Приемы повышения мотивации к учению

Приемы повышение мотивации к обучению учащихся

В современной школе достаточно остро стоит задача повышения эффективности обучения. Именно мотивация способствует прочному, осмысленному усвоению знаний учащихся и оказывает самое большое влияние на продуктивность учебного процесса и определяет успешность учебной деятельности. Мотивировать учащихся к учебной деятельности необходимо с начальных классов.

Учебный мотив определяется Л. И. Божович как структурный компонент учебной мотивации. А. К. Маркова предлагает определение учебного мотива: мотив – это направленность школьника на отдельные стороны учебной работы, связанная с внутренним отношением ученика к ней. Учебная мотивация – это сложное, системное образование, состоящее из познавательных и социальных мотивов учения. Под мотивом учебной деятельности понимаются все факторы, обусловливающие проявление учебной активности: потребности, цели, установки, чувство долга, интересы. В начальных классах необходимо формирование таких мотивов, когда его собственная учебная деятельность становилась бы для него жизненно важной целью. Деятельность учащихся, не подкреплённая в должной мере познавательной потребностью и интересом, направленная главным образом на оценку, становится недостаточно эффективной, отметка зачастую становится неадекватной. Это приводит к тому, что отметка для многих учащихся перестаёт играть мотивирующую роль, а тогда и сама учебная работа теряет для них всякую ценность. Для формирования и развития положительной устойчивой мотивации учебной деятельности важно, чтобы главным в оценке работы ученика был качественный анализ этой работы, подчёркивание всех положительных моментов. Этот качественный анализ должен направляться на формирование у учащихся адекватной самооценки работы.

Основные рекомендации педагогу по педагогической коррекции учебной мотивации младших школьников. Активно использовать эмоциональные и познавательные методы мотивации такие, как:

1.Используйте упражнение «Автор». Задайте детям вопросы: «Если бы вы были автором учебника, как бы вы объяснили ученикам эту тему и необходимость ее изучения?», «Какие 5 способов применения знаний, умений и навыков по этой теме вы можете назвать?».

2.Введите «кредит доверия». В некоторых случаях можно поставить отметку «в кредит». Это шанс для ученика проявить себя и доказать на следующих занятиях, что вы дали ему «кредит доверия» не зря.

3.Контролируйте уровень мотивации. Не позволяйте скучать, отсиживаться, привлекайте к работе. Так вы не «упустите» потенциально успешного ученика.

4.Аппелируйте к жизненному опыту детей. Обсуждайте с учениками хорошо знакомые им ситуации. Отберите ситуации, суть которых можно понять, если освоить материал урока. Ситуация должна быть действительно жизненной, а не надуманной. Ученики увидят, что могут применять знания в практической деятельности. Привязка к практике всегда работает как мощный мотиватор.

5. Дайте детям работать самостоятельно. Они должны почувствовать, что предыдущий уровень неуспешности уже позади и они могут выполнять задания без помощи взрослого. Всегда давайте отзыв на самостоятельные работы, но постарайтесь избежать критики и сравнения результатов учеников между собой. Например, используйте стратегию «плюсирования».

6.Проводите уроки-исследования. Такая форма урока относится к проблемному методу обучения, который помогает повысить интерес к предмету. В начале урока поставьте проблему, для которой в течение урока ученики должны найти решения. Школьники проводят наблюдения, сопоставляют те или иные факты, делают предположения, формулируют выводы. На таких уроках дети заинтересованы получить конечный результат. Умело подобранный материал к уроку усиливает интерес учащихся к занятиям, т.е. способствует формированию положительной мотивации учения.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/443233-priemy-povyshenija-motivacii-k-ucheniju