Конспект урока «Число и цифра 3»

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечания

(Слайд 1)

Организация класса на работу.

Прозвенел звонок весёлый.

Мы начать урок готовы.

Будем слушать, рассуждать

И друг другу помогать.

Проверим готовность к уроку.

Слушают, проверяют готовность к уроку.

Создание доброже­лательной психоло­гической атмосферы в классе. Мотивация на работу.

II.

Актуализация знаний.

(Слайд 3)

1. Разминка.

- Игра «Скажи наоборот».

Какое число мы изучали на прошлом уроке?

-Число 2 символизирует полярность, или противопоставление, в окружающем мире. Я буду называть слова, а вы будете говорить наоборот. Например, я говорю «хорошо», а вы отвечаете «плохо».

-СВЕТ.

ДЕВОЧКА

ДОБРО

ВВЕРХ

ПРАВОЕ

ПРЯМОЕ

БОЛЬШЕ

ВЫШЕ

РАНЬШЕ

ТОЛЩЕ

-Молодцы.

2.Закрепление знаний о последовательности чисел.

- Какое число идёт первым при счёте?

- Какое число следует при счёте за ним?

- Какие числа идут перед числом четыре?

- Какое число идёт за числом два?

- Назови соседей числа 2?

- Назови число (счёт хором)

от 1 до 5, от 3 до 7, от 6 до 10.

от 5 до 1, от10 до1…

3. Счёт предметов.

- Теперь надо быть очень внимательными.

Игра «Молчанка» Вы не будете говорить ответы на мои вопросы вслух, а будете писать на досках и показывать мне.

По тропинке заяц шёл,

Подосиновик нашёл,

Походил вокруг осин

И нашёл ещё один.

Сколько грибов нашёл зайчик?

У меня есть братик Миша

И сестрёночка Ириша,

Сосчитайте-ка быстрей

Сколько же в семье детей?

Мама принесла 3 конфеты. 2 конфеты она дала дочке. Сколько конфет осталось у мамы?

Четыре цыплёнка, 2 утёнка, 1 гусёнок и 5 индюшат пришли на берег речки. Сколько птиц из этой компании умеет плавать?

Два светлячка освещали дом изнутри, и ещё столько же делали это снаружи. Сколько светлячков освещали дом снаружи?

- На прошлом уроке мы изучали число 2. (Слайд 2)

Дети отвечают:

-ТЬМА

-МАЛЬЧИК

-ЗЛО

-ВНИЗ

-ЛЕВОЕ

-КРИВОЕ

МЕНЬШЕ

НИЖЕ

ПОЗЖЕ

ТОНЬШЕ

Первым при счёте идёт число ОДИН.

За ним следует число два.

Перед числом четыре идут 1, 2, 3.

За числом два идёт 3.

1и 3

1,2,3,4,5. 3,4, 5,6,7. 6,7,8,9,10.

5,4,3,2,1. 10,9,8,7,6,5,4,3,2,1

Слушают и показывают нужную число

2

3

1

3

2

Содержание игры.

Учитель начинает считать, дети продолжают счёт по цепочке, называя по два- три числа.

Ш.

Открытие новых знаний.

Слайд 4

Слайд 5

Слайд 6

Слайд 7

-Послушайте и отгадайте.

У него глаза цветные,

Не глаза, а три огня.

Он по очереди ими

Сверху смотрит на меня.

Да и как его не знать?

Мы отлично понимаем

Всё, что хочет он сказать.

- Сколько глаз у светофора?

Какого цвета глаза у светофора?

Что показывает красный цвет?

Что показывает жёлтый цвет светофора?

Что показывает зелёный цвет?

- Как вы думаете, какая тема нашего урока?

Сегодня на уроке мы познакомимся с числом и цифрой 3.

Вы все уже умеете считать. Древние люди не умели считать. Да и считать им было нечего, потому что предметов, которыми они пользовались – орудий труда – было совсем немного: один топор, одно копье… Постепенно количество вещей увеличивалось, и возникала потребность в счете.

В далекие времена люди с большим трудом научились считать сначала до двух и только через много – много лет начали продвигаться в счете. Каждый раз за двойкой начиналось что-то неизвестное, загадочное. Когда считали говорили “один, два, много”, то после двух было “всё”.

Число 3 стало излюбленным числом в мифах и легендах. Оно символизировало треугольник, который представляет прошлое, настоящее и будущее.

Сейчас эта геометрическая фигура используется нами в математике.

- Сколько эта фигура имеет сторон? Углов? Вершин?

- Как можно показать число 3?

Вывод.

Число 3 можно показать по-разному. Вы показали три палочки (положите их перед собой) – это похоже на римскую цифру III. Такую цифру мы можем встретить в книгах для обозначения глав.

Кто-то узнал цифру 3 - это арабская цифра.

Посмотрите на цифру 3 и послушайте, как её описал поэт.

А вот это – посмотри,

Выступает цифра три.

Тройка третий из значков-

Состоит из двух крючков. (С. Я. Маршак)

Работа в тетрадях. Написание цифры 3.

Числа обозначают знаками – цифрами.

-Рассмотрите цифру 3.

-Из каких элементов состоит цифра?

Начинаем писать правее и чуть ниже середины верхней стороны клетки. Ведём линию вверх, плавно закругляя в верхнем правом углу и не доводя до середины клетки, плавно закругляем.

Пишем второй полуовал. Ведём линию вниз, не касаясь правой стороны клетки, плавно закругляем, касаясь нижней стороны клетки, и доводим чуть левее и ниже середины клетки.

Светофор.

У светофора 3 глаза.

Красный, жёлтый, зелёный.

Красный цвет - прохода нет.

Жёлтый – будь готов к пути,

А зелёный цвет – иди.

Число можно показать тремя пальчиками, тремя карандашами, тремя палочками…….

Цифра 3 состоит из двух элементов (полуовалов)

Показ на слайде

Кто-то покажет цифру, кто-то –числовую карточку…

План

1. Что у вас в жизни связано с числом 3?

2. Где мы видим и слышим о числе и цифре 3?

3. Какие художественные произведения связаны с числом 3?

Учащиеся отвечают и показывают.

Демонстрация таблицы «Число и цифра 3»

Написание цифры 3.

1.Показ образца написания учителем.

2. Письмо в воздухе.

3. Обведение образца цифры три раза.

4. Письмо в тетрадях.

Физкультминутка.

Работа в тетради.

Состав числа 3

- Возьмите жёлтый карандаш и нарисуйте 1 жёлтый квадрат, рядом нарисуйте столько же красных. Сколько красных квадратов надо нарисовать? Почему? Сколько всего стало квадратов?

- Как получилось два квадрата?

- Нарисуйте на нижней строчке столько синих кружков, сколько всего квадратов на верхней полочке.

- Сколько синих кружков надо нарисовать? Почему?

-Нарисуйте рядом с синими кружками ещё 1 красный.

- Сколько стало кружков на нижней строке?

- Как получили 3 кружка?

- Каких геометрических фигур больше?

- Каких фигур меньше?

Сколько квадратов? Сколько кружков у вас в тетрадях?

- Что больше: 2 или 3?

- Что меньше: 2 или 3?

- Покажите карточку с цифрой 3. Напишите цифру 3 рядом с кружками.

Рисуют 1 квадрат.

Надо нарисовать 1 красный квадрат.

Стало всего 2 квадрата.

Если к одному добавить ещё один квадрат, то получим 2.

Надо нарисовать 2 кружка.

Стало 3 кружка.

К 2 прибавили 1, получилось 3.

Кружков больше, чем квадратов.

Квадратов меньше, чем кружков.

Квадратов 2. Кружков 3.

3 больше 2.

Два меньше трёх.

Ученики по одному работают у доски с геометрическим материалом.

Место цифры 3 в числовом ряду.

- За каким числом следует при счёте число 3?

-Назови все эти числа, начиная с самого маленького.

- Назови все эти числа в обратном порядке, начиная от самого большого.

Число 3 следует за числом 2.

1,2,3

3.2.1.

Закрепление.

Работа по учебнику.

Рассмотрите рисунок с кубиками.

- Сколько кубиков в первом столбике?

- Сколько кубиков в следующем столбике?

- Как получили 2 кубика?

- Сравните 2 и 1 .

- Сколько кубиков в 3 столбике?

- Как получили 3?

- В каком из этих столбиков больше кубиков, в каком меньше?

- Что больше:3 или 2?

- Что меньше: 2 ил 3?

Рассмотрите монеты.

- Сколько монет в 1 рубль?

- Сколько монет в 2 рубля?

- Каких монет больше?

- Как по- разному можно показать 3 рубля?

Рассмотрите крайний рисунок на правой странице.

- На сколько групп можно разбить эти предметы? На какие?

- Сколько предметов в каждой группе?

В первом столбике один кубик.

Во втором столбике два кубика.

2- это 1 да 1.

2 больше, чем 1; 1 меньше, чем 2.

В третьем столбике 3 кубика.

3-это 2да 1.

В 3 столбике кубиков больше, во 2 столбике кубиков меньше.

3 больше, чем 2.

2 меньше трёх.

На рисунке 3 монеты в 1 рубль.

Одна

-Одна монета по два рубля и одна монета по одному рублю.

- Три монеты по одному рублю.

Предметы можно разделить на 2 группы: листья и фрукты.

Считают и отвечают.

V I.Итог урока.

Отгадайте загадку.

Трое одним плугом пашут. Что это?

-Какому числу был посвящён наш урок?

3 это 1 и сколько?

-Сколько нужно добавить во вторую башенку? кубику?

3 это 2 и сколько?

Три пальца руки пишут.

Три это один и два.

Надо добавить 1 кубик, т к. уже есть 2 кубика.

Три это 2 и 1