа: развитие движений. Цель:закреплять умение бросать мяч в цель. (Физическая культура, безопасность, здоровье, познание, социализация, коммуникация, труд)

12. 50 – 15. 00Организация питания и сна. Культурно-гигиенические навыки. Здоровый образ жизни. Самообслуживание. Подготовка к обеду. Обед. Здоровье детей. Гигиенические навыки. Самообслуживание. Дневной сон. Коммуникативная, трудовая. Ситуативная беседа о правильном поведении за столом, выполнение обязанностей дежурных по столовой. Трудовая. Соблюдение гигиенических норм, самообслуживание. Чтение худ. литературы по желанию детей.Педагогические цели: Воспитывать привычкумыть руки перед едой и полоскать рот после еды; закреплять умения аккуратно пользоваться столовыми приборами; приучать добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой: полностью сервировать столы и вытирать их после еды, подметать пол; приучать относить после еды и аккуратно складывать в раковину посуду. Воспитывать привычку быстро и правильно умываться, насухо вытираться, пользуясь индивидуальным полотенцем, быстро раздеваться и одеваться, вешать одежду в определенной последовательности.( Здоровье, безопасность, социализация, коммуникация)

15. 00 – 15. 40. Подъем и полдник. Постепенный подъем. Гимнастика после сна. Комплекс упражнений 1 (Горькова Л. Г., Обухова Л. А., с. 72). Трудовое поручение: Формировать навыкисамостоятельно расправлять свою кроватку. Закаливание организма. Ходьба босиком – точечный массаж. Подготовка к полднику. Полдник. Труд. деятельность: наблюдение за деятельностью няни в спальне. Двигательная, познавательно-исследовательская.Гимнастика после сна; ходьба босиком по ребристой дорожке; массирование стопы; подготовка к полднику. Педагогические цели: Формировать представление о двигательной активности в жизни человека; знакомить с правилами и видами закаливания; расширять представление о рациональном питании и пользе закаливающих процедур.(Здоровье, безопасность, коммуникация, социализация, труд)

15. 40 – 16. 10. Игры, самостоятельная деятельность детей.Досуг-викторина-Тема « Москва мой родной город». 1-й тур «Разминка» (за каждый правильный ответ 1 балл на 5 вопросов). 2-й тур конкурс «Достопримечательности Москвы». Подвижная игра «Поймай хвост дракона». 3-й тур Творческий конкурс «Пазлы». 4-й тур конкурс капитанов. Вопросы (за каждый правильный ответ-по одному баллу). 5-й Литературно-музыкальный конкурс. Цели и задачи: развивать логическое мышление, внимание, сообразительность, ответственность за команду. Закрепить и обобщить знания детей о родном городе-Москве. Воспитывать у детей чувство гордости за свой город, любовь к нему, желание сделать его ещё красивее.

16. 10 – 16. 40.Чтение художественной литературы. «Рассказы о Суворове» Алексеев Сергей Петрович главы "Рассказов о Суворове": "Туртукай", "Суворов стоял в Кинбурне". Рассматривание иллюстрации. Педагогические цели: Продолжать развивать интерес детей к художественной литературе; пополнять литературный багаж рассказами, развивать у детей чувство юмора. (Чтение, коммуникация, познание)

16. 40 – 19. 00 Вечерняя прогулка, консультирование родителей, уход детей домой. Предложить детям подготовить оборудование и материал для рисования на участке. Наблюдение за грузовым транспортом. Цель:учить различать грузовой транспорт, знать его на­значение и применение. Трудовая деятельность: уборка опавших листьев. Цели: приучать доводить начатое дело до конца; воспитывать аккуратность, ответственность. Подвижные игры: «Защити товарища», «Стой — беги». Цели: упражнять в перебрасывании набивного мяча от груди двумя руками; учить действовать по сигналу; развивать ловкость. Индивидуальная работа: Ходьба по бревну. Цель:добиваться улучшения техники ходьбы, соблюдая равновесие. Организовать НОД «Художественное творчество-аппликация».«Русские березки». П.с.: Развивать творчество; совершенствовать умение создавать предметные изображения с натуры и по представлению; продолжать развивать чувство цвета, колорита, композиции; формировать потребность в двигательной активности. (Физическая культура, здоровье, безопасность, социализация, коммуникация, познание, труд).

12 сентября – пятница.

7. 00 – 8. 15. Организация утреннего приема. Нормы и правила взаимоотношения со сверстниками и взрослыми. Рассматривание альбома «Москва». Чтение детям стихотворений о Родине и Москве. Рассматривание иллюстраций с фасадами архитектурных зданий. Педагогические цели: дать детям знания о том, как строят здания в настоящее время, познакомить с профессиями архитектор, строитель, каменщик и т. д. Продолжать учить детей действовать сообща. (Социализация, коммуникация, познание, труд, чтение х/л.)

8. 15 – 8. 30. Утренняя гимнастика. См.1 сентября – понедельник.

8. 30 – 8. 50. Подготовка к завтраку, завтрак. Здоровый образ жизни. Самообслуживание.Беседа об организации дежурства (новые правила), объяснение, напоминание, указания. Завтрак. Педагогические цели: Закреплять умения накрывать на стол, правильно раскла­дывать столовые приборы: ложку и нож - справа от тарелки, вилку - слева; полностью убирать со стола после еды. Воспитывать привычку мыть руки перед едой; закреплять умение аккуратно пользоваться столовыми приборами, обращаться с просьбой, благодарить.(Труд, безопасность, здоровье, коммуникация)

8. 50 – 9. 00. Игры, самостоятельная деятельность детей. Д/И «Здания Осы». Дидактическая задача. Формировать у детей наблюдательность, умение находить в зданиях, изображённых на картинках, сходство и различие, активизировать словарь детей, называть исторические памятники города, воспитывать любовь к родному городу.Игровые правила. Отбирать только одинаковые здания на разных картинках. Выигрывает тот, кто не ошибётся. Парные картинки ищет тот, на кого укажет стрелка. Д/И «Собери картинку».Дидактическая задача. Упражнять детей в составлении целой картинки из отдельных частей, через содержание картинок закреплять знания детей о родном городе, воспитывать любовь к малой Родине.Игровые правила. За определенное время правильно собрать из частей целую картинку.Игровые действия. Поиск, складывание частей картинки. (Социализация, коммуникация, познание, труд).

9. 00 – 9. 30.НОД«Познание – Конструирование»Тема: из деталей конструктора. «Построим модель микрорайона». П.с.: Формировать интерес к разнообразным сооружениям, развивать умение видеть конструкцию объекта.Распределение обязанностей в группе, умение отстаивать свое мнение;создание макета из деталей конструктора в соответствии со своим замыслом..(Л.В.Куцакова)

9. 40 – 10. 10. НОД «Художественное творчество – рисование». «Город вечером.». П.с.:Учить детей передавать картину вечернего города, его цветовой колорит: дома светлее ночного воздуха, в окнах горят разноцветные огни. Закреплять умение оформлять свой замысел, композиционно располагать изображение на листе бумаги. Развивать эстетические чувства (цвет, композицию). Учить детей оценивать выразительное решение темы.(Т. С. Комарова)

10. 20 – 10. 50 НОД «Чтение художественной литературы». Чтение поэтического произведения О. Высотской «Москва-великий город». П.с.: пополнять литературный багаж стихотворениями; прививать чувство к поэтическому слову; расширять и уточнять представления детей о столице нашей родины-Москве.

11. 00 – 12. 50 Игры, подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки.Самообслуживание. Наблюдение за рябиной. Цели:продолжать наблюдение за рябиной осенью; учить находить сходство и различия красной и черной рябины. Исследовательская деятельность: посчитать, сколько стволов в кусте, сколько гроздей. Сравнить красную рябину с черной. Найти сходство и отличия. Трудовая деятельность: после сбора урожая приведение в порядок земельной пло­щади огорода и цветника.Цель:учить оказывать помощь взрослым. Подвижная игра: «Поймай мяч». Цель:учить ловить и передавать мяч. Индивидуальная работа: Беседа на тему: «Какая профессия на земле самая важ­ная?» Цели:расширять знания о представителях различных профес­сий; формировать словарный запас. (Физическая культура, безопасность, здоровье, познание, социализация, коммуникация, труд)

12. 50 – 15. 00Организация питания и сна. Культурно-гигиенические навыки. Здоровый образ жизни. Самообслуживание. Подготовка к обеду. Обед. Здоровье детей. Гигиенические навыки. Самообслуживание. Дневной сон. Коммуникативная, трудовая. Ситуативная беседа о правильном поведении за столом, выполнение обязанностей дежурных по столовой. Трудовая. Соблюдение гигиенических норм, самообслуживание. Чтение худ. литературы по желанию детей.Педагогические цели: Воспитывать привычкумыть руки перед едой и полоскать рот после еды; закреплять умения аккуратно пользоваться столовыми приборами; приучать добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой: полностью сервировать столы и вытирать их после еды, подметать пол; приучать относить после еды и аккуратно складывать в раковину посуду. (Здоровье, безопасность, социализация, коммуникация, чтение х/л, труд)

15. 00 – 15. 40. Подъем и полдник. Формирование культурно- гигиенических навыков, умений. см. 11 сентября.(Здоровье, безопасность, коммуникация, социализация, труд)

15. 40 – 16. 10. Игры, самостоятельная деятельность детей.Дидактическая игра «Мой город». Игровая задача. Закрепить знания о достопримечательностях города. Определить исторические памятники, место их расположения, дать их описание. Игровые правила и игровые действия зависят от варианта игры. Схема маршрута на карте может меняться. Дидактический материал. Игровое поле, на котором отмечено расположение наиболее интересных памятных мест, карточки такого же размера с изображениями памятников и др. Содержание карточек зависит от варианта игры: 1 – изображение и название достопримечательностей; 2 — описание памятных мест; 3 — цифры, указывающие местоположение памятника на схеме. (Социализация, коммуникация, познание, художественное творчество)

16. 10 – 16. 40.Чтение художественной литературы. «Рассказы о Суворове» Алексеев Сергей Петрович главы "Рассказов о Суворове": "Измаил", "Переход", "Дерзость", "Мишка", "Заманивай". Рассматривание иллюстрации. Педагогические цели: Продолжать развивать интерес детей к художественной литературе; пополнять литературный багаж рассказами, развивать у детей чувство юмора. (Чтение, коммуникация, познание)

16. 40 – 19. 00 Вечерняя прогулка, консультирование родителей, уход детей домой. Наблюдение за смородиной. Цель:продолжать знакомить с ягодным кустарником чер­ной смородины. Исследовательская деятельность: найти отличия смородины от шиповника (сравнение лис­тьев, стебля, плодов). Трудовая деятельность: помощь взрослым в уходе за кустарником, произрастаю­щим на участке. Цель:формировать умение и желание работать сообща. Подвижная игра «Перебежки».Цель:учить не наталкиваться во время бега на других, уметь ловко увертываться, а если кто-то нечаянно натолк­нулся — не обижаться. Индивидуальная работа: упражнение на развитие равновесия. Цель:учить сохранять правильное положение туловища, головы, действовать уверенно(Физическая культура, безопасность, здоровье, познание, социализация, коммуникация, труд)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/443137-planirovanie-tematicheskoj-nedeli-moj-gorod-m