Примерный конспект интегрированного занятия «Путешествие в сказочный лес»

Раз, два, три, четыре, пять.
Мы решили поиграть,
Но не знаем, как нам быть,
Не хотел никто водить!
На тебя укажем мы:
Это верно будешь

Воспитатель: Сейчас мы узнаем, на чём мы отправимся в сказанный лес.

(Ребенок тянет за ленточку, которая свисает с коробочки, на конце ленточки картинка с изображением «ковра -самолёта»).
Дети:На ковре самолёте.

Воспитатель раскладывает «ковёр самолёт».

Воспитатель:Здесь есть для каждого посадочные места, занимайте их.

Дети берутся за ручки «посадочные места» и готовятся в путь.

Воспитатель:Нам надо вместе взлететь и приземлиться. Все готовы?

Дети:Да.

Использование ТСО: Дети вместе с воспитателем под музыку поднимают и опускают ковёр3раза, идут (летят) по кругу.

Воспитатель: Вот мы и прибыли в сказочный лес. Ребята, а нас уже встречают, посмотрите.

Использование ИКТ: на экране появляетсялесная поляна с большим дубом и совой.

Сова:Здравствуйте мои друзья. Меня зовут Бумба. Я очень рада видеть вас в нашем сказочном лесу. Что бы, помочь жителям нашего леса, вам нужна карта. Но злой волшебник забрал её и порвал на разные части.

Воспитатель:Ребята, что же нам делать?

Дети: Надо найти карту?

Воспитатель:Давайте начнём поиски карты.

Дети и воспитатель ищут карту, которую порвал злой волшебник. Находят её части в сухом бассейне.

Воспитатель:Ребята, а карта действительна порвана. Как же теперь мы узнаем куда идти, и кому нужна помощь?

Дети: Надо карту собрать.

Дети и воспитатель садятся на поляну «ковёр самолёт» и собирают карту.

Воспитатель: Если мы собрали карту правильно, то она появится на этом волшебном экране.

Использование ИКТ: на экране появляется карта леса.

Воспитатель:Молодцы ребята, теперь мы поможем жителям леса.

Воспитатель: Ой, ребята, куда же нам идти: прямо, налево или на право? Как узнать? Что делать?

Дети:Надо определить какая стрелка первая стоит, в ту сторону и идти. Первая стрелка указывает дорогу «Прямо».

Воспитатель:Прекрасно, тогда идём прямо.

Упражнение на координацию речи и движения

«Нам в лес волшебный нужно…»

Нам в лес волшебный нужно

Спешить на помощь дружно

Идём мы друг за другом

Тропинкою лесной

(дети идут друг за другом)

Мы выполним задания

Приложим все старанье

(раскрывают руки в стороны, поворачиваются друг к другу влево, вправо)

И после непременно

(шагают на месте)

Вернёмся мы домой

(поднимают руки над головой «крыша»)

Использование мультимедийного оборудования (дети переходят в другую зону, где находится мультимедийный экран, на экране появляетсяцветок, а вокруг него цветы без лепестков)

Воспитатель:Посмотрите, и здесь нас уже ждут.

Цветок:Здравствуйте ребята! Меня зовут Лютик. Злой волшебник напустил на нашу поляну цветов, сильную бурю, и все лепестки унесло ветром. Только я один и остался. Помогите, пожалуйста, моим друзья - цветам вернуть свои лепестки?

Воспитатель:Ну что ребята, поможем?

Дети:Да поможем.

Воспитатель: Рисовать мы будем пальчиками, так как в лесу нет кисточек. А что бы легче было справиться с этим заданием, предлагаю размять наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика «Девочки и мальчики» 

дети проговаривают текст, и выполняют все движения согласно тексту.

Девочки и мальчики!

Расправьте свои пальчики!

Раскрывают свои ладошки

Пополам согните,

В кулачок сожмите!

Сжимают пальцы в «Коготки», а затем в кулачки

Раскройте ладошки,

Расправляют пальцы рук

Встряхните немножко!

Опускаю ладошки вниз, трясут ими

Чтобы нам рисовать

Надо пальчики размять.

Сжимают и разжимают ладошки

Воспитатель:Ребята, при выполнении задания будьте внимательны, лепестков должно быть столько же, сколько кружочков на листочке, и лепестки должны быть таким же цветом как кружочки. 

Звучит музыка. Детисадятся за столы, где разложены краски, листок с заданиемдля рисования пальчиками лепестков для цветов.

Воспитатель:Если вы всё сделали правильно, то цветы на поляне вновь оживут.

Использование мультимедийного оборудования: на экране появляется цветочная поляна с красивыми цветами.

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, что эти цветы живут на поляне данным давно. Они всё слышат и всё запоминают – кто здесь бывает, о чём говорят.

Воспитатель: Ложитесь на поляну, закрывайте глаза и слушайте. Голос цветов необычный, он похож на музыку. Послушайте, о чём говорят цветы.

Использование ТСО:звучит музыка «Вальс цветов» Дунаевского

Дети лежат на поляне и слушают музыку – «голос цветов».

Воспитатель: Ребята кто из вас расскажет, что ему рассказал цветок.

Дети: Мне цветок рассказал, что приходил к нему злой волшебник. А мой цветок сказал, что у него есть друг, маленькая пчёлка и т.д.

Воспитатель тоже рассказывает, что он услышал от цветов.

Использование ИКТ: на экране появляется карта леса.

Воспитатель:Нам пора отправляться дальше, в какую сторону нам идти?

Дети: Пойдём в правую сторону.

Дети и воспитатель поворачиваются в правую сторону, и идут по дороге, и видят следы - ног и рук.

Упражнение «Весёлые медвежата»

Воспитатель: Какая необычная дорога (следы- отпечатки ног, ладоней). Кто знает, как здесь надо идти?

Дети показывают - на следы надо наступать, на ладошки класть ладошки и идти вперёд.

Использование ИКТ: Лес с тенями зверей.

Воспитатель обращает внимание детей на экран.

Воспитатель:Мы пришли на поляну зверей. Посмотрите, злой волшебник очень плохо поступил с  животными, он их превратил в тени. Так, что тени есть, а зверей нет. Разкалдавать их можно, собрав их вновь по частям. Вы готовы?

Дети: Да мы готовы.

Воспитатель:Я знаю, что здесь есть волшебные лаборатории, где можно расколдовывать злые чары и поступки. И вы туда отправитесь. Но кто, в какой лаборатории будет работать, вы сейчас узнаете.

Воспитатель:Ай да ребята, ай да молодцы! Если мы с вами правильно зверей расколдовали, то они сейчас появятся в лесу.

Использование ИКТ: на экране оживают лесные звери.

Воспитатель: Ребята, скажите, фигуры каких животных, вы разкалдовали?

Дети: Я разкалдовали лису, а я зайца, а мы волка и т.д.

Воспитатель: Правильно. А все вместе они кто?

Дети: Дикие животные.

Воспитатель: А почему они называются дикими животными?

Дети: Дикие животные живут в лесу, они сами о себе заботятся, устраивают жилище, находят себе пищу. Их дом – это лес.

Воспитатель: Ребята, если вдруг опять появится злой волшебник, предлагаю зверям напомним, куда им надо спрятаться.

Дети: Лисе надо спрятаться в нору, волку прятаться в логове, заяц спрячется под кустом, белка в своём дупле, медведь спрячется в берлоге, ёжик пусть прячется под пенёк.

Воспитатель: Дикие животные этого леса очень благодарны вам за оказанную им помощь. И в знак благодарности приготовили для вас подарок, вот такие необычные шарики. Давайте поблагодарим их, и поиграем с шариками.

Массаж пальцев рук «Су-Джок» с использование массажных шариков

Катится колючий ёжик, нет ни головы, ни ножек

По ладошке бежит и пыхтит, пыхтит, пыхтит.

(катаем шарик слегка сжимая ладонями прямыми движениями между ладонями)

Мне по пальчикам бежит и пыхтит, пыхтит, пыхтит.

Бегает туда-сюда, мне щекотно, да, да, да.

(движения по пальцам)

Уходи колючий ёж в тёмный лес, где ты живёшь!

(кладём в ладонь шарик и берём подушечками пальцев)

Использование ИКТ: На экране вновь появляется карта леса.

Воспитатель:По какой дороге мы отправляемся дальше?

Дети: По дороге, которая ведёт влево.

Воспитатель:Вы ещё не устали, готовы идти дальше?

Дети:Да, готовы. Мы не устали.

Воспитатель и дети идут влево и беседуют.

Упражнение «Наши эмоции» - психогимнастика

Воспитатель: Ребята, если нам станет грустно, то какое выражения лица у нас будет, покажите друг другу.

Дети показывают грустное лицо.

Воспитатель: А если нам станет страшно?

Дети показывают лицо со страхом.

Воспитатель: А сейчас, у нас весёлое настроение?!

Все ребята улыбаются.

Воспитатель:Ребята, послушайте, что то, в лесу очень тихо.

Дети слушают тишину.

Воспитатель обращает внимание детей на экран.

Использование ИКТ: Появляется сова.

Сова:Ребята, вы уже заметили, что птицы не поют в нашем лесу, потому, что злой волшебник смешал название птиц с разными предметами.

Помогите им освободиться?

Воспитатель: Я знаю одно весёлое стихотворение, которое нам поможет. Ведь смех может разрушить зло. Я буду читать, а вы внимательно слушайте и если заметите, что среди прилетевших птиц есть не птицы, а какие то, предметы – громко хлопайте в ладоши. Смотрим на экран.

Игра «Прилетели птицы»

стихотворение «Прилетели птицы голуби, синицы»

Игра на развитие слухового внимания, памяти, мышления

На слайде по ходу чтения стихотворения птицы освобождается от предметов.

Использование ИКТ: Сказочный лес без волшебства. Звучит пение птиц.

Воспитатель:Ребята, посмотрите, какой стал лес, красивый, туман исчез - слышите, радостно запели птицы, звери весело играют.

Воспитатель: А каким чистым стал воздух в этом лесу, как легко стало дышать. Давайте все вместе глубоко, глубоко вдохнём этот воздух.

Упражнение «Чистый воздух» - 3раза.

Игровое упражнение на развитие речевого дыхания

Воспитатель:Молодцы, ребята, вы, славно потрудились, помогли расколдовать лес - справились со всеми проказами злого волшебника.

Ну что ж, нам пора обратно возвращаться в детский сад.

Использование ТСО: Дети вместе с воспитателем под музыку поднимают и опускают ковёр3раза, идут (летят) по кругу.

Воспитатель:Вот мы и в детском саду.

Ребята вам понравилось наше путешествие в сказочный лес?

Ответы детей

Воспитатель:Что вам больше всего понравилось?

Ответы детей:

Воспитатель: А с каким настроением вы вернулись в детский сад?

Ответы детей:

Воспитатель:На этом наше сегодняшнее приключение заканчивается, а впереди нас ждет еще очень, много новых путешествий.