- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Мастер-класс. На тему «Формирование словарного запаса обучающихся с трудностями в обучении»
Цель: автоматизация звука [Ц] в слогах и словах и фразах во всех позициях; закрепление способа обозначения мягкости согласных с помощью мягкого знака.
Задачи:
Образовательные:
Закреплять способ артикуляции звука [Ц];
Автоматизировать письмо и чтение с утрированным проговариванием;
Закреплять умение словоизменения (замена первого звука на заданный звук);Закреплять умение словообразования (образовать слово по образцу суп – супница);
Закреплять умение дифференцировать на слух твёрдые и мягкие согласные;
Закреплять умение отвечать на вопросы речевого материала, связанного с учебной деятельностью;
Коррекционные:
Закреплять формирование артикуляционного уклада в отраженном произношении за логопедом, самостоятельном произношении в слогах, словах и фразах;
Развивать навыки языкового анализа и синтеза;
Развивать слуховое и зрительное восприятие;
Развивать фонематическое восприятие;
Развивать словесно-логическое мышление;
Воспитательные:
формировать положительную мотивацию к учебной деятельности;
622
0
|
Мастер-класс
На тему «формирование словарного запаса обучающихся с трудностями в обучении»
Подготовила учитель-логопед ГБОУ
школы – интерната №5 г.о. Тольятти:
Чеснокова Татьяна Михайловна
2018 год
Логопедическое заключение: Дисграфия, связанная с нарушением различных форм языкового анализа и синтеза.Системное недоразвитие речи при умственной отсталости.
Тема: Формирование словарного запаса обучающихся.Звук [Ц]. Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого знака.
Цель: автоматизация звука [Ц] в слогах и словах и фразах во всех позициях; закрепление способа обозначения мягкости согласных с помощью мягкого знака.
Задачи:
Образовательные:
Закреплять способ артикуляции звука [Ц];
Автоматизировать письмо и чтение с утрированным проговариванием;
Закреплять умение словоизменения (замена первого звука на заданный звук);Закреплять умение словообразования (образовать слово по образцу суп – супница);
Закреплять умение дифференцировать на слух твёрдые и мягкие согласные;
Закреплять умение отвечать на вопросы речевого материала, связанного с учебной деятельностью;
Коррекционные:
Закреплять формирование артикуляционного уклада в отраженном произношении за логопедом, самостоятельном произношении в слогах, словах и фразах;
Развивать навыки языкового анализа и синтеза;
Развивать слуховое и зрительное восприятие;
Развивать фонематическое восприятие;
Развивать словесно-логическое мышление;
Воспитательные:
формировать положительную мотивацию к учебной деятельности;
Этапы занятия | Деятельность специалиста | Деятельность ученика |
Организационный момент Артикуляционная гимнастика Уточнение артикуляции звука Автоматизация звука в слогах Автоматизация звука в словах Автоматизация звука в словосочетаниях Автоматизация звука в предложениях Работа на уровне слова Итог занятия | - Здравствуй. - Какое сегодня число? - Какой сегодня день недели? - Сегодня на занятии мы будем работать со звуком [Ц] и с темой «Обозначение мягкости согласных при помощи мягкого знака». - Сейчас мы будем делать артикуляционную гимнастику. Посмотри на картинку и повтори: «Почистим зубки», «Качели», «Часики», «Вкусное варенье», «Спрячь конфетку». - Произнеси звук [Ц]. - Где находится язык при произнесении звука [Ц]? - В каком положении губы? - Голос есть? - Звук [Ц] гласный или согласный? - Звук [Ц] твердый или мягкий? - Верно, молодец! - Прочитай слоги. Четко проговаривай каждую букву. - Запиши за мной цепочку слогов. - Молодец! - Замени первую букву на Ц/ какие слова у тебя получились? Мех – Ларь – Свет – Сель – Мена – - Образуй слова по образцу: Суп – Сахар – Конфета – Хлеб – - Найди слова : пуговица, овца, молодец, леденец, цветы, цифра, певец - Составь словосочетания (картинка с цифрами и рисунками)? Например, один цветок, два цыпленка и т.д. - Дополни предложение: Собака укусила Соню за … - Найди в тексте все буквы Ц и зачеркни их - Слушай внимательно, если услышишь в слове звук [Ц], хлопни в ладоши: шапка, цапля, чашка, окно, цирк, огурец, человек, парта, стол, цыпленок, пуговица, парта. - Послушайте Бабка баньку затопила, мягкий знак позвать забыла, Быстро банька банкой стала. Вот как бабка сплоховала! - Произнесите утрированно слова банка и банька - Какими звуками отличаются слова? - Как мы обозначим твёрдый звук Н на письме? - Как мы обозначим мягкий звук Н' на письме? - Что смягчает звук Н'? - Сейчас я буду называть слова. Повторяй эти слова за мной и записывай. Четко проговаривай каждую букву - Какими звуками отличаются слова? - Молодец! - Чем мы занимались на уроке? - Молодец! Ты сегодня хорошо занималась, старался, занятие окончено, можешь идти! До свидания! | - Здравствуйте . - Сегодня … - Сегодня … Выполняет артикуляционную гимнастику по образцу - Ц_____ (тсс) - При произнесении звука [Ц] язык находится внизу - Губы в улыбке - Голоса нет - Согласный - Всегда твердый - АЦ – ОЦ – ЕЦ ЦУ – ЦО – ЦА ИЦА – УЦО - ИЦЫ УЦ – ИЦО - ЦЕ Записывает - Цех Царь Цвет Цель Цена - Супница Сахарница Конфетница Хлебница Находит и вычеркивает слова Один цветок, два цыпленка, три кольца, четыре лестницы, пять пуговиц, шесть зайцев, семь цапель, восемь ножниц, девять ранцев - Палец Скворец Индеец Дворец Огурец Находит и зачеркивает буквы Хлопает в ладоши - Банка, банька - В 1 слове согласный твёрдый звук Н, во 2 слове - согласный мягкий звук Н' - Одной буквой Н - Двумя буквами НЬ - Мягкий знак - Галка, галька - В 1 слове согласный твёрдый звук Л, во 2 слове - согласный мягкий звук Л' - - Выполняли артикуляционную гимнастику, читали и писали слоги, изменяли слова |
Картинный материал для работы на уровне слова.
Картинный материал для работы на уровне предложения.
Картинный материал для работы на уровне связного текста.
Ромины игрушки
У Ромы есть много разных игрушек: барабан, шары, робот. У Ромы есть игрушечный транспорт: грузовик, ракета, трактор, пароход, трамвай. Рома играет с игрушками. У Ромы есть друг Артем. Рома дает свои игрушки Артему. Артем дает свои игрушки Роме.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/445082-master-klassna-temuformirovanie-slovarnogo-za
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Современные методы, средства и технологии обучения в учреждениях СПО»
- «Организация работы по развитию креативного мышления обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «Профессиональная деятельность мастера производственного обучения»
- «Требования к АООП НОО для слепых и слабовидящих обучающихся»
- «Профессиональная деятельность учителя-дефектолога (сурдопедагога): содержание и методы работы»
- «Организация трудового воспитания в образовательных учреждениях»
- Практическая психология. Методы и технологии оказания психологической помощи населению
- Сопровождение учебно-воспитательного процесса в деятельности педагога-психолога дошкольной образовательной организации
- Управленческая деятельность в дошкольной образовательной организации
- Методист дошкольной образовательной организации. Педагогика и методика дошкольного образования
- Сопровождение деятельности детских общественных объединений в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания физики и астрономии
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.