Стимулирование речи детей младшего дошкольного возраста

Консультация для родителей

Стимулирование речи детей младшего дошкольного возраста

Причиной острой необходимости развития речи детей является потребность общения человека с окружающими его людьми, а чтобы речь была внятна и понятна другим, нужно заниматься её развитием, необходимо проводить разнообразные игры, чтобы дети были заинтересованы в игровой деятельности.

Важнейшей предпосылкой совершенствования речевой деятельности детей является создание эмоционально благоприятной ситуации, которая способствует возникновению желания активно участвовать в речевом общении. И именно игровая деятельность помогает создать такие ситуации, в которых развивается речь. Даже в подвижной игре можно задавать вопросы, и ребёнок, играя, будет отвечать на них и развивать свою речь.

С помощью дидактических игр активизируется словарь детей. Каждая дидактическая игра имеет своё программное содержание. В связи с этим в неё входит и определённая группа слов, которую должен освоить ребёнок.
Развивая речь детей эффективно заниматься развитием мелкой моторики в процессе пальчиковых игр.

Секрет волшебной взаимосвязи мелкой моторики и развития речи состоит в том, что при выполнении мелких движений пальцами рук происходит давление на кончики работающих пальцев и в кору головного мозга устремляются сигналы, которые активизируют клетки коры головного мозга, отвечающие за формирование речи ребенка. Вот почему при выполнении разнообразных действий пальцами рук и происходит развитие речи и мышления.

Также развитию речи способствуют театрализованные и сюжетно-ролевые игры. В театрализованной игре формируется эмоционально насыщенная речь. Дети лучше усваивают содержание произведения, логику и последовательность событий, их развитие и причинно-следственные связи. Театрализованные игры способствуют усвоению элементов речевого общения (мимика, жест, интонация, модуляция голоса). Сюжетно-ролевые игры дети создают сами, в них они повторяют действия людей с бытовыми предметами, трудовые процессы, отношение людей друг к другу, их отдых, развлечения и т.д. Если ребёнок молча кормит куклу, мама может показать, что веселее говорить с куклой, рассказывать, чем её кормят, как она пойдет мыть руки и лицо до еды и после неё, куда они пойдут гулять и т.д.

Как известно, дети во всём подражают взрослым. Очень хорошо, когда ребёнок слышит правильную речь, произведения художественной литературы, устное народное творчество.

Умелое использование всех перечисленных приёмов будет способствовать своевременному развитию речи вашего ребенка.

Представляю вашему вниманию несколько игр.

Пальчиковые игры

Паровоз

Ехал, ехал паровоз (руки сложить ладонями друг к другу, вращая большими пальцами)

Прицепил вагон, повез. (Сцепить указательные пальцы)

Ехал, ехал паровоз (вращать большими пальцами, указательные сцеплены в "замок")

Прицепил вагон, повез. (Сцепить средние пальцы, повторять слова и сцеплять пальцы по очереди).

(Когда все пальцы будут в "замке" разгибать и сгибать пальцы проговаривая):

Все вагончики на месте. Едем мы и поём песни!

Самолет

Я построю самолет, (разводим руки широко в стороны, имитируя крылья)

Шлем надену — и в полёт. (показываем «шлем» над головой)

Сквозь волнистые туманы,

Полечу в другие страны, (руки в стороны и шевелим пальчиками)

Над морями и лесами,

Над горами и полями, (делаем «брызгающие» движения пальцами)

Облечу весь шар земной. (обхватываем воображаемый шар)

А потом вернусь домой. (взмахивающие движения ладонями вверх-вниз)

Рекомендация к пальчиковым играм: подбадривайте ребенка, чтобы он правильно выполнял движения пальчиками и произносил слова за вами!

Подвижная игра: "Пройди, проползи, перепрыгни"

Развиваем ловкость и умение объяснять свои действия. Два человека (это могут быть мама и папа) держат натянутую веревку или скакалку на высоте. Малыш спокойно проходит под ней. Мама каждый раз спрашивает: "Что ты делаешь?" Ребенок отвечает: "Прохожу (проползаю) под скакалкой". Следующий проход: веревка опускается ниже, уже приходится наклоняться, чтобы не задеть. Потом еще ниже, и еще... С каждым разом ребенок вынужден все больше наклоняться, пока, наконец, не придется проползти под веревкой. Но вот уже и проползти невозможно, приходится перепрыгивать! Пусть ребенок обязательно проговаривает свои действия при прохождении/проползании/перепрыгивании.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/444291-stimulirovanie-rechi-detej-mladshego-doshkoln