Конспект урока по литературному чтению «Торопливый ножик»

Тема урока: «Торопливый ножик».

Цель: формирование положительной мотивации предмету.

Задачи :

Образовательные:

- уточнить и расширить представление обучающихся о прочитанных произведениях;

- создать условия для формирования навыка выразительного чтения и навыка осознанного словарно- слогового чтения;

- формировать систему читательских умений (реагировать на поступки героев, давать им оценку);

Коррекционно-развивающие:

- развивать связную речь при составлении ответов на вопросы, при пересказе;

-развивать умение анализировать и обобщать;

- развивать интерес к чтению, умение объяснять своё отношение к прочитанному ;

- выявлять творческие способности, развивать любознательность.

Воспитательные:

- воспитывать бережное и внимательное отношение к близким людям; воспитывать через произведение нравственные качества личности: трудолюбие, терпение,аккуратность при выполнении любой работы.

- способствовать формированию коммуникативных компетенций, навыков учебного сотрудничества.

Оборудование:

1)учебник Чтение 2 класс С, Ю. Ильина, А.К. Аксенова

2)карточки с заданиями; карточка со словом « Торопливый»;

3) магнитные буквы для составления слова « ножик»;

4) мягкая азбука, карточки со слогами для индивидуальной работы;

5)простые карандаши, ластики.

6) игровой персонаж «Буковкин»; ножи (кухонный, складной, одноразовый, игрушечный);

7)проектор-компьютер, презентация;

ХОД УРОКА

Организационный момент.

- Сегодня, ребята, к нам на урок пришли гости. Можете повернуться и посмотреть.

– А теперь все глазки свои красивые на меня направили. Настроимся на урок.

Я пришел сюда (учиться),

Не лениться, а (трудиться).

Только тот, кто много (знает),

В жизни много (достигает)

- К нам сегодня, ребята, пришел еще один гость, герой вашей рабочей тетради по русскому языку, Буковкин. Он знает, как вы пишете, теперь ему очень интересно посмотреть, как мы читаем, как у нас проходят уроки чтения

2. Артикуляционная гимнастика.

-Новый день начинается с зарядки. А наш урок с разминки для язычка.

Видео с артикуляционной гимнастикой

Дыхательная гимнастика.

Вдох носом – выдох через рот.

Вдох, задержка дыхания, выдох.

Вдох, выдох, задержка дыхания.

4.Речев. зарядка. Слоговая таблица(на доске)

Упражнения в чтении твердых и мягких согласных:

Слоги с гласнымиА Э О У Ы произносятся твердо и громко. Слоги с гласными Я Е Ё Ю И произносятся мягко и тихо. Дружно хором повторяем, чётко и внятно читаем:

Чтение хором:

а) глазами,

б) шепотом,

в) громче,

г) прочитать в быстром темпе.

5.Работа по учебнику

А теперь открыли учебники. Читают Саша Душенко и Саша Григорьева(стр8-9)

Молодцы! Так что случилось со скамейкой?

Найдите эти строчки и прочитайте хором.

Что могло бы произойти, если бы Алик не починил скамейку?

Что хорошего в поступке Алика?

6. Индивидуальная работа

Карцев, Кутровская, Слепкова, Проскурнов, Степаненко ( собрать имя мальчика из букв К А Л И)

7.Актуализация ранее усвоенных знаний и умений (повторение)

Буковкин приготовил тесты, чтоб узнать, как внимательно вы прочитали рассказ

У вас на партах лежат карточки с тестами.

В тестах четыре вопроса с двумя ответами. Надо выбирать правильный ответ и её подчеркнуть.

Тестирование: «Выбери правильный ответ».

1) Главный герой рассказа «Скамейка, прыгуны – гвоздики и Алик» - это

1. Юра

2. Алик

2) Алик починил:

1. Скамейку

2. Машинку

3) Гвоздики назывались:

1. Молчуны

2. Прыгуны

4)Витя поступил:

1. Правильно

2. Плохо

Проверка. Если у вас всё правильно можете себе поставить оценку 5

8. Физминутка

Все захлопали в ладоши,

Вместе веселее.

Ножкой, ножкой постучали

Дружно и бодрее.

По коленочкам ударим

Тише, тише, тише.

Ручки к верху поднимаем

Выше, выше, выше!

Завертелись наши ручки,

Снова опустились

Покружились, покружились

И остановились!

9.Формирование новых знаний и умений.

Буковкин внимательно послушал вас и рад, что вы старательно читали, следили за чтением. А теперь он хочет с вами поиграть. Из букв надо собрать слово. Полученное слово будет подсказкой темы нашего урока. (На доске магнитные буквы)

ж к о н и

Правильно. Это слово ножик. (Презентация).

Ребята, посмотрите и скажите: какие бывают ножи?

Столовый(Слайд 1)

Одноразовый(Слайд 2)

Игрушечный(Слайд 3)

Складной(Слайд 4)

- Сегодня мы прочитаем произведение, в котором будет упоминаться о ножичке.

Известный писатель Евгений Пермяк написал рассказ, который так и называется «Торопливый ножик».

- Ребята, а как вы понимаете слово торопливый? Кто может торопиться? (Человек или животное – так как это живые существа). А как же может торопиться ножик, ведь он неживой? Можно ли ножика назвать торопливым? На этот вопрос вам предстоит ответить в конце урока.

2) Чтение произведения учителем.

3)Проверка первичного восприятия текста.

- Вам понравилось произведение?

Назовите героев рассказа.

Что делал Митя?

4)Разбор сложных слов

Строгал-Срезать с поверхности чего-нибудь тонкие слои острым инструментом.

Косая-Расположенный наклонно к поверхности.

то вкривь, то вкось - беспорядочно, во все стороны, 

норовил - Настойчиво стремиться сделать что-нибудь.

Вильнут - Сделать быстрое движение в сторону. 

10.Обобщение и систематизация знаний. Словарная работа.

Читаем по слогам, потом целым словом (на доске сначала целыми словами, а рядом по слогам через черточку)

тер-пе-ли-вый – терпеливый

о-сто-рож-но – осторожно

стро-га-ет – строгает

А сейчас мы прочитаем с вами произведение, но не просто прочитаем, а узнаем, каким Митя был в начале рассказа и каким стал в конце?

Сильные дети читают (Григорьева, Душенко), остальные выполняют задания по карточке

11. Закрепление учебного материала. Ответы на вопросы по содержанию

Чему учил отец сына?

Почему у отца возникло такое желание?

Какой совет дал сыну отец?

Что значит терпению учить?

Как вы думаете, какое настроение было у Мити, когда он увидел результат своего труда?

-Митя, конечно, был доволен своей работой, но для этого нужно работать терпеливо, неторопясь, очень старательно.

12. Проговаривание чистоговорок

Ба-бу-ба, -у бабы новая изба,

Ба-бо-ба,-у меня болит губа,

Бы-ба-бы, у бабы нет избы.

Бы-бу-бы, –дали мне поесть бобы

0щ

13. Итог урока.

Учитель подводит детей к тому, что произведения этого раздела учат нас терпению, усидчивости, аккуратности при выполнении любой работы.

Всё должно выполнятся хорошо, а не плохо

Давайте подведём итог урока.

Так к кому же относится слово – ТОРОПЛИВЫЙ,

к ножику или к Мите?

Какая версия оказалась правильной?

Вывод: Торопливым был Митя. Ножик не может быть торопливым.

14. Оценивание

15.Домашнее задание

Прочитать рассказ и ответить на вопросы. Задание от Буковкина: аккуратно раскрасить рисунок ножей.

К А Л И К А Л И

К А Л И К А Л И

К А Л И К А Л И

АЛИК АЛИК

АЛИК

АЛИК

АЛИК

АЛИК

Тестирование: «Выбери правильный ответ».

1) Главный герой рассказа «Скамейка, прыгуны – гвоздики и Алик» - это

1. Юра

2. Алик

2) Алик починил:

1. Скамейку

2. Машинку

3) Гвоздики назывались:

1. Молчуны

2. Прыгуны

4)Витя поступил:

1. Правильно

2. Плохо

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/443879-konspekt-uroka-po-literaturnomu-chteniju-toro