Краткосрочный образовательный проект «Творим из липких ленточек»

Аннотация для родителей (основная идея доступная для понимания, четко и лаконично формулированная)

Развитие мелкой моторики пальцев рук напрямую связано с развитием речи и умственных способностей ребенка. Использование конструктора Велькрошка «Ассорти» поможет детям 5-7 лет как следует потренировать пальчики, развить произвольное внимание и проявить фантазию. Разные по размер, цвету и фактуре детали закрепят знания детей о цветах радуги, понятиях «длинный», «короткий», «сверху», «снизу», посередине и подарят массу тактильных ощущений, способствуя развитию эстетических представлений и сенсорики.

Цель КОП

1.Развивать мелкую моторику (пальцевый захват).

2.Закреплять умение моделировать поделки по образцу (соединять детали в заданной последовательности), развивать творческое воображение в ходе создания сюжетных композиций во время свободного творчества.

3.Совершенствовать умение осуществляет «пошаговое» планирование с последующим словесным отчетом о последовательности действий сначала с помощью взрослого, к концу периода обучения, самостоятельно.

Количество часов КОП

5 занятий по 10 минут

Максимальное количество участников

2-3 человека

Перечень материалов и оборудования для проведения КОП

1. Конструктор Велькрошка «Ассорти»:

- по 5 полосок длиной 4 см красного, оранжевого, желтого, зеленого, синего, фиолетового, синего цветов;

- по 3 полоски длиной 10 см красного, оранжевого, желтого, зеленого, синего, фиолетового, синего цветов.

2. Алгоритм сборки последовательности орнаментов, гирлянд, ковриков и панно, колечек и цепочек;

3. Картинки для свободного моделирования.

Предполагаемые результаты (умения/навыки, созданный продукт)

-Умеет создавать орнаменты, гирлянды, коврики и панно, колечки и цепочки из элементов конструктора по алгоритму на основе предварительного тактильного и зрительного обследования предметов и их моделей;

-Самостоятельно создает сюжетные композиции из элементов конструктора во время свободного творчества;

-Осуществляет «пошаговое» планирование с последующим словесным отчетом о последовательности действий сначала с помощью взрослого, к концу периода обучения самостоятельно;

-Ребёнок учится ориентироваться в пространстве (на плоскости листа)

Список литературы, использованной при подготовке КОП.

Инструкция по использованию конструктора Велькрошка «Ассорти».

Задачи

Деятельность педагога

Деятельность

детей

Предполагаемый результат

Тема: «Последовательность и орнаменты»

1.Познакомить с конструктором конструктором

Велькрошка «Ассорти» 2.Познакомить с деталями конструктора и способом соединения.

3.Учить детей соединять полоски в определенной последовательности, в точности повторяя заданный цветовой рисунок.

4.Учить детей составлять орнаменты, состоящие из уголков, крестиков, квадратов и других составных фигурных элементов.

1.Демонстрация конструктора Велькрошка «Ассорти»

2.Показ деталей, способов соединения.

3.Показать и объяснить детям, как соединить полоски в определенной последовательности, в точности повторяя заданный цветовой рисунок и предложить им сделать это самостоятельно.

4.Показать и объяснить детям, как составить орнаменты, состоящие из уголков, крестиков, квадратов и других составных фигурных элементов и предложить им сделать это самостоятельно.

1.Детальное рассматривание конструктора Велькрошка «Ассорти».

2.Самостоятельное моделирование полосок и орнаментов из элементов конструктора по предложенным образцам.

Дети научились моделировать

полоски и орнаменты из элементов конструктора по предложенным образцам

Тема: «Гирлянды»

1.Продолжать учить использовать при конструировании алгоритмы.

2. Совершенствовать умение детей соединять друг с другом фрагменты одинаковые по форме, но разные по цветовому решению в форме гирлянд.

1.Показать и объяснить детям, как собрать из элементов конструктора гирлянды, предварительно показать алгоритм сборки и предложить им сделать это самостоятельно.

- Помощь детям при моделировании.

Самостоятельное моделирование из элементов конструктора гирлянд по образцу.

Дети научились моделировать из элементов конструктора гирлянд по образцу.

Тема: «Коврики и пано»

1. Совершенствовать умение детей соединять друг с другом фрагменты одинаковые по форме, но разные по цветовому решению в форме ковриков и пано.

2. Продолжать учить использовать при конструировании алгоритмы.

3.Совершенствовать умение осуществляет «пошаговое» планирование с последующим словесным отчетом о последовательности действий сначала с помощью взрослого.

1.Показать и объяснить детям, как собрать из элементов конструктора коврики и пано, предварительно показать алгоритм сборки и предложить им сделать это самостоятельно, комментируя свою деятельность.

2. Помогать детям при моделировании (по мере необходимости).

Самостоятельное моделирование из элементов конструктора ковриков и пано по образцу, с пошаговым комментированием своих действий.

Дети научились моделировать из элементов конструктора гирлянды по образцу, комментируя свою деятельность.

Тема: «Колечки и цепочки, плоскостные фигуры человека»

1. Совершенствовать умение детей моделировать колечки и цепочки, плоскостные фигуры человека.

2. Продолжать учить использовать при конструировании алгоритмы.

3.Совершенствовать умение осуществляет «пошаговое» планирование с последующим словесным отчетом о последовательности действий сначала с помощью взрослого.

1.Показать и объяснить детям, как собрать из элементов конструктора цепочки и колечки, плоскостные фигуры человека предварительно показать алгоритм сборки и предложить им сделать это самостоятельно.

2. Помогать детям при моделировании (по мере необходимости).

3. Просить детей рассказывать том, что они выполняют в ходе деятельности.

Самостоятельное моделирование из элементов конструктора цепочки и колечки, плоскостных фигур человека

по образцу, с пошаговым комментированием своих действий.

1. Дети научились моделировать из элементов конструктора цепочки и колечки, плоскостные фигуры человека по образцу.

2. Дети учатся осуществлять словесный отчет о последовательности действий.

Тема: «Свободное творчество»

1.Развивать творческое воображение при создании сюжетные композиции.

2. Совершенствовать умение осуществляет «пошаговое» планирование с последующим словесным отчетом о последовательности действий самостоятельно.

1.Показать детям картинки с образцами композиций других детей и предложить самостоятельно создать свою композицию.

2. Просить детей рассказывать том, что они выполняют в ходе деятельности.

Самостоятельное моделирование из элементов конструктора сюжетных композиций.

1. Дети научились моделировать из элементов конструктора сюжетные композиции.

2. Дети стараются осуществлять словесный отчет о последовательности действий.