Дидактическое пособие «Время года- зима»

Дидактическое пособие

«Время года- зима»

Для детей младшего и среднего дошкольного возраста.

Пособие состоит из двух панно «Зима в лесу» и «Зима в городе».

Цель: формирование знаний по теме «Время года- зима»

Задачи:

Образовательные: знакомить с временем года зима, через игру. Формировать представления оразличных явлениях окружающего мира зимой.

Развивающие: Активизировать в речи слова: снег, хлопья, крупа, снежинки-пушинки, сугроб. Активизировать в речи прилагательные к слову снег: белый, пушистый, холодный, рыхлый, сыпучий, падающий, мокрый, нетронутый; к слову сугроб: большой, маленький, белоснежный, зимний, пушистый; день морозный, холодный, ясный. Упражнять в узнавании зимующих птиц и проговаривании видов: воробей, синица, снегирь, ворона, голубь.

Упражнять в нахождении и проговаривании взрослого и детеныша диких животных. Учить называть жилище: нора, логово, берлога, дупло, гнездо. Постепенно добавлять варианты: «Назови ласково», «Большой- маленький», «Один-много».

Упражнять в умении называть виды зимних забав: катание на санках, катание на коньках, катание на лыжах, катание на ледянках и ватрушках. Игра в снежки, в хоккей, создание снежных фигур. Образовывать слова с помощью суффикса– еньк.

Постепенно добавить варианты: «Назови ласково», «Большой- маленький», «Один-много». «Опишу, а ты отгадай»

Воспитательные: воспитывать умение взаимодействовать в паре со сверстником или взрослым.

В данном дидактическом пособии собраны короткие рассказы про зиму, слушая их, дети познают о жизни окружающего мира в трудное зимнее время года, как переживает зиму животные, как зимуют птицы, узнают о явлениях природы зимой. Узнают, что несмотря на холода и морозы зимой можно весело и с пользой проводить время. «Рассказы о зиме для детей 3-4 лет» выбраны с сайтаwww.razumniki.ru

В данном пособии представлены несколько вариантов игр.

В некоторых вариантах используем уровни mini-max.

Панно «Зима в лесу».

Панно «Зима в лесу» плоскостное, состоит из самого панно и фигурок, изготовленных из фетра. Все легко перемещать: деревья, место обитания животных, фигурки взрослых животных и детенышей. Птицы, для более реалистичного восприятия, изготовлены из бумаги и заламинированы. К этому панно прилагаются конверты. Для варианта 1 это : пух, искусственные снег- крупа, вата-хлопья. Для варианта 2 это: дорожки на снегу, следы диких животных.

Панно «Зима в лесу» мы используем для работы с вариантами 1,2,3,4,5

1 вариант: Воспитатель проговаривает текст.

Наступила холодная, морозная зима.

С неба падают снежинки,
Словно белые пушинки,
Покрывают все кругом,
Мягким бархатным ковром.

Воспитатель задает вопросы:

Какое время года? Зима какая? Что падает с неба? Снежинки какие?

В стихотворении встречается слово бархат. Предлагаем детям потрогать кусок бархата. И подумать, почему автор сравнил снег с мягким, бархатным ковром?

Предлагаем детям потрогать и проговорить, что снежинки иногда сравнивают с хлопьями, крупой (даем потрогать искусственный снег- крупа, хлопья- вата).

Предлагаем подуть на хлопья и ответить на вопрос: Почему снежинки называют пушинками? (Сравнивают с пухом, дуют и трогают)

2 Вариант.

Зимав лесу.

Волшебное и сказочное время года, весь природный мир замер в крепком сне. Спит холодный лес, укрывшись белой шубкой, не слышно животных, прячутся по своим жилищам, пережидают долгую зиму, лишь некоторые выходят поохотиться. Только ветер и метель, вечные спутники зимы.

Медведь спит в берлоге, еж спит в гнезде, стая волков выходит на охоту, и возвращается к себе в логово, а лисы, после охоты бегут к себе в нору. Только заяц всегда меняет место лежки, чтобы его не смогли найти хищники.

Уровеньmini.

Воспитатель рассказывает, а дети действуют на панно:

Воспитатель задает вопросы: Кто из животных залег в спячку? Кто живет в норе? Кто живет в логове? Как называется место, где прячется заяц?

Уровеньmax:

Воспитатель задает вопросы:

Чем питается животное, предлагаем найти следы животного на снегу. Ответить на вопрос: Что может делать это животное. (активизируем в речи глаголы)

3 Вариант.

(К. Ушинский)На опушке.

Тихое раннее утро в зимнем лесу. Спокойно наступает рассвет. По лесной опушке, у края снежной поляны, пробирается с ночной охоты рыжий старый лис. Мягко похрустывает, пухом рассыпается под ногами лиса снег. Лапка за лапкой вьются за лисом следы. Слушает и смотрит лис, не запищит ли под кочкой в зимнем гнезде мышь, не выскочит ли из куста длинноухий неосторожный зайчишка.

Вот шевельнулась в сучках и, увидев лиса, то-о-оненько — пик! пик! — пискнула синичка. Вот, пересвистываясь и порхая, пролетела над опушкой стайка клестов-еловиков, торопливо рассыпалась по вершине украшенной шишками ели.

Слышит и видит лис, как взобралась на дерево белка, а с густой закачавшейся ветки, рассыпаясь алмазною пылью, свалилась снежная шапка.

Всё видит, всё слышит, всё знает в лесу старый, хитрый лис.

Детям предлагается после нескольких прочтений воссоздать картинку на панно.

Уровеньmini: педагог помогает наводящими вопросами по прочитанному.

Уровеньmax: ребенок старается самостоятельно воссоздать картинку, проговаривая обороты: снег похрустывает, рассыпается, тоненько пискнула синичка, с ветки свалилась снежная шапка и т.д.

4 Вариант.

(К. Ушинский)В берлоге

Ранней зимой, как только выпадет снег, залегают в берлоге медведи.

Старательно и умело в лесной глуши готовят они эти зимние берлоги. Мягкой душистой хвоей, корой молодых ёлочек, лесным сухим мхом выстилают своё жильё.

Тепло и уютно в медвежьих берлогах.

Как только ударят в лесу морозы, засыпают в берлогах медведи. И чем лютее морозы, чем сильнее качает ветер деревья — крепче, непробуднее спят.

Поздней зимою родятся у медведиц крошечные слепые медвежата.

Тепло медвежатам в засыпанной снегом берлоге. Чмокают, сосут молоко, карабкаются на спину матери — огромной, сильной медведицы, устроившей для них тёплую берлогу.

Только в большую оттепель, когда начинает капать с деревьев и белыми шапками валится с ветвей снежная навись, медведь просыпается. Хочет узнать хорошенько: не пришла ли, не началась ли в лесу весна?

Высунется медведь из берлоги, поглядит на зимний лес — и опять до весны на боковую.

После нескольких прочтений и обыгрываний педагогом, предлагается обыграть детям.

5 Вариант.

(М. Пришвин)Пришла зима.

Пролетело жаркое лето, прошла золотая осень, выпал снег — пришла зима.Подули холодные ветры. Голые стояли в лесу деревья — ждали зимней одежды. Ели и сосны стали ещё зеленее.

Много раз большими хлопьями начинал падать снег, и, просыпаясь, люди радовались зиме: такой чистый зимний свет светил в окно.

По первой пороше охотники пошли на охоту. И целыми днями слышался по лесу заливистый лай собак.Протянулся через дорогу и скрылся в ельнике заячий разгонистый след. Лисий след, лапка за лапкой, вьётся вдоль дороги. Белка перебежала дорогу и, махнув пушистым хвостом, прыгнула на ёлку.

На вершинах ёлок тёмно-лиловые шишки. Прыгают синицы.Внизу, на рябине, рассыпались грудастые краснозобые снегири.

Лучше всех в лесу лежебоке-медведю. С осени приготовил запасливый Мишка берлогу. Наломал мягких еловых веточек-лапок, надрал пахучей смолистой коры.Тепло и уютно в медвежьей лесной квартире. Лежит Мишка, с боку на бок

переворачивается. Не слышно ему, как подошёл к берлоге осторожный охотник.

Панно «Зима в городе»

Это панно объемное. Изготовлено из ткани и объемных фигурок взрослых и детей. Играя, к этому панно, прилагаются разные виды конструкторов со схемами, для строительства горок, хоккейной коробки и лыжной трассы. Для строительства кормушек в 8 варианте, прилагаются схемы и палочки Кюизенера. Панно «Зима в городе» мы используем для работы с вариантами 6,7,8,9,10

6 Вариант.

К.В. Лукашевич .Зима

Зима явилась закутанной, белой, холодной.
- Кто ты? – спросили дети.
- Я – время года – зима. Я принесла с собою снег и скоро набросаю его на землю. Он все закроет белым пушистым одеялом. Тогда придет мой брат – дедушка Мороз и заморозит поля, луга и реки. А если ребята станут шалить, то отморозит им руки, ноги, щеки и носы.
- Ой, ой, ой! Какая нехорошая зима! Какой страшный дедушка Мороз! – сказали дети.
- Подождите, дети… Но зато я подарю Вам катанье с гор, коньки и салазки. А после придет любимое Рождество с веселой елкой и дедушка Мороз с подарками. Разве Вы не любите зимы?

Воспитатель читает, а дети действуют на панно, после прочтения дети сами обыгрывают историю. Зима- бросает снег и рассказывает какой он. (вместо снега, вата или белый искусственный снег). Дети проговаривают слова хлопья или крупа.

Отвечая на вопрос: «Зима какая?», «Ее брат, Мороз, какой» активизируем в речи прилагательные. Что дарит зима и Мороз?

На праздник новогодний пришла в гости елка, предлагаем украсить ее.

Для постройки горки, дети могут воспользоваться несколькими видами схем постройки.

7 Вариант

К.В. Лукашевич Добрая девочка

Стояла суровая зима. Все было покрыто снегом. Тяжело пришлось от этого воробушкам. Бедняжки нигде не могли найти корма. Летали воробышки вокруг дома и жалобно чирикали.
Пожалела воробышков добрая девочка Маша. Она стала собирать хлебные крошки, и каждый день сыпала их у своего крылечка. Воробышки прилетели на корм и скоро перестали бояться Маши. Так добрая девочка прокормила бедных птичек до самой весны.

Воспитатель читает, ребенок действует на панно. После нескольких обыгрываний, ребенок сам рассказывает историю про зимующих птиц, проговаривая названия: воробей, синица, снегирь, ворона,голубь. К этому варианту прилагаются баночки с крупой. Ребенок выбирает и проговаривает: синицы- пшено, воробью- семечки, вороне- овсянку, голубю- крошки, снегирю- кукурузные хлопья.

8 Вариант Зима.

Морозы сковали землю. Замерзли реки и озера. Везде лежит белый пушистый снег. Дети рады зиме. По свежему снегу приятно бежать на лыжах. Серёжа и Женя играют в снежки. Лиза и Зоя лепят снежную бабу.
Только животным тяжело в зимнюю стужу. Птицы летят ближе к жилью.
Ребята, помогите зимой нашим маленьким друзьям. Сделайте для птиц кормушки.

К этому варианту прилагаются палочки Кюизенера с вариантами постройки кормушек.

9 Вариант. «Когда это бывает»

Воспитатель читает явлений, а дети отвечают на вопрос: «В какое время года это бывает?»

Примеры зимних явлений в неживой природе.

Пример: на воде образовался лед, землю покрыл снег, солнце не греет, появились сосульки и гололед.

Превращение воды в лед - это сезонное явление в неживой природе.

Наблюдаемые природные явления в неживой природе, происходящие вокруг нас:

Мороз покрывает льдом реки и озера. Рисует на окнах забавные узоры. Кусает нос и щеки.

С неба падают, кружась снежинки. Снег покрывает землю белым одеялом.

Метели и вьюги заметают дороги.

Солнце стоит низко над землей и слабо греет.

На улице холодно, день короткий, а ночи длинные.

Приходит Новый Год. Город одевается в нарядные гирлянды.

В оттепели снег тает и замерзает, образуя, на дорогах, гололед.

К признакам зимы постепенно добавляем признаки другого времени года.

Вариант 10

Педагог называет время года, а воспитанники проговаривают признаки этого времени года.

Уровеньmini: с опорой на картинки.

Уровень maх: без картинок

Наше панно является универсальным пособием. На основе него нами уже представлены ранее дидактические пособия «Время года- весна» и «Время года- осень». Основа одна, а наполняемость, в зависимости от времени года и поставленных задач различная.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/443175-didakticheskoe-posobie-vremja-godazima