- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Итоговый тест по русскому языку 2 класс
Итоговый тест по русскому языку за 2 класс
по программе « Школа России»
Общая характеристика итогового теста.
1.Содержание итогового теста
Особенностью данной проверочной работы является определение возможности достижений учащимися 2 класса планируемых результатов по русскому языку, а также сформированности некоторых учебных действий – правильного восприятия учебной задачи, умение работать самостоятельно, контролировать свои действия, находить правильные ответы.
2. Структура КИМ
Итоговый тест содержит 12 заданий, различающихся по содержанию, типу и уровню сложности.
Работа содержит две группы заданий.
Первая группа – проверяет освоение базовых ( опорных) знаний и умений по русскому языку, она включает 9 заданий базового уровня сложности( № 1 – 9, 12).
Вторая группа – задания повышенного уровня, проверяет способность учащихся решать учебные или практические задачи по русскому языку, в которых способ выполнения не очевиден и основную сложность для учащихся представляет выбор способа из тех, которыми они владеют. Эта группа включает 3 задания ( № 10, 11, 13).
В первую группу входит 10 заданий, что составляет 75% от общего количества заданий; во вторую группу входит 3 задания, что составляет 25% от общего количества заданий.
Блоки содержания | Число заданий в работе |
Фонетика и графика ( звуки и буквы) | 1 |
Орфография ( перенос слов, правописание безударных гласных, правописание слов с сочетаниями) | 3 |
Синтаксис ( предложение, знаки препинания в конце предложения) | 3 |
Морфология ( части речи) | 2 |
Текст | 1 |
Развитие речи | 2 |
Лексика | 1 |
Время на выполнение работы 1урок ( 45 минут)
План работы.
Ниже представлен план работы, в котором информация о каждом задании, о контролируемых знаниях, видах умений и способах познавательной деятельности.
Условные обозначения: Б – базовая сложность, П – повышенная сложность; ВО –выбор ответа.
№ | Раздел содержания | Контролируемые знания/ умения | Уровень сложности | Максимальный балл |
1 | Фонетика | Различать гласные и согласные звуки и буквы | Б | 1 |
2 | Орфография | Перенос слов по слогам | Б | 1 |
3 | Орфография | Определять наличие в слове орфограммы « Безударные гласные в корне слова» | Б | 1 |
4 | Орфография | Правописание слов с сочетаниями жи – ши, ча – ща, чу –щу, ЧК, чн, чт | Б | 1 |
5 | Синтаксис | Установление связи слов в предложении | Б | 1 |
6 | Синтаксис | Характеризовать предложения по интонации и по цели высказывания | Б | 1 |
7 | Синтаксис | Нахождение главных членов предложения | Б | 1 |
8 | Морфология | Умение ставить вопрос к слову и по вопросу определять слова, обозначающие предмет | Б | 1 |
9 | Текст | Конструировать текст | Б | 1 |
10 | Морфология | Умение образовывать имена прилагательные от имен существительных | П | 2 |
11 | Развитие речи | Определять соответствие текста и предложенного плана | П | 2 |
12 | Развитие речи | В соответствии с содержанием текста определять последнее предложение текста | Б | 1 |
13 | Лексика | Подбор синонимов к предложенным словам | П | 2 |
Шкала оценок
13 – 16 баллов – отметка « 5»
8 – 12 баллов – отметка « 4»
4 – 7 баллов – отметка « 3»
Итоговый тест по русскому языку ( 2 класс)
Задание № 1
Укажи слово, в котором количество звуков больше, чем букв.
1) яблоко 2) лисёнок 3) учитель 4) клюква
Задание № 2
Укажи группу, где все слова разделены на слоги для переноса верно.
1) тетр – адь, лей – ка 2) те – традь, ле – йка 3) тет- радь, лей – ка
4) тет – радь, ле – йка
Задание №3
Укажи слово, которое является проверочным для слова лесок.
1) лесной 2) лесочек 3) лес 4) лесник
Задание № 4
Укажи группу, где все слова написаны без ошибок.
ландыши, встреча, бабочка 2) мышы, внучка, чудо
ужи, лыжи, срочьный 4) часы, чащя, внучка
Задание № 5
Прочитай текст. Определи количество предложений.
За деревней лес там живёт волчица у неё волчата мать принесла им добычу
1 2) 2 3) 3 4) 4
Задание № 6
Отметь предложение, в конце которого нужно поставить вопросительный знак.
У белки пушистый хвост 2) Стояла хорошая погода
3)У кого есть запасная ручка 4) Как хорошо летом в лесу
Задание № 7
Укажи в предложение главные члены.
Весной на лугах появилась зелёная травка.
весной появилась 2) зелёная травка
3)появилась травка 4) на лугах появилась
Задание № 8
Укажи группу, в которой все слова обозначают имена существительные.
небо, прилетели 2) девочка, красивый 3) синий, дом
трактор, компьютер
Задание № 9
Отметь предложения которые составляют текст.
Ребята гуляли в парке. Сентябрь – первый осенний месяц. Красные листья украсили деревья.
В июле поспевает черника. Она растёт в хвойных лесах. Ягоды черники чёрные, а внутри – пурпурные.
В саду поспела малина. За домом большое озеро. Под осинкой сидел маленький зайчик.
Наступила осень. Лает собака. Витя катался на роликах.
Задание № 10
Образуй от имён существительных имена прилагательные.
Рука ( какой?) _______________
Грусть ( какой? ) ___________ __
Для выполнения заданий № 11, № 12 нужно прочитать текст
Как я купил собаку.
Охотник продавал собаку. Это была большая умная собака. Я купил её.
Собаку звали Томка. Мы вышли из дома хозяина. Томка вздрогнул и оглянулся.
Дома собака опустила мне на колени голову. В глазах мелькнул ужас. Три дня она отказывалась от еды. Собака мучилась. Я полюбил её за верность хозяину.
Я вызвал охотника телеграммой. Он приехал. Томка радостно завилял хвостом, лёг на бок. Собака дала нам хороший урок.
( О. Северина)
Задание № 11
Отметь план, который соответствует тексту.
План № 1 |
|
План № 2 |
|
План № 3 |
|
План № 4 |
|
Задание № 12
Отметь предложение, которое должно быть последним в этом тексте.
Мы поняли, что друзей не продают и не покупают.
В Китае действует запрет на владение более чем одной собаки.
Собака вполне оправдывает свою кличку.
Так Томка грустит по хозяину.
Задание № 13
Подобрать синоним к слову « смешной»
красивый 2) маленький 3) забавный 4) дружный
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/444678-itogovyj-test-po-russkomu-jazyku-2-klass
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Проектирование образовательных программ по ФГОС: особенности разработки и реализации ООП НОО и АООП НОО»
- «Основные представления об одаренности: понятие, виды, признаки»
- «Подготовка к ЕГЭ по литературе в условиях реализации ФГОС: содержание экзамена и технологии работы с обучающимися»
- «Организация обучения информатике в соответствии с требованиями ФГОС ООО от 2021 года»
- «Профилактика профессионального выгорания работников сферы социального обслуживания»
- «Активные методы обучения в дополнительном образовании (экология и краеведение)»
- Реализация учебно-воспитательного процесса в дошкольной образовательной организации
- Деятельность тьютора по сопровождению детей с ограниченными возможностями здоровья
- Содержание и организация профессиональной деятельности педагога-дефектолога
- Физика: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагог-библиотекарь: библиотечное дело в образовательной организации
- Содержание и организация тьюторского сопровождения в образовании

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.