Настольные игры в методической копилке педагога-организатора

Настольные игры – помощники педагога-организатора

Мурылева Алина Владиславовна, педагог-организатор

ГБУ ДО ЦДЮТТ Кировского района Санкт-Петербурга

Не смотря на активное внедрение и использование цифровых технологий, настольные игры как форма детского и взрослого досуга за последние 10 лет сильно набрал популярности и сейчас переживает свой расцвет. Речь не о заурядной Монополии (хотя в свое время она значительно повлияла на развитие игровой индустрии) и не о простейших бродилках с кубиком формата «кинь-двинь», известных всем с детства. Настольные игры далеко шагнули вперед, чтобы составить конкуренцию новомодным гаджетам и приставкам. И, знаете, им это удалось. Сейчас в мире насчитывается около 124 000 наименований настольных игр – с разными тематиками, механиками, для разных возрастов и компаний, – и каждый день рождаются новые идеи и создаются новые игры. Было бы преступлением не пользоваться тем, что создано профессиональными игро-техниками, гейм-дизайнерами, ведь большую часть нашей с вами работы составляют игровые технологии.

И вот вроде бы уже все понимают, что игра – очень значимый, комплексный вид деятельности, необходимый для гармоничного развития личности. Но про настольные игры многие часто забывают – педагоги, родители, даже сами дети думают, что «настолки – это про шахматы» или «настолки – это для маленьких». Хочу открыть вам тайну: это совсем не так, и хочу рассказать, чем же настольные игры могут быть полезны педагогу, как с их помощью облегчить труд себе и украсить досуг детям.

Начнем с того, что настольных игр невероятное множество, их объединяют в разные группы по жанрам, темам, игровым механикам, целевой аудитории и другим критериям. Спасибо создателям игр, ведь, чтобы нам было проще разобраться в этом океане из фишек и карточек, существует целая отдельная категория «образовательные настольные игры». Они, в свою очередь, делятся на обучающие и развивающие. Обучающие игры помогают усвоить новые знания, учат, дают новую информацию. Развивающие – способствуют развитию нового навыка, содержание или тема игры может быть уже известна играющим.

Другие категории настольных игр – евро-игры или стратегии, графические и словесные игры, детективные, ролевые игры, симуляторы, моделирующие различные ситуации, что пригодится для профориентации или психологического тренинга. Мы же остановимся более подробно на одном классе настольных игр, наиболее богатом на полезные игровые приемы – это игры для вечеринок или party-games. Главная цель таких игр – общение, легкое вхождение в компанию и коллективный отдых. Обычно они отличаются простыми и доступными в понимании правилами и рассчитаны на большое количество игроков – от 4 до 16. По тематике и игровой задаче они могут отличаться, но глобальное предназначение таких игр всегда одно – найти общий язык с партнерами по команде, легко и весело провести время. Условно эти игры также можно разделить на подгруппы по основным игровым механикам и аудиториям – это словесные и графические игры, игры с угадыванием слов и понятий, игры с тайными ролями и творческими заданиями, игры на ассоциации, различные веселые викторины, игры на скорость реакции, внимание, логику и смекалку. Остановимся на нескольких вариантах более подробно.

«Совпадение» – настольная игра на ассоциации, рассчитанная на 4-8 игроков, но всегда может быть расширена с учетом играющей аудитории. В течение нескольких раундов игроки придумывают и записывают ассоциации на определенную тему. Причем делают это так, чтобы: в одном раунде слова максимально совпадали с вариантами других игроков, а в другом наоборот – стараются дать уникальные, неповторяющиеся ответы.

«Длина волны» – еще одна игра на ассоциации, которая всегда рождает шумные обсуждения и невероятные откровения. Может проходить в кооперативном режиме или формате противостояния двух команд, поэтому количество игроков – от двух до бесконечности. В центре игры уникальный механизм с вращающимся полем, ширмой и стрелкой-указателем. Местоположение цветной области на поле знает только активный игрок, он же получает категорию с двумя крайностями и должен дать членам своей команды такую ассоциацию, чтобы они попали стрелкой точно в центр этой цветной части. Команда соперников в это время не скучает – она может мешать игрокам своими рассуждениями, сбивать их с мысли и делать собственные предположения.

«ПроРисунки» – динамичная игра жанра «бросай и рисуй», в которой нет проигравших, но есть веселые обсуждения в духе «что хотел сказать автор. Здесь вовсе не обязательно уметь рисовать, ведь в распоряжении игроков ограниченный набор элементов для творчества – квадрат, круг, треугольник и линия. В первой части игры с их помощью нужно изобразить загаданный предмет, а во второй – попытаться угадать, что же нарисовали другие игроки, да еще и сделать это быстрее всех.

«Кескифе?» – веселая игра на 4-8 игроков с ведущим, в котором игрокам предстоит вычислить предателя. В начале игры все участники (кроме одного, выбранного тайно и случайно) получают карточки с 36 действиями, и должны будут изображать их одновременно по команде ведущего. Предатель же остается в неведении, что именно делают остальные, и должен будет быстро сообразить и повторять действие так, чтобы его не вычислили. В конце раунда общее голосование раскроет роль предателя, только если большинство игроков верно его угадали.

Это лишь немногие яркие примеры того, как настольные игры можно применять в деятельности педагога-организатора, добавляя их игровые приемы в познавательные и досуговые программы. Современные дети устали от гаджетов, они уже родились со смартфонами в руках, они хотят играть, они хотят, чтобы с ними играли. И настольные игры готовы помочь в этом педагогу.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/444835-nastolnye-igrypomoschniki-pedagoga-organizat