Конспект урока математики по теме: «Задачи на увеличение числа в несколько раз» 3 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«НАЧАЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 24»

Конспект урока математики по теме:

«Задачи на увеличение числа в несколько раз»

3 класс

УМК «Школа России»: учебником «Математика» М.И. Моро, М.А. Бантовой, Г.В. Бельтюковой, С.И. Волковой, С.В. Степановой для 3 класса.

Учитель начальных классов: Евдокимова Тамара Петровна

г. Михайловск

2020-2021 учебный год

Тема урока: Задачи на увеличение числа в несколько раз

Цель урока

Обеспечить повторение материала темы, помочь расширить знания по данной теме.

Задачи урока

Обучающие:

- Раскрыть смысл выражений «больше на…» и «больше в несколько раз»

-Ознакомить детей с решением простых задач на увеличение в несколько раз

-Закрепить знания таблиц умножения и деления

-Совершенствовать навыки устных вычислений

Развивающие:

-Развивать  умение вычислять устно

-Развивать логическое мышление

-Развивать внимание

Воспитательные:

-Воспитывать в детях уважительное отношение друг к другу

Планируемые результаты:учащиеся научатся решать задачи на увеличение числа в несколько раз; пользоваться таблицей умножения и деления; понимать учебную задачу урока и стремиться к ее выполнению; создавать модели с выделением суще­ственных характеристик объекта и представлением их в простран­ственно-графической или знаково-символической форме.

Ходурока

1. Организационныймомент

2. Минутка чистописания

1. Устный счет

1. Актуализация знаний

Мотивационный этап.

Активизация учащихся в учебную деятельность.

1.Индивидуальная работа

(Несколько учеников получают карточки с заданиями.)

— Сделай рисунок к задаче и реши ее.

Оле 8 лет, а ее папе в 4 раза больше. Сколько лет Олиному папе?

— Запиши задачу кратко в таблицу и реши ее. Составь и реши две обратные задачи.

На 4 костюма израсходовали 12 м ткани. Сколько метров тка­ни нужно для пошива одного костюма?

(Два ученика работают у доски.)

— Сравни выражения.

53+40…72-63 16:4 …24:3

18:2 …32:4 66-40…3+9

2.Математический диктант

(Учитель читает высказывания. Если учащиеся согласны, они ставят знак +, если нет знак —.)

1. Произведение чисел 4 и 7 равно 24. (-)

2. Если 4 умножить на 4, получится 16. (+)

3. В таблице умножения на 3 нет значений произведений, оканчивающихся на 3. (+)

4. Я задумала число. Умножила его на 8 и получила 32.Заду­манное число 3. (—)

5. В таблице умножения на 4 нет ответа 22. (+)

6. Чтобы получилось 36, нужно 4 умножить на 9. (+)

7. Если первый и второй множители 3, то произведение 9. (+)

8. 2 умножили на какое-то число и получили 18. Это число 8. (—)

9. Если 3 умножить на 8, получится 34. (—)

10. В таблице умножения на 2 все значения произведений чет­ные. (+)

(Проверка индивидуальной работы у доски.)

III.Работа по теме урока

1. Обьяснение учителя

Создание проблемной ситуации.

Учебник: с.37№1

Сравнить условие задач,сделать схематический рисунок и записать решение.

1)У Васи 2 машинки, а у Коли в 3 раза больше, чем у Васи.

Сколько маши­нок у Коли?

□ □

□ □ □□ □□

2)У Вити 2 машинки, а у Миши на 3 машинки больше, чем у Вити.

Сколько машинок у Миши?

□ □

□ □ □□□

IV.Физкультминутка

Вверх рука и вниз рука.
Потянули их слегка.
Быстро поменяли руки!
Нам сегодня не до скуки.

Вниз — хлопок и вверх — хлопок.
Ноги, руки разминаем,
Точно знаем — будет прок.

Крутим-вертим головой,
Разминаем шею. Стой!

1. Закрепление изученного материала

• Самостоятельно, с последующей проверкой.

с. 37 №2

с. 37 №3

Учащиеся хором называют числа: 6,9,12, 15,18,21, 24,27, 30; 4, 8,12,16,20, 24,28.)

№ 4 (с. 37).

• Работа в парах. Учащиеся должны назвать номера фигур и об­основать свое мнение.

Ответ:1, 2, 4 или 1,3,4.

V.Рефлексия

Оцените свою работу на уроке.

VII.Подведение итогов урока

- Чему вы научились на уроке?

- Кому и за что вы хотели бы сказать сегодня спасибо?

Домашнее задание

Учебник: с. 37 № 5.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/444331-konspekt-uroka-matematiki-po-teme-zadachi-na-