Социально-значимый проект по ПДД

Постановка проблемы:

Одной из серьезнейших проблем любого населенного пункта является дорожно-транспортный травматизм. До настоящего времени снизить его уровень не удается.

Ежегодно в дорожно-транспортных происшествиях получают ранения и гибнут дети. В г. Новокузнецке за 12 месяцев 2020 г. зарегистрировано 55 ДТП с участием детей. Анализ ДТП показывает, что на 1-ом месте Центральный район – 16 случаев, 2 ребенка погибли. Самый высокий % ДТП с детьми – пешеходами в промежуток времени с 12-14 часов и 16-18 часов. Это время, когда дети возвращаются из школы и детских садов домой.

Тестирование детей в сентябре 2020г. показало, что их знание ПДД не сформированы достаточно. Многие ребята на один вопрос дают два противоположных ответа, объясняя это тем, что их обучают ПДД не только в ДОУ воспитатели, но и родители дома. Отсюда делаем вывод, что родители занимаются с детьми, понимают проблему безопасности, но не обладают достаточным багажом знаний ПДД. Они опираются на давно уже недействительные правила дорожного движения, снабжая своих детей ложной информацией, а это недопустимо. То, что происходит путаница в сознании детей, может пагубно повлиять на их безопасность! Ведь именно тогда, когда дети одни, без родителей, будут полноценными участниками движения, когда нужно будет моментально реагировать на быстро меняющуюся дорожную обстановку. Проведенный социологический опрос среди родителей действительно выявил эту проблему. Многие из них даже не подозревают об изменениях ПДД, соответственно сами ежедневно нарушают их и тем самым подвергают опасности себя и своих детей.

Срок реализации: Февраль – май 2021г.

Целевая группа проекта: Дети подготовительной к школе группы и их родители.

Цель и задачи проекта

Цель: Формирование у детей предпосылок осознанного безопасного поведения на улице; ознакомление родителей с обновленными ПДД и доведение до их сведения о том, что они несут ответственность за безопасность будущих школьников; создание мотивации у семей к соблюдению правил дорожного движения.

Задачи:

• Закреплять у детей имеющиеся знания о ПДД;

• Учить правильно реагировать на быстро меняющуюся обстановку;

• Предложить детям в режиме реального времени проанализировать обстановку на проезжей части, оценить опасность;

• Упражнять в ориентировке в пространстве;

• Развивать чувство осторожности;

• Воспитывать желание следовать ПДД, быть ответственным пешеходом и пассажиром;

• Привлечь внимание родителей к проблеме ДДТТ, учить быть дисциплинированными при переходе проезжей части;

• Обратить внимание родителей на необходимость использования светоотражателей (фликеров) для соблюдения безопасностей на дороге;

• Познакомить родителей с изменениями в ПДД;

• Привлечь родителей к разработке индивидуальных маршрутов безопасности «Дом – Школа – Дом» для своих детей – будущих школьников;

Этапы реализации проекта

Подготовительный (аналитический).

• Тестирование знаний детей по ПДД;

• Проведение социологического опроса среди родителей, выявление знаний ПДД, их отношения к соблюдению ПДД;

• Разработка мероприятий для организации работы с родителями и воспитанниками по данной проблеме.

Основной (реализация намеченных планов).

На протяжении четырех месяцев в подготовительной к школе группе велась работа по обучению дошкольников правилам дорожного движения, с интеграцией пяти образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально-Коммуникативное», «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие»,

Были проведены с детьми минутки безопасности, целевая прогулка к проезжей части, НОД изготовление фликера «Значок – светлячок», совместно с воспитателем изготовлен макет микрорайона школы №2, проведено развлечение «Путешествие Бабушки Яги и Ягусика по стране Светофории»

Заключительный (презентация, продукт деятельности):

Для каждого ребенка изготовлен светоотражатель (фликер), разработан индивидуальный маршрут безопасности «Дом – Школа – Дом»; Организованна работа родительского патруля по микрорайону школы №2, семьям раздали памятки «Типичные ошибки при соблюдении ПДД»;Центр безопасности группы пополнился макетом микрорайона школы №2, создан альбом «Фотографии опасных мест по дороге в школу», добавились атрибуты для сюжетно – ролевой игры «дорога» (изготовлены для развлечения «Путешествие Бабушки Яги и Ягусика по стране Светофории»).

План мероприятий

«Организация работы с детьми»

Организация работы с родителями.

Ожидаемые результаты:

В результате реализации данного проекта у детей сформировались необходимые представления и навыки безопасного поведения на улице и проезжей части. Проведенная работа способствовала формированию осознанного отношения к их соблюдению, развитию чувства контроля, самоконтроля, ответственности и предпосылок готовности отвечать за свои поступки. Родители пользуются обновленными ПДД при переходе проезжей часть, у них повысился уровень ответственности за своих детей. Будущие школьники снабжены фликерами и индивидуальными маршрутами безопасности. Таким образом, цель и задачи проекта успешно выполнены.

Приложение

Организованная деятельность детей

Минутки безопасности.

Картотека проблемных ситуаций для детей старшего дошкольного возраста (ПДД).

Примеры ситуационных задач.

Цель: формирование навыков осознанного безопасного поведения

Задачи: учить детей быстро и правильно реагировать на меняющуюся обстановку, развивать чувство осторожности, мышление, связную речь, воспитывать коммуникативные качества, взаимоуважение.

Ситуации на транспорте.

Ребенок - пассажир.

1. Ты с бабушкой стоишь на остановке, ждете автобус. Кто зайдет в него первый? Кто из вас должен занять место, если оно одно?

2. Ты с мамой едешь в трамвае. Что делать, если деньги на проезд забыли дома?

3. Ты едешь в автобусе, он резко тормозит. Пассажиры падают. Как себя вести в такой ситуации?

4. Ты едешь в маршрутке. Заходит мужчина в нетрезвом состоянии. Что делать?

2. Ты с мамой едешь в электропоезде. В одном вагоне с вами едет компания людей, которые громко разговаривают, щелкают семечки. Что делать?

3. Ты и мама приехали в поезде с санатория в родной город. По дороге домой вы вспомнили, что забыли сумку с вещами в вагоне поезда. Что делать?

4. Тебе мама купила мороженое, и вы побежали к подъехавшему к остановке автобусу нужного вам маршрута. Как поступить с мороженым?

5. Ты едешь в переполненном людьми автобусе. Почувствовал себя плохо. Что делать?

6. Ты с мамой едешь в автобусе. Закрывая двери на очередной остановке, водитель не увидел, как зажал ими другого пассажира. Как поступить?

7. Сидя в трамвае, ты увидел, как из кармана мужчины выпал кошелек. Что делать?

8. Ты с папой едешь в троллейбусе. Один пассажир грубо разговаривает с кондуктором. Что будет дальше? Как нужно поступить в такой ситуации?

9. Ты с мамой в автобусе. Расплачиваясь за проезд, у мамы из рук выпал кошелек, мелочь рассыпалась в разные стороны. Что делать?

10. Вы с братом едете в автобусе. Один из пассажиров занял место, а рядом на свободное поставил сумку. Как поступить, если автобус полупустой? Если полон людей?

11. Весна. Вы с сестрой едете в автобусе, все окна которого открыты. Где занять место?

12. Ты едешь в трамвае, рядом с тобой занял место человек с неприятным запахом. Что делать?

13. Ты с мамой едешь в трамвае. С тобой захотел пообщаться рядом сидящий пассажир. Как нужно отреагировать?

14. Вы с мамой в автобусе. Отвлеклись и не вышли на своей остановке, двери автобуса закрылись. Что делать?

15. Вы с мамой в другом городе, поехали в зоопарк. Зашли в нужный троллейбус, кондуктора не оказалось. Как быть? С кем расплатиться за проезд? У кого узнать где нужно выходить?

16. Ты с сестрой в автобусе. Нечаянно разбилась банка с соком, которая стояла в сумке. Сок начал капать на пол. Что делать?

17. Вы с папой ходили в турпоход. Возвращаетесь домой на автобусе. За плечами - по полному рюкзаку вещей. Как без проблем доехать до дома? Куда деть рюкзаки?

18. Зима. Гололед. К остановке подъезжает автобус, пассажиры устремились к дверям. Как быть? Спешить или нет? А вдруг не хватит свободного места?

19. Ты с папой едешь в троллейбусе. Папа купил билет, но куда-то его положил. На остановке заходят контролеры. Где взять билет? Что делать?

20. Ты с братом нечаянно сел не на тот автобус. Двери закрылись. Автобус поехал. Что делать?

21. Ты с папой едешь в автобусе. Произошло возгорание детали автобуса, задымление. Что делать? Как эвакуироваться? А если двери заклинило?

Ребенок - пешеход.

1. Ты идешь домой из магазина через дорогу. На середине пути рвется сетка с апельсинами, которые раскатываются по асфальту. Что делать?

2. Ты с мамой идешь по тротуару. Впереди ведутся ремонтные работы, вырыта канава. Где и как ее обойти?

3. Переходя проезжую часть по пешеходному переходу, ты встретил друга, которого давно не видел и с которым хотел бы пообщаться. Как поступить в такой ситуации?

4. Ты идешь по тротуару и видишь, что к остановке на другой стороне дороги подъезжает нужный тебе автобус. Как успеть на него? Чем ты рискуешь?

5. Переходя дорогу по пешеходному переходу, ты столкнулся с идущем тебе навстречу человеком. Что делать? С какой стороны "зебры" нужно идти вам обоим?

6. Лето. На улице ярко светит солнце. Сигналы светофора не видны - отсвечивает. Как перейти дорогу? По чему сориентироваться?

7. Вам с братом нужно перейти дорогу. Поблизости нет пешеходного перехода, а по краю дороги припаркованы автомобили. Где и как перейти дорогу?

8. Тебе с сестрой необходимо перейти проезжую часть. Люди, стоящие рядом с вами не дождались нужного сигнала светофора и поспешили вперед. Может, и вам лучше перейти с ними дорогу? Как поступить?

9. Переходя дорогу, ты упал. Что делать? А если упал кто-то из рядом идущих людей?

10. Ты подходишь к пешеходному переходу. Загорается зеленый сигнал светофора для пешеходов. Люди начали движение и вдруг услышали сирену пожарной машины. Что делать? Двигаться дальше или нет?

11. Твой друг нарушил ПДД при переходе дороги. Его просит остановиться регулировщик. Что ему делать? Может, лучше попытаться убежать?

12. Ты с мамой переходишь дорогу по пешеходному переходу на зеленый сигнал светофора, и вы обращаете внимание, что на вас мчится на автомобиле невнимательный водитель. Что предпринять в такой ситуации.

13. Друг уговаривает тебя перебежать дорогу, когда автомобилей не видно ни на одном направлении движения. Что делать?

14. У мамы в руках тяжелые сумки, она не может держать тебя за руку при переходе проезжей части. Как поступить в такой ситуации?

15. При переходе проезжей части без пешеходного перехода вы с мамой замешкались и не успели перейти всю дорогу. Автомобили едут в обоих направлениях движения. Как быть?

16. Вечером ты с папой пошел гулять. Ваш путь проходил рядом с мало освещенной дорогой. Что надо предпринять в целях своей безопасности?

Ребенок - водитель.

1. Ты катаешься на велосипеде во дворе своего дома. Нечаянно задел рулем и поцарапал припаркованный автомобиль. Что делать? Кто виноват: велосипедист или водитель оставленного без присмотра автомобиля?

2. Ты едешь на велосипеде во дворе дома и сбиваешь малыша. Что делать?

3. Незнакомый подросток просит у тебя велосипед покататься. Как поступить в этой ситуации?

4. Ты катаешься на велосипеде по городу. Необходимо перейти проезжую часть. Где и как это сделать?

2. Ты едешь на велосипеде и чувствуешь, что в глаз попала соринка. Что делать?

3. Ты катаешься по двору на велосипеде, проткнул колесо. Что делать? Как продолжить путь?

Целевая прогулка к проезжей части.

Цель:

- расширять знания детей о большом движении на проезжей части, расширять представления об участниках движения.

- закреплять навыки поведения на улице.

- закреплять знания о дорожных знаках, светофоре, и о их значениях.

- формировать у детей наблюдательность, осторожность на дороге.

Ход занятия:

Воспитательная беседа: «Дети, мы сегодня пойдем на прогулку к проезжей части. Что такое проезжая часть? Давайте вспомним правила поведения на улице (вспоминают)

Вопросы:Какие опасности нас могут поджидать у проезжей части? Как правильно нужно переходить проезжую часть? Давайте понаблюдаем за пешеходами и посмотрим, как они это делают? Все ли правильно переходили проезжую часть? Какие ошибки допускали пешеходы? Что помогает пешеходам перейти проезжую часть? Расскажите о пешеходном светофоре? О транспортном светофоре? Зачем нужна дорожная разметка? Зачем нужны дорожные знаки? Предлагаю вам стать ответственными пешеходами и перейти проезжую часть правильно (переходят).

Подведение итогов: Куда мы сегодня ходили на прогулке? Что запомнилось? Все ли мы сделали правильно? Что вы расскажите родителям о сегодняшнем мероприятии?

Образовательная деятельность

Конспект занятия

по художественно-эстетическому развитию (аппликация)

в подготовительной группе

«Значок - светлячок».

Цель: формирование представлений у детей о значении фликера для сохранения собственной жизни.

Задачи:

1. Раскрыть роль и значение фликера в обеспечении безопасности пешеходов в темное время суток, в ненастную погоду. Познакомить детей со светоотражающей бумагой.

2. Учить изготавливать фликеры своими руками из светоотражающей бумаги. Развивать фантазию, воображение.

3. Воспитывать интерес к изучению ПДД, уверенность в своих возможностях, осознание необходимости использовать светоотражатели на одежде и в будущем на ранце.

Предварительная работа:

1. Целевые экскурсии по городу;

2. Беседы по ПДД;

3. НОД по познавательному развитию «Такие разные дорожные знаки», «Познавательное путешествие»;

4. Встреча с инспектором ГИБДД;

5. Наблюдения за людьми в тёмное время суток.

Оборудование и материалы:

1. Светоотражающая бумага жёлтого цвета, самоклеющая цветная бумага, ножницы, заготовки значков, шаблоны для изготовления фликеров.

2. Фликеры, иллюстрации с изображением фликеров, людей в одежде со светоотражающими элементами и без них.

3. Посылка.

4. Фонарик.

Обогащение словаря: светоотражающая, фликер.

Ход занятия:

Воспитатель:

-Ребята, когда я сегодня пришла в детский сад, то увидела у дверей нашей группы посылку. Она подписана.

(Дети вместе с воспитателем читают).

- «Для ребят от инспектора ГИБДД .

(Воспитатель с детьми открывает посылку, достаёт письмо.)

Воспитатель читает письмо:

«Здравствуйте ребята, пишет вам инспектор ГИБДД. Вы уже стали большие и скоро покинете детский сад и осенью пойдёте в школу. А осенью рано темнеет, и часто водители не видят пешеходов. Поэтому предлагаю вам изготовить светоотражающие элементы – фликеры самостоятельно. Всё, что необходимо я вам прислала. Удачи».

(Воспитатель достаёт иллюстрации с изображением фликеров, людей в одежде со светоотражающими элементами и без них. Дети рассматривают иллюстрации, отвечают на вопросы воспитателя).

Воспитатель:

-Ребята, какое время суток изображено на фотографиях?

Дети:

-Тёмное время суток, ночь, вечер.

Воспитатель:

-Верно. На какой фотографии вы хорошо видите людей?

Дети:

-Там, где одежда светится.

Воспитатель:

-Верно, одежда светится, потому что на ней есть светоотражающие элементы. Вечером и ночью, в дождь или в туман улицы и дворы плохо освещены и водители обнаруживают пешехода, имеющего светоотражающие элементы, со значительно большего расстояния по сравнению с пешеходами без них. Поскольку человек постоянно двигается, лучи света падают на него не прямо, а под разными углами. Специальная начинка светоотражателей позволяет отражать свет в том же направлении, откуда он падает. Светоотражающий элемент всегда будет виден. Формы светоотражающих элементов различны.

(Воспитатель показывает детям фотографии фликеров).

Воспитатель:

-Ребята, а это фликеры. Это значки и подвески, нарукавные повязки и браслеты, самоклеющие наклейки и вшитые в одежду световозвращающие элементы. Значки и подвески удобны тем, что их легко переместить с одной одежды на другую. Значки могут располагаться на одежде в любом месте. Подвески лучше крепить за ремень, пуговицу, чтобы светоотражатели свисали на уровне бедра. Светоотражающие подвески очень удобно прикреплять к сумке или к рюкзаку. Нарукавные повязки и браслеты носить надо так, чтобы они не были закрыты при движении. Эффективнее всего носить одежду с уже вшитыми светоотражающими элементами. А я предлагаю вам изготовить самим фликер, каждый для себя.

(Воспитатель показывает детям светоотражающую бумагу для изготовления фликеров).

Воспитатель:

-Из этой бумаги делают дорожные знаки, так как она очень хорошо отражает свет. Проходите за столы. Перед вами лежат шаблоны для изготовления фликеров. Выберите себе шаблон. Бумагу нужно положить белой стороной к себе, шаблон сверху, обвести его и вырезать. Затем прикрепить его к значку. Кто выбрал круг – можете превратить его в смайлик. Но сначала немного разомнёмся.

Физминутка «Быстро встаньте».

Быстро встаньте, улыбнитесь,
Выше, выше подтянитесь.
Ну-ка, плечи распрямите,
Поднимите, опустите,
Влево, вправо повернулись,
Рук коленями коснулись.
Сели, встали, сели, встали,
И на месте побежали.

Воспитатель:

-Спокойно присаживайтесь на свои места. Начинай те работать. Кому нужна будет помощь, поднимите руку, я подойду.

(Дети работают за столами, воспитатель подходит к тем, кому нужна помощь).

Воспитатель:

-Ну вот, и готовы наши фликеры. Давайте прикрепим их к одежде, выключим свет и посмотрим как хорошо их видно.

(Дети прикрепляют фликеры, воспитатель выключает свет и светит на них фонариком).

Воспитатель:

-Ребята, хорошо ли вы видите друг друга? Почему?

Дети:

-Да, потому что фликеры светятся.

Воспитатель:

- Правильно, как будто светлячки. Поэтому некоторые дети называют фликеры значками – светлячками.

Есть у нас значок такой, фликер называется,

Но значок он не простой, светоотражающий.

Яркий свет далёких фар отразит он в тот же час

И тем самым на дороге сделает заметней нас.

Прикрепить его к одежде быстро каждый сможет,

Ты его не забывай, он в пути поможет.

Воспитатель:

-Спасибо всем за работу, а остатки бумаги вы можете забрать домой и вместе с родителями изготовить фликеры для членов своей семьи.

Развлечение.

Развлечение «Путешествие Бабушки Яги и Ягусика по стране Светофории»

(Подготовительная к школе группа)

Цель: формирование у детей навыков осознанного безопасного поведения.

Задачи:

• закрепить знания о ПДД: о правилах поведения в пассажирском транспорте, о правилах перехода через проезжую часть; о работе светофора, о значении дорожных знаков (С-К, Ф, П); расширять знания о правилах безопасного поведения на улице во время прогулок и игр, довести до сознания детей, к чему может привести нарушение ПДД (С-К,Ф); уточнить знания детей о работе сотрудника ГИБДД, объяснить значение его жестов (С-К, Ф);

• развивать осторожность, способность ориентироваться в меняющейся обстановке (С-К, Ф);

• обогащать и активизировать словарь детей: пешеход, пешеходный переход, «зебра», дорожные знаки, автомобиль, пассажирский транспорт, скейтборд, регулировщик, фуражка, жезл, безопасность, осторожность (Р); упражнять в рассказывании коротких стихотворений, чётком произношении слов, фраз (Р);

• развивать умение точно интонировать мелодию, воспроизводить ритмический рисунок, петь эмоционально (Х-Эс);

• воспитывать дисциплинированное поведение на улице и в транспорте, внимание, сосредоточенность, умение оказать помощь другому (С-К).

Образовательные области:

С-К – социально-коммуникативное развитие;

П - познавательное развитие;

Р – речевое развитие;

Х-Эс – художественно-эстетическое развитие;

Ф – физическое развитие.

Предварительная работа:

• Общение «Пассажирский транспорт»;

• Разучивание стихотворений о правилах поведения в пассажирском транспорте;

• Общение «Сигналы светофора»;

• Ситуация «Переход через проезжую часть»;

• Общение «Зачем нужны дорожные знаки»;

• Разучивание стихотворений о дорожных знаках;

• Разучивание частушек о ПДД;

• Разучивание песен и танца.

Материалы:

• Бутафорский «автобус» (состоит из детских стульев: в салоне их количество на два больше, чем детей, один стул – для водителя (ведущий); по бокам четыре колеса, фары, имитация двери, табличка – указатель «5» Детский сад – страна «Светофория»);

• Костюмы Бабы Яги и Ягусика;

• Макеты светофоров (для людей – с двумя сигналами, для автомобилей – с тремя сигналами);

• 3 картонных круга (красный, жёлтый, зелёный) – формат А4 – для игры «Я – внимательный водитель»;

• Картина «Игры детей на улице» (из серии демонстрационных картин по обучению дошкольников безопасному поведению на улицах города «Правила – наши помощники» А.В.Горской);

• Мольберт, нарисованные на асфальте мелом линии, ограждающие мольберт;

• Указка;

• Бутафорский «пешеходный переход», светофор;

• Фуражка сотрудника ГИБДД;

• Жезл;

• Нагрудный знак – «автомобиль»;

• Иллюстрации дорожных знаков: «пешеходный переход», «дети», «подземный пешеходный переход», «движение пешеходов запрещено», , «дорожные работы» (в наплечной сумке – для Бабы Яги);

• Сотовый телефон.

• Музыкальный материал:

- «Мы в автобусе сидим» сл. В. Семернина, муз. Г.Струве;

- Песня «Светофор» сл. Т. Волгиной, муз. А. Филиппенко;

- Инструментальная музыка « Карапузы» к игре «Сигналы светофора»;

- Песня «Пешеходный переход» сл., муз. Л.Ю. Белых;

-Танец « Дорожные знаки» муз. А.Ермолов;

- «Весёлые частушки» р.н.м.;

Ход:

Развлечение проводится на воздухе на территории детского сада.

Ведущая (В.): Ребята! Когда я шла на работу, я вдруг подумала: «Почему бы нам с вами не отправиться сегодня в путешествие!» Ведь вокруг так много интересного, нового. Но пешком всего не обойдёшь. Предлагаю воспользоваться транспортным средством. Вы согласны? (Да.) Тогда на чём мы можем отправиться в путь? (на автобусе, троллейбусе, трамвае, такси, корабле). Верно! Так мы сможем быстрее добраться до нужного места. А как одним словом можно назвать такой транспорт? (пассажирский). А кем мы с вами тогда будем? (пассажирами). Ребята! А давайте отправимся в какую-нибудь сказочную страну? (дети соглашаются). Тогда нам нужен сказочный автобус. А вот как раз и он подъехал к остановке (подходят к «автобусу»). Только как же нам узнать, куда он отправляется? (нужно прочитать табличку – указатель с номером и маршрутом). Дети читают: «5» Детский сад – Страна «Светофория».

В.: Этот автобус едет в страну «Светофорию». Дети, давайте съездим в эту страну и узнаем всё о ней (ребята соглашаются).

- Тогда спокойно заходите, занимайте места (В. и дети рассаживаются в пассажирском салоне). Звучит музыка « Мы в автобусе сидим».

К «автобусу» бегут, обгоняя друг друга, Баба Яга (Б-Я) и Ягусик (Я), кричат:

-Подождите! Без нас не уезжайте! Я. забегает вперёд, встаёт одной ногой на «ступеньку», держит «двери»:

-Давай быстрее, Яга, я держу двери, никуда они без нас не поедут! Ха-ха-ха!

Добегает Б-Я. Толкаясь, оба «вваливаются» в «автобус».

Баба Яга (Б-Я): - Фу! Успели! Теперь главное – занять места! (осталось одно свободное место) Так! Ну и народ! Все места заняли! А! Вот одно свободное место!! Садись скорее, мой Ягусик – лимпопусик, хохотусик! (гладит Я. по голове). А вы кто все такие? Куда путь держите?

В. и дети: - Мы из детского сада, поехали путешествовать в страну «Светофорию».

Ягусик (Я).: Какая ещё «Светофория»? На этом автобусе мы едем в лес к Лешему. Он должен отремонтировать метлу Бабы-Яги.

В.: Вы, наверное, сели не в тот автобус. Нужно при посадке всегда обращать внимание на табличку – указатель, чтобы узнать, по какому маршруту едет автобус, узнать его номер.

Б–Я.: Это всё из-за тебя, Ягусик! Бежишь, сносишь всё на своём пути и меня запутал!

Я.: А может, мы с детьми съездим в эту страну «Светофорию», а потом за метлой к Лешему? Дети, можно с вами? (В. и ребята приглашают Б–Я и Я. попутешествовать вместе).

В.: Только одно условие: вы будете вместе с нами соблюдать правила дорожного движения.

Я. и Б–Я.: Это что ещё за правила? Ничего не знаем о них!

В.: Их очень много, но без них мы не можем чувствовать себя в безопасности на проезжей части. Даже тогда, когда мы поедем в автобусе, мы должны соблюдать правила для пассажиров. Б–Я. присаживайся (уступает место Б–Я.), отдохни, а ребята научат вас, как нужно вести себя в транспорте.

1-ый ребёнок:

Ждёшь на остановке –

Стой и не крутись!

А задел кого-то –

Сразу извинись!

2-ой ребёнок:

Сначала выходящих

Надо пропустить,

А потом спокойно

Внутрь заходить.

3-ий ребёнок:

Дети, послушайте дельный совет:

В транспорт зашли – покупайте билет!

Ехать бесплатно и глупо, и стыдно,

Да и другим пассажирам обидно!

4-ый ребёнок:

Старших надо уважать

И места им уступать.

5-ый ребёнок:

В транспорте, детишки,

Не кричите громко слишком.

Понимайте положенье,

Проявляйте уваженье!

6-ой ребёнок:

Готовиться к выходу надо пораньше,

Иначе придётся вам ехать и дальше.

7-ой ребёнок:

Транспорт береги, мой друг,

Не царапай всё вокруг,

Береги его салон –

Пусть прослужит долго он!

8-ой ребёнок:

Пассажиров уважай,

Никого не обижай.

Не ругайся никогда,

Помни о других всегда.

9-ый ребёнок:

Чтобы двери тебя не прижали

(Пожелаешь такого едва ли),

Быть подальше от них постарайся

И от входа в салон пробирайся.

Б–Я. и Я.: Ничего себе! Сколько правил! Какие дети у вас умные!

В.: Запомнили правила для пассажиров? (да) Тогда в путь! Осторожно, двери закрываются! (занимает место водителя) Поехали! Звучит музыка.

(В., Б–Я., Я. и дети выполняют движения - «рулят»)

В.: Остановка «Страна «Светофория»! Двери открываются.

Встают Я. и Б – Я.

Первым выходит Я., подаёт руку Б–Я. В. приглашает детей к выходу, проходят на поляну.

Я.: Смотрите! Зверь трёхглазый, одноногий,

Неизвестной нам породы,

Разноцветными глазами

Разговаривает с нами!

В.: Никакой это не зверь! Ребята! Что это? (светофор)

Б–Я.: А зачем он нужен, этот светофор? (дети объясняют, что он необходим для регулирования движения транспортных средств). А какой вид светофора вы еще знаете? (дети отвечают: для пешеходов). А чем он отличается от этого светофора? (дети объясняют, что у светофора для пешеходов 2 сигнала: красный и зеленый, горит красный - стоп, зеленый- убедись в безопасности и иди).

Ребёнок:

Он вежливый и строгий,

Известен на весь мир.

На улице широкой

Он главный командир.

Чтоб тебе помочь

Путь пройти опасный,

Горят и день и ночь

Зелёный глаз и красный.

Песня «Светофор»

Я.: А я такого никогда не видел.

Б–Я.: Надо теперь внимательно на дорогу смотреть.

В.: А давайте поиграем в игру «Я – внимательный водитель».

Проводится игра: В. показывает сигналы светофора (круги из картона), а дети, Б-Я. и Я. выполняют движения (на красный – стоят, на желтый – хлопают в ладоши, на зелёный – «ездят» по поляне). Муз. « Карапузы»

В.: Ну что, Б–Я. и Я. узнали теперь, что такое светофор, тогда пойдём дальше. Вижу, вижу: в сказочном музее выставляется новая картина. Интересно, что на ней изображено (подводит всех к картине «Игры детей на улице», установленной на мольберте).

Б-Я.: Вот это да! Я., да мы с тобой совсем недавно там играли! Здорово было! Помнишь, как мы уворачивались от автомобилей? Один автомобиль мне ещё метлу сломал, так я её Лешему отдала в ремонт. Мы к нему как раз направлялись, чтобы забрать её!

Я.: Играть перед движущимся транспортом – одно удовольствие! Заберём метлу – ещё туда слетаем! Ладно?

Б–Я.: Ладно!

В.: Ребята! Разве можно играть на проезжей части? (Нет, это очень опасно).

Я.: Вы ошибаетесь! Мы играли с друзьями близко с проезжей частью, нам было очень весело. Разве здесь есть опасные ситуации? (В. даёт указку ребёнку, он показывает опасности на картине, остальные дети дополняют: мальчик побежал за мячом на проезжую часть – это опасно, т.к. рядом едет автомобиль; другой мальчик едет на скейтборде – он может не справиться с управлением и попасть под транспортное средство; нельзя выбегать из-за кустов, из-за угла дома, т.к. не видно транспортное средство, которое может внезапно выехать из-за поворота).

Я.: Б-Я., как это мы ещё с тобой целые остались после таких игр? Нам просто повезло! Больше я ни за что не буду играть возле проезжей части, затевать игры буду в лесу, на поляне.

Б-Я.: Вот и правильно, мой хохотусик.

Я.: А что это там за дорога! Надо срочно рассмотреть!

В.: Тогда давайте все туда сходим. (идут к бутафорской «проезжей части») Подходят к «пешеходному переходу».

Я.: Кто-то дорогу испортил! Нарисовал какие-то палки!

В.: Ты ошибаешься, Ягусик! Никто проезжую часть не портил! Ребята! Что это? (пешеходный переход – «зебра»)

Б-Я.: Это какая-такая «зебра»? Зачем она нужна? (дети рассказывают, что переходить проезжую часть нужно только по пешеходному переходу на зелёный сигнал светофора – прежде чем перейти проезжую часть, нужно остановиться, посмотреть налево, направо, еще раз налево и, убедившись в безопасности, перейти проезжую часть быстрым шагом, постоянно контролируя ситуацию; на середине проезжей части посмотреть еще раз направо. Придерживаемся при переходе правой стороны).

Песня «Пешеходный переход»

Я.: Молодцы, ребята, многое знают.

Б-Я.: Смотрите, что я нашла! (приносит фуражку сотрудника ГИБДД и жезл)

Б-Я. (надевает фуражку): Эти вещи теперь мои! Кто нашёл – тот молодец!

Я.: Отдай шапку и палку! Не жадничай!

Б-Я. и Я. «дерутся», тянут каждый всё себе.

В.: Б-Я! Ягусик, не деритесь! Эти вещи принадлежат не вам. Во-первых, это не шапка и не палка. Дети, что это? (Это фуражка сотрудника Гаи – регулировщика и жезл)

Правильно, ребята!

Б-Я.: Чья-чья это фуражка? Не слышу. Дети повторяют.

Я.: А что этот регулировщик делает жезлом? (дети отвечают – регулирует движение транспортных средств и пешеходов, чтобы не было аварий, если вдруг сломался светофор).

Б-Я.: Всё! Я буду регулировщиком, а ты, Я. водителем. Сейчас я буду показывать тебе, как ехать! (на Я. надевают нагрудный знак – «автомобиль»)

Б-Я. встаёт посреди проезжей части, Я. готовиться «ехать».

Б-Я. (кричит) Ну всё! Все стоят!

Мой внучок Ягусик – лимпопусик сейчас поедет (машет в разные стороны жезлом). Давай, мой хохотусик, езжай быстрее, не обращай ни на кого внимания! (Ягусик «Едет», чуть не сбивает Б-Я).

В.: Так дело не пойдёт. Не умеешь не берись. Регулировщик не просто машет жезлом, он совершает определённые движения, а водители и пешеходы его понимают и действуют по сигналу жезла.

Б-Я. отдаёт В. фуражку и жезл; В. рассказывает стихотворение и показывает движения:

Вот смотри: регулировщик

Может руки отпустить:

Значит спереди и сзади

Можно нам переходить!

Правая рука вперёд –

За спиной народ идёт,

А вверх правая рука –

Надо постоять пока.

Б-Я., Я.: Ух, ты! А мы ничего этого не знали!

Я.: Б-Я., а что у тебя из сумки торчит?

Б-Я.: Так это я тебе картинок по дороге насрывала! Дома будешь играть! (достаёт дорожные знаки).

В.: Зачем же ты, Б-Я., это сделала? Ребята, это какие – такие картинки достала Б-Я? (дорожные знаки) А зачем они нужны? (они помогают пешеходам и водителям соблюдать ПДД).

Б-Я.: Да я взяла – то совсем чуть-чуть! Их по городу полно висит!

В.: У каждого знака своё значение, каждому знаку своё место на дороге. Может случиться беда, знаки надо вернуть. Б-Я., Ягусик, послушайте, что расскажут о дорожных знаках дети (ребята берут картинки дорожных знаков, рассказывают стихотворения о них).

1-ый ребёнок:

По полоскам чёрно-белым

Человек шагает смело.

Знает: там, где он идёт –

Пешеходный переход (знак «Пешеходный переход»).

2-ой ребёнок:

Эй! Водитель! Осторожно!

Ехать быстро невозможно,

Знают люди все на свете –

В этом месте ходят дети! (знак «Дети»)

3-ий ребёнок:

На широкой улице

Глаза от красок жмурятся.

Разноцветные машины:

«Волги», «Лады», «Лимузины».

Где дорогу перейти,

На эту сторону пройти?

Всем поможет переход,

Под землёю что идёт (знак «Подземный пешеходный переход»).

4-ый ребёнок:

В дождь и в ясную погоду

Здесь не ходят пешеходы.

Говорит им знак одно:

«Вам ходить запрещено» (знак «Движение пешеходов запрещено»).

5-ый ребёнок:

Здесь дорожные работы –

Ни проехать, не пройти.

Это место пешеходу

Лучше просто отойти! (знак «дорожные работы»)

Танец « Дорожные знаки»

В.: И это ещё не все знаки; их очень много.

Б-Я.: Ладно, я прикреплю их на свои места.

Б-Я., Я.: Ой, сколько нового мы сегодня узнали! Спасибо вам большое. Теперь расскажем Лешему о правилах дорожного движения! Только бы всё запомнить!

В.: А я предлагаю вам отдохнуть и послушать частушки.

«Весёлые частушки»

1-ый ребёнок:

Ох, у папы за рулём

Нынче нарушение,

Повторять я буду с ним

Правила движения!

2-ой ребёнок:

Мне велела мама строго:

«Не зевай перед дорогой!»

А сама-ка, посмотри,

Чуть не сбила «Жигули»!

3-ий ребёнок:

За рулём у нас сейчас

Много женщин – просто класс!

Чуть попала тушь в глаза,

Не найду, где тормоза!

4-ый ребёнок:

Я пришёл на перекрёсток,

Мне сказали, зебра тут.

Чудо – зверя не нашёл,

Весь, расстроившись, ушёл.

5-ый ребёнок:

Осторожно на дороге:

Берегите руки, ноги,

Помни правила везде.

А иначе быть беде!

Б-Я., Я.: Хорошие вы частушки пропели! Спасибо вам.

Зазвонил телефон у Б.Я., она берёт трубку:

- Алло! Леший! Мы с Ягусиком скоро приедем! Просто мы с ребятами в страну «Светофорию» поехали дорожную азбуку изучать! Жди!

Б-Я.: Ну всё, ребята, нам пора метлу из ремонта забирать.

Я.: Сейчас сядем на нужный нам автобус и поедем в лес к Лешему. А по пути прикрепим на свои места дорожные знаки. До свидания.

Б-Я. и Я. уходят.

В.: Ребята! Наше путешествие по сказочной стране «Светофории» подходит к концу, нам нужно возвращаться в детский сад. Мы с вами поделились своими знаниями с Б.-Я. и Я., узнали для себя что-то новое о правилах дорожного движения.

В.: Проводит детей к «автобусу», садятся, «едут» в детский сад (звучит музыка «Мы в автобусе сидим»).

Организация работы с родителями.

СОЦИОЛОГИЧЕСКИЙ ОПРОС РОДИТЕЛЕЙ
ПО ВОПРОСАМ ОБЕСПЕЧЕНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ ДЕТЕЙ
В УСЛОВИЯХ ДОРОЖНОЙ СРЕДЫ

Уважаемый участник опроса!

Проблемы обеспечения безопасности детей в условиях дорожной среды затрагивают интересы практически каждого жителя нашего города. В связи с этим приглашаем Вас принять участие в изучении мнения родителей по данной проблеме.

Анкетирование проводится анонимно. Фамилию, имя, отчество указывать нет необходимости. Для нас гораздо важнее Ваши искренние и достоверные ответы, которые помогут определить пути снижения детского дорожно-транспортного травматизма.

Порядок заполнения анкеты:

1. Внимательно прочтите вопрос.

2. Подумайте над предложенными Вам вариантами ответов.

3. Обведите номер ответа, который Вы считаете наиболее правильным.

Заранее Вам благодарны!

АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

1. Как Вы оцениваете свои знания по правилам дорожного движения?

1.1. Знаю в полном объеме.

1.2. Знаю основные положения.

1.3. Знаком лишь с самыми простыми требованиями.

1.4. Ощущаю недостаток знаний.

2. Соблюдаете ли Вы правила дорожного движения?

2.1. Соблюдаю всегда.

2.2. Соблюдаю, когда со мною идут дети.

2.3.Соблюдаю, если поблизости находится сотрудник Госавтоинспекции.

2.4. Чаще «да», чем «нет».

2.5. Чаще «нет», чем «да».

2.6. Нет, не соблюдаю.

3. Что в Вашем городе (поселке, селе) чаще всего приводит к нарушению детьми правил поведения на дорогах?

3.1. Недостаток знаний о том, как поступать в некоторых дорожных ситуациях.

3.2. Уверенность в том, что мелкое нарушение не приведет к беде.

3.3. Рассеянность и невнимательность детей.

3.4. Пренебрежение правилами дорожного движения из-за спешки.

3.5. Отсутствие осознанной необходимости в соблюдении Правил дорожного движения.

3.6. Бесконтрольность со стороны родителей.

3.7. Недостаточный контроль со стороны сотрудников милиции и ГИБДД за нарушениями детьми правил дорожного движения.

4. Как Вы обычно поступаете, когда видите детей, нарушающих правила дорожного движения?

4.1. Делаю замечания нарушителям.

4.2. Замечаю неправильное поведение детей на дороге, но вслух замечания не делаю.

4.3. Не обращаю внимания на чужих детей.

4.4. Другое __________________________________________.

5. Что, по Вашему мнению, мешает пешеходам соблюдать правила дорожного движения?

5.1.Личные качества человека (легкомысленность, недисциплинированность, низкая культура поведения и т.д.).

5.2. Незнание правил дорожного движения.

5.3 Чувство безнаказанности.

5.4.Недостатки в организации дорожного движения (отсутствие пешеходных переходов, светофоров или их неудобное расположение и др.).

5.5.Невыполнение правил дорожного движения водителями транспортных средств.

6. Кто, по Вашему мнению, в большей мере должен заботиться о строгом соблюдении детьми правил дорожного движении?

6.1. Семья.

6.2. Школа.

6.3. ГИБДД.

6.4. Органы власти.

6.5. Взрослые.

7. Когда, по Вашему мнению, необходимо начинать обучение детей правилам безопасного поведения на дорогах?

7.1. В дошкольном возрасте.

7.2. В начальной школе.

7.3. После 14 лет.

7.4. После 16 лет.

8. Считаете ли Вы, что обучение детей правилам дорожного движения и безопасному поведению в дорожной среде в образовательных учреждениях должно быть выделено в отдельный предмет?

8.1. Да, считаю.

8.2.Считаю достаточной работу, проводимую образовательным учреждением в настоящий момент.

8.3. Нет, не считаю.

9. Что, на Ваш взгляд, сильнее всего удерживает Вашего ребенка от нарушения правил поведения на дороге?

9.1. Хорошее знание правил дорожного движения.

9.2. Опасение попасть в ДТП.

9.3. Боязнь наказания за нарушение правил дорожного движения.

9.4. Возможность осуждения со стороны окружающих.

9.5. Опасение невнимательности водителей транспортных средств.

9.6. Боязнь своей невнимательности и рассеянности.

10. Случалось ли Вам, нарушать правила дорожного движения в присутствии своего ребенка?

10.1. Случалось.

10.2. Нет.

10.3. Иногда.

10.4. Не обращал(а) внимания.

11. Уверены ли Вы в безопасности своего ребенка, если он идет в школу и обратно без сопровождения?

11.1. Да.

11.2. Нет

12. Если Вы не уверены в безопасности ребенка на дороге, то каковы причины Вашей неуверенности?

12.1. Ребенок не знает правил дорожного движения.

12.2. Знает правила дорожного движения, но не соблюдает их.

12.3. Ребенок знает правила дорожного движения, но не имеет твердых практических навыков безопасного поведения на дороге и может растеряться в сложной ситуации.

12.4. Отсутствие дисциплины у водителей.

12.5. Отрицательный пример взрослых.

13. Считаете ли Вы, что работа по обучению детей Правилам дорожного движения может быть эффективной без Вашего участия?

13.1. Да.

13.2. Нет.

14. Обучаете ли Вы своего ребенка правилам безопасного поведения на дороге?

14.1. Да.

14.2. Нет.

14.3. Не всегда.

15. Как часто Вы разговариваете с ребенком о правилах дорожного движения?

15.1. Часто.

15.2. Иногда.

15.3. При совместных прогулках.

15.4. Не разговариваю.

16. Кто, на Ваш взгляд, чаще виновен в ДТП с участием детей?

16.1. Водители.

16.2. Родители.

16.3. Дети.

16.4. Другой ответ ____________________________________

17. Считаете ли Вы необходимым организацию работы с родителями по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма и по обучению их правилам безопасного поведения на дороге?

17.1. Да.

17.2. Нет.

17.3. Должны обучаться самостоятельно.

18. Хотелось бы Вам получить квалифицированную консультацию по выработке у детей безопасного поведения в условиях дорожного движения?

18.1. Да.

18.2. Нет.

18.3. Не знаю.

19. Как часто, на Ваш взгляд, следует проводить работу с родителями по теме дорожной безопасности?

19.1. Еженедельно

19.2. Один раз в месяц.

19.3. Один раз в полугодие.

19.4.Один раз в год.

19.5. Другое мнение___________________________________________

20. В какой форме должна проводиться работа с родителями?

20.1. На родительских собраниях.

20.2. Специально организованные лекции.

20.3. Через СМИ.

20.4. Индивидуально и только по фактам ДТП.

20.5. Другой вариант ___________________________________________

21. Укажите Ваш возраст.

21.1. До 30 лет.

21.2. От 30 до 45 лет.

21.3. От 45 до 55 лет.

21.4. От 55 до 60 лет.

21.5. Старше 60.

22. Ваш пол:

22.1. Мужской

22.2. Женский.

23. Ваше образование.

23.1. Начальное.

23.2. Неполное среднее.

23.3. Среднее

23.4. Среднее специальное.

23.5. Незаконченное высшее.

23.6. Высшее.

24. Ваш ребенок является учащимся:

24.1. 1-4 класса.

24.2. 5-9 класса.

24.3. 10-11 класса.

Мы очень Вам признательны за участие в анкетировании.
СПАСИБО!

Заседание родительского клуба.

Заседание клуба «Заботливый родитель» по профилактике

детского дорожно-транспортного травматизма

«Здоровьесберегающие технологии в формировании у дошкольников знаний правил дорожного движения»

Цель – формирование у родителей ответственных взглядов и убеждений в деле сохранения собственного здоровья и здоровья своих детей путем соблюдения правил дорожного движения.

Ход:

Каждый день мы сталкиваемся с различными дорожными ситуациями, которые могут быть опасными как для детей, так и для взрослых. Правила дорожного движения едины для всех. Написаны они языком взрослых, без расчета на детей. Поэтому задача педагогов и родителей – доступно объяснить ПДД ребенку.

Для начала взрослым нужно убрать из речи термины и понятия уже давно изъятые из Правил Дорожного Движения:

• «дорога», а не «улица»

• «автомобиль», а не «машина»

• «полоса движения», а не «ряд»

• «сигнал светофора», а не «цвет»

• «проезжая часть», а не «мостовая» и т.д.(родителям раздаются памятки, в которых прописаны правильные термины и понятия).

Нельзя использовать «детский язык». Это искажает реальную картину дорожного движения, мешает распознать реальную опасность на дороге. Ведь опасными бывают автомобили, а не автомобильчики. Нужно развивать разумное чувство осторожности.

В связи с увеличением потока автомобилей изменяются и Правила дорожного движения, но взрослые до сих пор в обучении детей пользуются устаревшими правилами. Мы с педагогами просмотрели весь демонстрационный материал и игры в центрах безопасности нашего детского сада и с удивлением обнаружили довольно много несоответствий в формулировках Правил дорожного движения и предоставляемой детям информации.

Сейчас, уважаемые родители, мы с вами немного поиграем (проводится игра «Правила – вредители»: предлагаются для рассмотрения и разбора иллюстрации с ситуациями по устаревшим Правилам дорожного движения, родители должны найти ошибки и указать на них.

Дорогие родители! Когда вы приобретаете в магазинах различные развивающие игры и литературу по обучению детей Правилам дорожного движения, обращайте внимание на их содержание. Игры с явными ошибками лучше избегать. Такая игра или книга может очень навредить, а не научить, ведь ребенок в детстве обучается играя.

На мультимедийной установке проходит презентация новых Правил дорожного движения:

1. Обходи трамвай спереди, автобус – сзади (неправильно!)

Это правило создает аварийную ситуацию, так как при выходе пешехода сзади или спереди транспортного средства ни водитель, ни пешеход не видят друг друга, и может произойти наезд. Упоминание об обходе трамвая или автобуса последний раз имело место в ПДД в 1964 году.

Необходимо учить детей:дойти до ближайшего пешеходного перехода и перейти проезжую часть.

Запомните, пешеходы: на пешеходном переходе правостороннее движение, многие это правило игнорируют и случаются столкновения пешеходов. Если пешеходного перехода в зоне видимости нет, переходить проезжую часть дороги можно на прямолинейных участках дороги, где она хорошо просматривается в обе стороны.

1. При переходе улицы посмотри налево, а дойдя до середины – направо (неправильно!)

Необходимо учить! (слайд №2)

Прежде чем перейти проезжую часть, необходимо остановиться, посмотреть налево, направо, еще раз налево и, только убедившись в безопасности, можно переходить дорогу, постоянно контролируя направление движения транспорта. На середине проезжей части необходимо еще раз посмотреть направо.

1. Красный – стоп, желтый – приготовься, зеленый – иди (неправильно!)

Следуя такому правилу, дети приобретают уверенность в безопасности перехода по зеленому сигналу, а это очень опасно. На самом деле зеленый сигнал светофора только разрешает движение.

Необходимо учить! (слайд №3)

Пешеходы при переходе проезжей части ориентируются по пешеходному светофору. Красный сигнал пешеходного светофора – запрещающий, зеленый – разрешает движение, но сначала нужно убедиться в том, что все автомобили остановились.

1. Если не успел перейти дорогу, остановись на островке безопасности (неправильно!)

Необходимо учить! (слайд №4)

Нужно рассчитывать переход так, чтобы не останавливаться на середине дороги и пересечь проезжую часть за один переход. Но если уж попал в такую ситуацию, то остановись на островке безопасности, не делай шаг ни вперед, ни назад, чтобы водитель успел принять решение, как лучше тебя объехать.

1. Не играй на дороге, у дороги, а играй во дворе дома (неправильно!)

Во дворах тоже есть дороги. Хотя пешеходы в жилой зоне имеют преимущество, они не должны забывать о собственной безопасности.

Необходимо учить! (слайд №5)

Выходя из подъезда, будь внимателен. Автомобиль может выезжать с парковки или из гаража, двигаться задним ходом и тебя не заметить.

Особое внимание мы хотим обратить на изучение дорожных знаков (слайд №6). Следует помнить, что дорожные знаки главным образом предназначены для водителей. Детям же необходимо знать знаки, которые работают на обеспечение безопасности пешеходов («Пешеходный переход», «Движение пешеходов запрещено», «Пешеходная дорожка», «Дети», «Движение на велосипедах запрещено», «Велосипедная дорожка»).

Очень важно, чтобы и родители осознали, что нельзя требовать от ребенка выполнения какого-либо правила дорожного движения, если они сами не всегда ему следуют (слайды №7 – 11).

Требования, предъявляемые детям педагогами и родителями должны быть едиными, т.к. в обратном случае они могут вызывать у детей растерянность и агрессию.

Дорогие родители! В детском саду мы, педагоги, обращаем особое внимание обучению ваших детей Правилам дорожного движения, но вы должны всегда помнить, что вне детского сада ребята попадают в реальные опасные ситуации, в которых им необходимо экстренно среагировать, чтобы нередко спасти свою жизнь. Вам как родителям нужно обезопасить детей по мере возможности.

Первое: необходимо всегда самим соблюдать Правила дорожного движения и проводить беседы на решение проблемных ситуаций на дороге.

Второе: не забывайте приобретать автокресла. Пытаясь сэкономить на покупке автокресел для своих детей, вы подвергаете ежедневно их жизнь опасности. Даже если вы сами водитель и соблюдаете Правила дорожного движения, это не гарантирует вам и вашей семье безопасной поездки. Рядом на проезжей части может оказаться безответственный водитель, по вине которого может произойти транспортное происшествие.

Третье: Ваши дети растут и скоро станут самостоятельными пешеходами. Психология ребят такова, что они не могут пока быстро среагировать на экстренную ситуацию на дороге. Поэтому ГИБДД настоятельно рекомендует иметь им при себе светоотражатели. По-другому их называют фликерами. Это средство повышения видимости пешехода или велосипедиста на дороге в темное время суток и условиях недостаточной видимости. Желательно крепить светоотражатели таким образом, чтобы он был виден водителю при свете фар, поэтому лучше всего помещать фликер на сумку или рюкзак. Для наилучшей видимости на дороге рекомендуется носить светоотражатель с четырех сторон: спереди, сзади и по бокам. Продается и одежда со светоотражательными элементами. Лучше при выборе одежды отдавать предпочтение именно таким вещам.

Уважаемые родители, наша с вами задача – сформировать у детей навыки осознанного безопасного поведения на дороге, воспитать из ребенка ответственного пешехода, пассажира, водителя.

Берегите себя и своих близких!

Будьте внимательны на дорогах!

Памятки.

Внимание: фликер!

Ф ликер (световозвращатель) на одежде - на сегодняшний день реальный способ уберечь ребенка от травмы на неосвещенной дороге. Принцип действия его основан на том, что свет, попадая на ребристую поверхность из специального пластика, концентрируется и отражается в виде узкого пучка. Когда фары автомобиля "выхватывают" пусть даже маленький световозвращатель, водитель издалека видит яркую световую точку. Поэтому шансы, что пешеход или велосипедист будут замечены, увеличиваются во много раз.
Например, если у машины включен ближний свет, то обычного пешехода водитель увидит с расстояния 25-40 метров. А использование световозвращателя увеличивает эту цифру до 130-240 метров!

Маленькая подвеска на шнурке или значок на булавке закрепляются на одежде, наклейки - на велосипеде, самокате, рюкзаке, сумке. На первый взгляд фликер выглядит как игрушка. Но его использование, по мнению экспертов по безопасности дорожного движения, снижает детский травматизм на дороге в шесть с половиной раз!
В скандинавских странах (где, как и у нас, зимой поздно светает и рано темнеет) не только дети, но и взрослые обязаны носить на одежде световозвращатели в темное время суток, причем везде, в том числе и на освещенных улицах. Финны, например, выяснили, что половина всех травм на дороге происходит в темноте или в сумерках, поэтому световозвращатели надо носить и при переходе улицы, и при движении по дороге.

Чем больше фликеров, тем лучше. В черте города ГИБДД рекомендует пешеходам обозначить себя световозвращающими элементами на левой и правой руках, подвесить по одному фликеру на ремень и сзади на рюкзак. Таким образом, самый оптимальный вариант, когда на пешеходе находится 4 фликера.
Производители одежды, особенно, детской, начали активно использовать нашивки из световозвращающей ткани. К сожалению, световозвращатели нашиты далеко не на всех изделиях, а, кроме того, для удешевления в производстве одежды применяют световозвращающий материал со стеклошариками, эффективность которого ниже. Например, в дождь эти полоски на куртке или брюках перестают быть заметными, да и расстояние, на котором они "работают", меньше, чем у фликеров.
Какие фликеры самые лучшие? Покупайте фликеры только белого или лимонного цветов. Именно они имеет наиболее оптимальную световозращаемость для того, чтобы пешеход был заметен в темное время суток. Кстати, оранжевые зайчики, зеленые белочки, огненно-красные сердечки сложно назвать фликерами. Скорее всего - это яркие сувениры, которые так любят маленькие дети и женщины, чьи дамские сумочки постоянно украшают подобные игрушки.

Но полагаться только лишь на фликеры тоже не стоит. Это всего один из способов пассивной защиты пешеходов. Необходимо помнить и о других методах решения проблемы детского дорожно-транспортного травматизма - о воспитании грамотного пешехода. Только в комплексе они смогут обеспечить безопасность детей на наших дорогах.

Уважаемые родители, являйтесь примером для своих детей в соблюдении правил дорожного движения!

• Не спешите, переходите дорогу размеренным шагом.

• Выходя на проезжую часть дороги, прекратите разговаривать — ребёнок должен привыкнуть, что при переходе дороги нужно сосредоточиться.

• Не переходите дорогу на красный или жёлтый сигнал светофора.

• Переходите дорогу только в местах, обозначенных дорожным знаком «Пешеходный переход».

• Из автобуса, троллейбуса, трамвая, такси выходите первыми. В противном случае ребёнок может упасть или побежать на проезжую часть дороги.

• Привлекайте ребёнка к участию в ваших наблюдениях за обстановкой на дороге: показывайте ему те машины, которые готовятся поворачивать, едут с большой скоростью и т.д.

• Не выходите с ребёнком из-за машины, кустов, не осмотрев предварительно дороги, — это типичная ошибка, и нельзя допускать, чтобы дети её повторяли.

• Не разрешайте детям играть вблизи дорог и на проезжей части улицы.
  Нередко ребенок недооценивает реальной опасности, грозящей ему на дороге, отчего он и относится к Правилам дорожного движения без должного внимания.

Как научить ребенка не попадать в типичные дорожные «ловушки»

Главная опасность - стоящая машина!

Стоящая машина опасна: она может закрывать собой другой автомобиль, который движется с большой скоростью, мешает вовремя заметить опасность. Нельзя выходить на дорогу из-за стоящих машин. В крайнем случае, нужно осторожно выглянуть из-за стоящего автомобиля, убедиться, что опасность не угрожает и только тогда переходить дорогу.

Не обходите стоящий автобус ни спереди, ни сзади!

Стоящий автобус закрывает собою участок дороги, по которому в тот момент, когда вы решили ее перейти, может проезжать автомобиль. Кроме того, люди около остановки обычно спешат и забывают о безопасности. От остановки надо двигаться в сторону ближайшего пешеходного перехода.

Умейте предвидеть скрытую опасность!

Из-за стоящего автомобиля, дома, забора, кустов и др. может неожиданно выехать машина. Для перехода дороги нужно выбрать такое место, где дорога просматривается в оба направления. В крайнем случае, можно осторожно выглянуть из-за помехи, убедиться, что опасности нет, и только тогда переходить дорогу.

Машина приближается медленно, и все же надо пропустить ее.

Медленно движущаяся машина может скрывать за собой автомобиль, идущий на большой скорости. Ребенок часто не подозревает, что за одной машиной может быть скрыта другая.

И у светофора можно встретить опасность.

Сегодня на дорогах города мы постоянно сталкиваемся с тем, что водители автомобилей нарушают Правила дорожного движения: мчатся на высокой скорости, игнорируя сигналы светофора и знаки перехода. Поэтому недостаточно научить детей ориентироваться на зеленый сигнал светофора, необходимо убедиться, что опасность не угрожает. Дети часто рассуждают так: "Машины еще стоят, водители меня видят и пропустят". Они ошибаются.

«Пустынную» улицу дети часто перебегают не глядя.

На улице, где машины появляются редко дети, выбегают на дорогу предварительно ее не осмотрев, и попадают под машину. Выработайте у ребенка привычку всегда перед выходом на дорогу остановиться, оглядеться, прислушаться - и только тогда переходить улицу.

Стоя на осевой линии, помните: сзади может оказаться машина!

Дойдя до осевой линии и остановившись, дети обычно следят только за машинами, двигающимися с правой стороны, и забывают об автомобилях проезжающих у них за спиной. Испугавшись, ребенок может сделать шаг назад - прямо под колеса машины. Если пришлось остановиться на середине дороги, надо быть предельно внимательным, не делать ни одного движения, не убедившись в безопасности.

На улице крепко держите ребенка за руку!

Находясь рядом с взрослым, ребенок полагается на него и либо вовсе не наблюдает за дорогой, либо наблюдает плохо. Взрослый этого не учитывает. На улице дети отвлекаются на всевозможные предметы, звуки, не заметив идущую машину, и думая, что путь свободен, вырываются из рук взрослого и бегут через дорогу. Возле перехода дороги вы должны крепко держать ребенка за руку.

Арки и выезды из дворов - места скрытой опасности!

В крупных городах местом повышенной опасности являются арки, через которые из дворов на проезжую часть выезжают машины. Не допускайте, чтобы ребенок бежал мимо арки впереди взрослого: его необходимо держать за руку.

Помните! Ребенок учится законам улицы, беря пример с вас, родителей, других взрослых. Пусть Ваш пример учит дисциплинированному поведению на улице не только Вашего ребенка, но и других детей.

Переходите дорогу, соблюдая Правила дорожного движения.

• Навык переключения на улицу: подходя к дороге, остановитесь, осмотрите улицу в обоих направлениях.

• Навык спокойного, уверенного поведения на улице: уходя из дома, не опаздывайте, выходите заблаговременно, чтобы при спокойной ходьбе иметь запас времени.

• Навык переключения на самоконтроль: умение следить за своим поведением формируется ежедневно под руководством родителей.

• Навык предвидения опасности: ребенок должен видеть своими глазами, что за разными предметами на улице часто скрывается опасность.

Уважение к ПДД, привычку неукоснительно их соблюдать должны прививать своим детям родители. Бывает зачастую и так, что именно родители подают плохой пример своим детям: переходят проезжую часть дороги в местах, где это запрещено, сажают детей, не достигших 12 лет, на передние сиденья своих автомобилей. Все это ведет к росту детского дорожно-транспортного травматизма. Достаточно хотя бы раз в неделю в течение 10-15 минут со своим ребенком провести беседу-игру по Правилам дорожного движения, чтобы он другими глазами посмотрел на ситуацию. Такой ребенок в дальнейшем самостоятельно сумеет ориентироваться в сложной обстановке на городских магистралях. Еще одна распространенная ошибка родителей – действия по принципу «со мной можно». Если Вы показываете ребенку на собственном примере как перебежать на красный, будьте уверены, оставшись один, он попытается повторить этот трюк.

Уважаемые родители!

Регулярно повторяйте детям следующие установки:

1. перед тем как выйти на проезжую часть, остановись и скажи себе: «Будь осторожен»;

2. никогда не выбегай на дорогу перед приближающимся автомобилем: водитель не может остановить машину сразу;

3. перед тем как выйти на проезжую часть, убедитесь, что слева, справа и сзади, если это перекресток, нет приближающегося транспорта;

4. выйдя из автобуса, троллейбуса и трамвая, не обходи его спереди или сзади - подожди, пока он отъедет. Найди пешеходный переход, а если поблизости его нет, необходимо посмотреть налево, затем направо, и при отсутствии машин переходи дорогу, если нет пешеходного перехода. В этом месте водитель не ожидает пешеходов и не может мгновенно остановить автомобиль;

5. не выезжай на улицы и дороги на роликовых коньках, велосипеде, самокате, санках;

6. не играй в мяч и другие игры рядом с проезжей частью. Для игр есть двор, детская площадка или стадион;

7. переходи дорогу только под прямым углом, а не наискосок, иначе ты будешь дольше находиться на ней и можешь попасть под машину;

8. никогда не спеши, знай, что бежать по дороге нельзя;

9. когда выходишь с другими детьми на проезжую часть, не болтай, сосредоточься и скажи себе и ребятам: «Будьте осторожны»;

10. не запугивайте детей опасностями на улицах и дорогах. Страх так же вреден, как неосторожность и беспечность. Школьники должны уметь ориентироваться в дорожной обстановке.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/444308-socialno-znachimyj-proekt-po-pdd