Календарно тематическое планирование во 2 младшей группе по теме: «Профессии»

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник– 1 февраля

Утро:

ФР

СКР

ПР

Утренняя гимнастика.

Беседа «Зачем и как работают взрослые люди?»

С Аленой и Викой Х учить формировать прилагательные : большая – маленькая, чистая – грязная.

Целевое посещение музыкального зала. Ц: закрепить знания детей о работе музыкального руководителя.

Дежурство по столовой, по занятиям.

Самостоятельная деятельность в центрах активности

Рекомендации родителям по семейному чтению в соответствии с возрастными и инд.

особенностями детей.

Консультация для родителей «Почему дети разные?»

Непосредственно образовательная деятельность

ПР

«Профессия» Закрепить знания детей о профессиях людей.

- обобщать знания детей о профессиях;

- упражнять детей в назывании и различии профессий;

- совершенствовать умение детей понимать и отвечать на вопросы воспитателя . Конспект

ХЭР

рисование

По плану специалиста.

Прогулка:

ПР

ФР

Прогулка 1

Наблюдение за солнцем

Цели:продолжать знакомить с природными явлениями (солнечная погода или нет);

формировать понятия о признаках зимы.

П\и«Кто дальше бросит снежок?».

Инд. работа с

бросание мяча об пол и ловля его двумя руками.

Ситуативный разговор о том, где живут птицы зимой.

Трудовая деятельность: коллективная очистка участка от снега – воспитывать желание помогать взрослым.

Самостоятельная деятельность с выносным материалом.

работа перед сном

РР

Беседа о пользе дневного сна. Загадки про профессии.

Вечер:

ФР

СКР

Оздоровительная гимнастика после сна.

Рассматривание иллюстраций профессии.

Инд. работа с учим счет до 3с

Предложить детям навести порядок в игровых центрах.

Игры детей с конструктором, строительным материалом – развивать конструктивные навыки, фантазию, закрепить понятие высота, цвет, построить домик для животного.

ПР

ФР

Продолжить наблюдение начатое днем. П\И « По узенькой дорожке» - учить перешагивать из круга в круг

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

2 февраля - вторник

Утро:

ФР

СКР

Утренняя гимнастика.

Пальчиковая гимнастика.

Развивающая ситуация «Кто, что делает?» Ц: учить внимательно рассматривать картинки, помочь детям понять сюжет

Закрепляем основные цвета с Машей, Макаром Василиссой.

Игровое упражнение «Покажем куклам какой у нас порядок» Ц: побуждать убирать игрушки после игр. 

Дежурство по столовой, занятиям.

Самостоятельная деятельность в центрах активности.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Консультация для родителей «Почему дети разные?»

Непосредственно образовательная деятельность

РР

«Профессии»Расширять и обогащать представление детей о профессиях, специальных орудиях труда и трудовых действиях. Конспект

ФК

по плану специалиста

Прогулка:

ПР

ФР

Прогулка2

Наблюдение за синицей

Цель:знакомить с синицей, ее повадками, средой обитания, осо­бенностями внешнего вида.

П\и «Снежная карусель».

Закрепить - один, много, мало с Самиром, Даней, Катей

Речевая игра «Кто больше назовет действий?»-Что делает продавец?-Что делает парикмахер -Что делает доктор?

Трудовая деятельность: наведение порядка на участке. Цель: способствовать желанию работать сообща.

П/и : «Воробушки и кот»

работа перед сном

РР

Чтение сказки: « Три медведя» книга для чтения с.184

Вечер:

ФР

СКР

Оздоровительная гимнастика после сна.

Д/игра «Поручения», «Кто что делает?» Ц: учить узнавать и называть некоторые трудовые действия.

Закрепить знания основных цветов с Макаром, Томой

Ситуативный разговор о отношении друг к другу.

Самостоятельная деятельность в центрах активности.

Прогулка.

Продолжаем наблюдение начатое утром. П/и: « Солнышко и дождик»

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

3 февраля- среда

Утро:

ФР

СКР

Утренняя гимнастика.

Беседа о детском саде, его педагогах. Ц: дать представление об окружающей действительности

Учить Никиту р, Тимофея и Севу правильно держать карандаш.

Беседа « Почему нельзя разговаривать во время еды?»

Дежурство по столовой.

Самостоятельная деятельность в центрах активности.

Консультация для родителей «Почему дети разные?»

Рекомендации родителям, касающиеся активного отдыха и формирующие навыки безопасного поведения во время отдыха

Непосредственно образовательная деятельность

ХЭР

аппликация

Профессии «Слон-жонглёр» Д.Н. Колдина с.48

ХЭР, музыка

По плану специалиста

Прогулка:

ПР

ФР

Прогулка3

Наблюдение за маршрутным такси

Цель:формировать представление о роли маршрутного такси, его назначении для людей.

П\и«Птичка в гнездышке», «Найди свой домик».

Учить бросать и ловить мяч двумя руками с Андреем, Артемом и Никитой А.

Разговор с детьми о дружелюбном отношении в группе

Трудовая деятельность: коллективная уборка сухих веток на участке.

П/и: « Догони голубя» Цель: совершенствовать ловкость, быстроту (бежать по сигналу, не оглядываясь назад).

работа перед сном

РР

Чтение сказки « Маша и медведь» - книга для чтения с.46

Вечер:

ФР

СКР

Оздоровительная гимнастика после сна.

Д/игра «Маленькие парикмахеры» Ц: учить детей различать и называть части тела лица. Находить предметы и сравнивать их по форме,

Приучать самостоятельно одеваться после сна Василису, Нику.

Рассматривание картинок по теме.

Самостоятельная деятельность в центрах активности. Настольные игры.

Прогулка.

Продолжаем наблюдение начатое днем. П/и: «Попади в круг»

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

4 февраля четверг

Утро:

ФР

СКР

Утренняя гимнастика.

Беседа о людях героических профессий—о пожарных, медиках, спасателях. О важности и необходимости их труда.

С Тимофеем, Севой и Алёной правильно держать карандаш и штриховать.

Закрепить умение правильно держать ложку и аккуратно есть.

Дежурство по столовой.

Самостоятельная деятельность в центрах активности.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Консультация для родителей «Почему дети разные?»

Непосредственно образовательная деятельность

ФЭМП

ФЭМП Количество и счет.Закрепление: число 4.Геометрические фигуры.Квадрат.

Логическая задача. Е. В. Колесникова «Математика для детей 3-4-5 лет», стр. 40

ФР

По плану специалиста

Прогулка:

ПР

ФР

Прогулка 4

Наблюдение за березой и сосной

Цели:расширять представление о деревьях;

воспитывать желание защищать и оберегать природу

П\и «По ровненькой дорожке».

Прыжки на двух ногах с продвижением вперед с Самиром, Андреем, Артёмом

Учить детей последовательности одевания и раздевания.

Трудовая деятельность: сбор сухих веток на участке – приучать детей соблюдать порядок на участке.

П/и: « Воробушки и автомобиль» - приучать бегать не наталкиваясь друг на друга детей в разных направлениях.

работа перед сном

РР

Чтение стих-ния Е.Благиной «Не мешайте мне трудиться» интер. ресур.

Вечер:

ФР

СКР

Оздоровительная гимнастика после сна.

Настольная игра Пазлы , кубики.

Учить застегивать пуговицы с Сергеем, Сафией, Захаром

« Назови что это за игрушка « - учить угадывать по описанию , какую игрушку загадали.

Самостоятельная деятельность в центрах активности. С/и : « Строители»

Прогулка.

Продолжаем наблюдение начатое днем. П/и « Пузырь « -учить становиться детей в круг и проговаривать все вместе слова

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

5 февраля - пятница

Утро:

ФР

СКР

Утренняя гимнастика.

Беседа о профессии строителя. Ц: Развивать диалогическую речь

закрепим понятия: вверх – низ с Катей, ПолинойК, ВикойХ

Ситуативный разговор с детьми – друг с другом.

Дежурство по столовой.

Самостоятельная деятельность в центрах активности.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Консультация для родителей «Почему дети разные?»

Непосредственно образовательная деятельность

ФР

по плану специалиста

ХЭР музыка

По плану специалиста

Прогулка:

ПР

ФР

Прогулка 5

Наблюдение за зимующими птицами

Цели: закреплять знания о зимующих птицах;

формировать представление о добывании пищи зимующими
птицами.

П\и«Такси».

прыжки на одной и двух ногах с Даней, Самиром, Василисой

Разговор с детьми , чем питаются птицы в зимний период?

Трудовая деятельность6 расчистка дорожек. Цель: способствовать желанию работать сообща.

П/и « Солнечные зайчики»

работа перед сном

РР

Чтение сказки « Гуси – лебеди»». Хрестоматия с.21

Вечер:

ФР

СКР

Оздоровительная гимнастика после сна.

Д/игра «Поручения», «Кто что делает?»

Ц: учить узнавать и называть некоторые трудовые действия.

Угадай , что лишнее?» с Сафией, Сергеем и Андреем– настольная игра

Учить детей убирать игрушки после игры на свои места.

Самостоятельная деятельность в центрах активности. С/и : « Магазин»

Прогулка.

Продолжаем наблюдение за елью. Игра « мой веселый звонкий мяч « - учить детей прыгать на двух ногах , внимательно слушая текст.