Технологическая карта урока «Путешествие в страну Орфография»

Дата

Класс

6в класс

Предмет

Русский язык

Учитель

Гвоздева Ольга Алексеевна

Тема

Проверьте свою подготовку по орфографии.

Тип урока

урок обобщения и систематизации знаний по изученному разделу.

Формы организации учебной деятельности

индивидуальная, парная, групповая, коллективная

Технология:

здоровьесберегающая технология, технология сотрудничества, личностно-ориентированный подход.

Методы и приёмы обучения:

методы словесной передачи и слухового восприятия информации (приёмы: беседа, разъяснение, инструктаж );

 методы наглядной передачи и зрительного восприятия информации (приемы: наблюдение)

 методы контроля (приёмы: фронтальный и индивидуальный опрос, самостоятельная работа, тестовый контроль)

Оборудование:

учебник, раздаточный материал.

Используемые учебники и учебные пособия:

1. Русский язык. 6 класс: учебник / М.М.Разумовская, С. И. Львова, В.И. Капинос и др.; под редакцией М.М. Разумовской, П.А. Леканта.- 5-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2017.- 335 с.

2. Русский язык. 6 класс: система уроков по учебнику под ред. М.М. Разумовской, П.А. Леканта. I полугодие/ сост. О.А. Финтисова, О.В. Чермашенцева, - Волгоград: Учитель, 2016.- 210 с.

Цели урока

повторить, обобщить изученный материал, актуализировать полученные знания и умения перед написанием контрольного диктанта.

Задачи урока:

Образовательные

Развивающие

Воспитательные

закрепить умения по правописанию не с существительными, прилагательными и глаголами, буквы Ъ и Ь, орфограммы корня, приставок ПРЕ-,ПРИ-, ложных имен существительных и прилагательных; формировать навык правильно писать Н и НН в суффиксах прилагательных.

развивать у учащихся интерес к русскому языку, углублять их творческий потенциал

воспитывать любовь к родному языку, личностные качества: уверенность в себе, смекалку, фантазию, коллективизм.

Планируемые результаты:

Предметные УУД

ориентируются на страницах учебника, отвечают на вопросы, осуществляют выбор правильного написания слов с изученными орфограммами, выполняют творческие задания. 

Метапредметные

Личностные УУД

Познавательные УУД

Регулятивные УУД

Коммуникативные УУД

понимание необходимости изучения пройденного материала и его широкого практического применения в жизни, критическое оценивание полученного результата, дают адекватную самооценку учебной деятельности, осознают границы собственного знания и «незнания», проявляют ответственность, уважение к коллективу, умеют работать в группе.

анализ и извлечение необходимой информации, умение самостоятельно формулировать тему, цели, структурировать знания, решать проблему, выстраивать логическую цепь рассуждения, точно и грамотно излагать свои мысли.

выполнение учебного задания по алгоритму, формулирование вопроса по учебному материалу, осуществление взаимооценки и самооценки учебной деятельности;

планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, ставить вопросы, уметь выражать свои мысли, приходить к общему решению в совместной деятельности

Этапы урока

Содержание учебного материала.

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

Формирование УУД

I.Организационный момент.

Приветствие:

Друзья мои! Я очень рада

Войти в приветливый ваш класс.

И для меня уже награда

Вниманье ваших умных глаз.

Я знаю: каждый в классе гений,

Но без труда талант не впрок.

Вперед идем мы без сомнений

И вместе проведём урок!

II.. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

Эпиграфом нашего урока будут следующие слова «Повторение- мать учения!». (Пословица)

- Какой смысл содержится в пословице?

Читают эпиграф

( Наша память устроена таким образом, что если многократно повторять материал, то он лучше усваивается, дольше сохраняется в памяти. Повторение пройденного тренирует память, облегчает учебный процесс, учит выстраивать логические связи, мыслить).

Слайд 1

III. Актуализация.Этап включения в систему знаний и повторения.

А что мы будем повторять?

Это мы узнаем, когда напишем словарный диктант

Откройте тетради, запишите число, классная работа и эпиграф нашего сегодняшнего урока. (не забудьте о правильном оформлении эпиграфа на письме)

Словарный диктант

Отечество

Репетиция

Фиолетовый

Обращение

Гостиная

Репродукция

Автоколонна

Фонарь

Изображение

Яблоко

- Что такое орфография? 

Чем же мы будем заниматься на уроке?

У нас в классе есть ёлочка. Скоро Новый Год, а под Новый Год совершаются всевозможные чудеса. Наша ёлка тоже не простая, а волшебная. На ней не ветки, а правила. Правила орфографии. Мы сегодня будем украшать её вол­шебными фонариками и поднимемся до самой вершины. В конце урока волшебная ёлка загорится, но только при условии, если вы будете внимательны и активны на уроке.

Записывают число, классная работа и эпиграф урока

Пишут диктант в тетради

Соберите слово из начальных букв.

(орфография)

(Раздел науки о языке, который изучает правила написания слов).

Верно, повторять изученные орфографические правила.

актуализировать полученные знания и умения перед написанием контрольного диктанта.

Слайд 2

Слайд 3

IV.Обобщение и систематизация знаний.

Подготовка учащихся к обобщенной деятельности

Запишите тему урока.

«Проверь свою подготовку по орфографии»

Предлагаю вам поделиться на группы (каждый ряд, группа)

А какие орфограммы мы будем повторять, вы должны определить самостоятельно.

Первая орфограмма

Не с существительными, прилагательными, глаголами

Слайд

Блиц-опрос.

- Я предлагаю вам ответить на вопросы (свёрнутые в трубочку листочки с вопросами лежат в шляпе; всем ученикам - по 1-му вопросу, каждый достаёт, читает вопрос – отвечает… )

Что такое глагол?

Как пишутся не с глаголами?

Что такое имя существительное?

Как пишутся не с именами существительными?

Что такое имя прилагательное?

Как пишутся не с именами прилагательными?

Чем может являться НЕ в слове?

1 

2 

3

4

5

НН 

Н  

НН

Н

Н

6

7

8

9

10

НН 

Н

Н

НН

Н

пишу слитно

пишу через дефис

пишу слитно

пишу через дефис