- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Урок «Деловая игра» 3 класс
Предназначена для учителей начальных классов. Цель урока: Способствовать закреплению знаний таблицы умножения и деления
Задачи урока: Образовательные:
Произвести актуализацию раннее полученных знаний.
Совершенствовать вычислительные навыки; умение решать задачи на нахождение четвертого пропорционального; умение решать задачи на кратное сравнение.
Развивающие:
развивать логическое мышление, внимание, память, речь.
Воспитательные:
воспитывать трудолюбие, самостоятельность, интерес к предмету, умение работать в коллективе, дружбу и взаимопомощь.
1536
0
Конспект урока
по математике в 3 «Б» классе
МБОУ СОШ №8
Москва
2020 год
Предмет: математика
Образовательная система (УМК): Школа России
Класс: 3
Учебная тема: Закрепление табличного умножения и деления
Тип урока | Урок-деловая игра |
Дидактическая цель | Способствовать закреплению знаний таблицы умножения и деления |
Задачи | Образовательные: Произвести актуализацию раннее полученных знаний. Совершенствовать вычислительные навыки; умение решать задачи на нахождение четвертого пропорционального; умение решать задачи на кратное сравнение. Развивающие: развивать логическое мышление, внимание, память, речь. Воспитательные: воспитывать трудолюбие, самостоятельность, интерес к предмету, умение работать в коллективе, дружбу и взаимопомощь. |
Планируемые результаты | Предметные: распознавать, называть геометрические фигуры; использовать свойства прямоугольника для решения задач; вычислять периметр и площадь прямоугольника; анализировать задачу, устанавливать взаимосвязь между условием и вопросом задачи, определять количество и порядок действий; читать, записывать, сравнивать числа; выполнять устно сложение, вычитание, умножение и деление чисел. Метапредметные: Регулятивные УУД: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; планировать своё действие с поставленной задачей; осознанно и прочно овладевать математическими умениями. Познавательные УУД: устанавливать причинно-следственные связи; учиться осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; развивать логическое мышление; воспитывать интерес к математике, стремление использовать математические умения в повседневной жизни. Коммуникативные УУД: формировать собственное мнение; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; строить понятные для партнёра высказывания. Личностные УУД: развивать образное и логическое мышление; формировать предметные умения и навыки, необходимые для успешного решения учебных и практических задач, закладывать основы математических знаний. |
Основные понятия | Компоненты умножения и деления. |
Ресурсы | Комплект учебно-методических материалов; технические средства обучения: компьютер с лицензионным программным обеспечением, мультимедиапроектор |
Организация пространства | Фронтальная, индивидуальная |
Источники информации | Учебник математики УМК «Школа России», 3 класс, 1 часть. Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др. |
Ход урока.
Учитель:
Долгожданный дан звонок -
Начинается урок!
Тут затеи и задачи,
Игры, шутки, всё для вас!
Пожелаю вам удачи -
За работу, в добрый час!
Учащиеся:
Стоят около своих мест, настраиваются на работу на уроке.
Учитель:
-Сегодня у нас не совсем обычный урок, он пройдет в ходе деловой игры. Почему деловой? Потому что вы все уже достаточно большие и в детские игры на уроках не играете.
Учащиеся:
Занимают свои места.
Учитель:
-Посмотрите на доску, что вы видите? (слайд 2)
Учащиеся:
-Банки!
Учитель:
-Кто был в банке? Что вы там делали? Чем занимаются банки?
Учащиеся:
Отвечают на вопросы учителя
Учитель:
-Сегодня мы с вами сами будем служащими банка, а чтобы мы хорошо выполняли свою работу нам просто необходимо хорошо уметь считать. Умножать, делить, решать задачи. Итак, «Детибанк» начинает свою работу. Откройте свои финансовые книги, запишите число и классная работа. (слайд 3)
-Помните, что аккуратность главное в работе банкира!
Учащиеся:
Записывают в тетрадях число и классная работа.
Учитель:
-Ваш рабочий день начался, для начала нам надо посчитать какой доход принесут клиенту средства вложенные в банк. К доске приглашаются два сотрудника банка, остальные заполняют ведомости самостоятельно!
Учащиеся:
Двое работают около доски. (арифметический диктант) (cлайд 4)
Учитель:
-А теперь давайте проверим, правильно ли нам удалось все сосчитать.
Учащиеся:
Проверяют по образцу. (слайд 5)
Учитель:
-Итак, уважаемые сотрудники, перед вами финансовые расчеты ваших коллег, ваша задача их проверить, найти ошибки и исправить их. Запишите в тетрадь примеры, в которых была ошибка. (слайд 6)
Учащиеся:
Выполняют задание.
Учитель:
-Давайте немного отвлечемся от наших вычислений отдохнем.
Проводит физкультминутку. (слайд 7)
Учитель:
-Уважаемые сотрудники банка, к нам поступили документы, в которых не все числа пропечатаны Нам необходимо их восстановить. А что может помочь вам вставить нужное число в примерах?
Учащиеся:
-Знание таблицы умножения, правила нахождения неизвестного компонента.
Учитель:
-Смотрим на доску. Кто готов поработать с документами? Что нам надо найти? Как мы будем это делать? (слайд 8)
Учащиеся:
Выполняют вычисления.
Учитель:
-А как вы решили последний пример? Каким способом можно заменить умножение? Какой еще есть способ? (ответы учащихся) Запишите все способы в свои тетради.
Молодцы! Хорошая слаженная работа нашего банка принесет нам большую прибыль.
-Ребята, в наш банк поступило предложение, которое мы с вами должны изучить!
Перед вами краткая запись, вам необходимо составить задачу по ней и выбрать один из правильных вариантов решения. Проанализируйте в паре каждое решение, и запишите верное в тетрадь. Прошу одно специалиста объяснить правильность своего выбора. (слайд 9)
Учащиеся:
Решают задачу, записывают условие и решение в тетрадь. Один ученик объясняет свой выбор.
Учитель:
-Что нужно изменить в задаче, чтобы к ней подошла 1 запись? (сколько всего?)
-Что нужно изменить в задаче, чтобы к ней подошла 2 запись? (на 2 меньше)
-Что нужно изменить в задаче, чтобы к ней подошла 4 запись? (во ? раз меньше)
Учащиеся:
Отвечают на вопросы учителя.
Учитель:
-Ну что же, наш рабочий день подходит к концу. Мы должны подвести итоги нашей работы!
Вспоминайте, какая была цель нашего урока? Смогли ли мы ее достичь?
Продолжите фразу
- Я узнал …
- Мне было трудно…
- Мне было интересно …
- Я понял….
- Мне понравилось задание…
- Я хочу…
- Я могу…
- Мне надо…
- Я ошибался…
Учащиеся:
Отвечают на вопросы, заканчивают фразу.
Учитель:
-Наш «Детибанк» заканчивает свою работу на сегодня. Я благодарю вас за помощь и сотрудничество! (слайд 10)
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/444330-urok-delovaja-igra-3-klass
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Основное общее и среднее общее образование: нормативно-правовые основы организации образовательного процесса»
- «Основные аспекты реализации программы «Орлята России»
- «Основная образовательная программа среднего основного образования: требования и особенности проектирования»
- «Оценка социально-психологической адаптации ребёнка в замещающей семье»
- «Основные аспекты экскурсионной методики»
- «Единый государственный экзамен: основные сведения, правила и процедура проведения»
- Физическая культура и специфика организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
- Педагогика и методика преподавания истории
- Содержание деятельности педагога-организатора в образовательной организации
- Управленческая деятельность в организации дополнительного образования детей
- Теория и методика преподавания основ безопасности жизнедеятельности
- Педагогика и методика преподавания изобразительного искусства
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.