Конспект урока по теме «Потребности». Обществознание. 6 класс

Тема урока: Потребности

Тип урока: Комбинированный

Дата урока:

Образовательные ресурсы:

Обществознание. 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / Н.Ф.Виноградова, Н.И.Городецкая, Л.Ф.Иванова под редакцией Л.Н.Боголюбова, Л.Ф.Ивановой.- М.: Издательство «Просвещение», 2017 .

Сорокина Е.Н. Поурочные разработки по обществознанию.6класс. – М.: ВАКО, 2014. – 272 с.

КИМЫ ОГЭ и ЕГЭ по обществознанию

План:

1.Что такое потребности

2.Иерархия потребностей

3.Возникновение потребностей

4.Бывает ли потребностей много?

5.Расширение и возвышение потребностей

Цель урока: формирование представления о потребностях и их видах.

Задачи:

Образовательные: познакомить с разнообразным миром потреб­ностей; дать представление о классификации потребностей; рассказать о значении и роли потребностей в жизни человека.

Развивающие: способствовать развитию у учащихся следующих умений: сравнивать и обобщать, систематизировать.

Воспитательные: воспитывать у учащихся патриотические чувства

Формы и методы обучения:

Методы: объяснительно - иллюстративный

Формы:индивидуальная, работа в группах

Основные термины и понятия: потребности, первичные и вторичные, безграничность, социальная, духовная, физиологическая престижная потребность

Планируемые результаты:

1.учащиеся научатся описывать по­требности;

2.объяснять значение потребностей в жизни человека и оценивать их роль в жизни человека;

3.объяснять, что значит «по­требности расширяются и возвышаются»;

4.овладеют принципом работы с учебником, в тексте которого встречаются схемы, до­полнительный текст и вопросы;

5. научатся участвовать в беседе, дискуссии;

6.осмысливать теоретический материал;

7. выполнять познавательные и проблемные задания;

8.применять навыки работы в группе.

Формирование УУД:

Организационная структура урока

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы организации на уроке

Организационный момент

Приветствие учащихся, проверка готовности уч-ся к уроку.

Приветствие учителя, подготовка к уроку.

Проверка домашнего задания

Ответы учащихся

Фронтальная

Индивидуальная

Работа в группах

Актуализация знаний

Я сейчас прочитаю вам притчу, вы ее внимательно послушай­те и ответьте на вопросы.

Спросили как-то трех каменщиков, работающих на стройке: «Что вы делаете?» Ответ первого был таков: «Я таскаю тяжелые камни». Второй ответил: «Я зарабатываю на хлеб для себя и своей семьи». А третий сказал: «Я строю храм».

Вопросы:

- О чем эта притча?

- Какое отношение она имеет к теме нашего урока?

Тема нашего урока: «Потребности человека».

- Предположите, что мы будем изучать на уроке.

- На какие вопросы нам предстоит ответить?

Слушают учителя

Ответы учащихся

Фронтальная

Индивидуальная

Работа в группах

Изучение нового материала

1.Что такое потребности

1.Что означает, на ваш взгляд слово потребность?

2.Работа с термином

Потребность  – это  нужда в чём-либо требующая удовлетворения

3.Назовите, какие у вас возникают потребности?

4.РТ задание 3,4 стр.7 (5 К)

2.Иерархия потребностей

1.Иерархию потребностей создал А.Маслоу

2.Работа со схемой

3.Потребности бывают первичными и вторичными

-назовите какая потребность первичная, а какая вторичная?

4.Работа со схемой

5.Работа с таблицей

6.Приведите пример разумных и неразумных потребностей?

7.РТ задание № 1 стр. 19

8.РТ задание № 2 стр.19

3.Возникновение потребностей

1.Когда возникают и прекращаются потребности?

2.Какие потребности возникают первыми? Приведите пример?

3.Какие потребности влияют на процесс формрования личности?

4. Бывает ли потребностей много?

1.Как вы считаете, уволетворив одну потребность, у человека может возникнуть другая потребность?

2.Работа с текстом (Сказка о рыбаке и рыбки) –приложение 1

5.Расширение и возвышение потребностей

1.Потребности:

-безграничны

-неутолимы

- постоянно множатся

-меняются по мере изменения человека

- умирают вместе с человеком

2.Как вы понимаете высказывание «расширение и возвышение потребностей»

3.Работа с термином на стр.18

4.РТ задание № 6 стр.21

Ответы учащихся

Записывают термин

Ответы учащихся

Выполняют задание

Слушают учителя

Работа со схемой

Слушают учителя

Отвечают на вопросы

Работа со схемой

Записывают в тетрадь

Работа с таблицей

Записывают в тетрадь

Ответы учащихся

Выполняют задание

Выполняют задания

Ответы учащихся

Ответы учащихся

Ответы учащихся

Ответы учащихся

Работа с текстом

Слушают учителя

Работа с высказыванием

Работа с термином

Записывают термин

Выполняют задание

Индивидуальная

Первичное осмысление и закрепление

Я буду зачитывать строчки из стихотворений С. Михалко­ва, Л. Дербенева, К. Чуковского, А. Барто, а вы должны назвать потребность. Тот, кто раньше всех правильно определит потреб­ность, получит от меня карточку поощрения. Побеждает тот, кто наберет больше всех карточек.

Я лежу, болею,

Сам себя жалею!

(Потребности в медицине — социальные)

В коридоре, в классе ли

Всюду стены красили,

Терли краску, терли мел,

Каждый делал, что умел.

(Потребностив ремонте — материальные)

Вот уже стоит Егорка

У доски с мелком в руке,

Вот и первая пятерка

У Егорки в дневнике...

(Потребностив образовании — духовные)

Муха, Муха-цокотуха,

Позолоченное брюхо.

Муха по полю пошла,

Муха денежку нашла.

Пошла Муха на базар

И купила самовар.

(Потребностив покупке посуды — материальные)

Ест на завтрак яйца всмятку,

Пять картофельных котлет,

Два стакана простокваши

И тарелку манной каши —

Каша тоже не во вред!

(Потребностив пище — материальные)

У далекой у заставы

Часовой в лесу не спит.

Он стоит –

Над ним зарницы.

Он глядит на облака:

Над его ружьем границу

Переходят облака.

(Потребности в безопасности — социальные)

Сделать хотел грозу,

А получил козу,

Розовую козу

С желтою полосой.

(Потребности в творчестве — духовные)

Ответы учащихся

Итоги урока.

Рефлексия

Подводит итоги урока.

Комментирует и выставляет оценки за урок.

Оценивают работу на уроке всего класса

ЛУД: Оценивают работу на уроке всего класса

Домашнее задание

П.2, задания после параграфа.

Записывают домашнее задание в дневник