Технологическая карта урока по устной речи по теме «Дикие животные. Заяц»

Этапы урока

время

Содержание урока

Деятельность учащегося

Формируемые

УУД

Мотивирование к учебной деятельности (организационный момент)

3 минуты

У:

-Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво.

Тихо сели, спинки прямо.

Вижу класс наш хоть куда,

Начинать урок пора

(картинка солнышка)

На части не делится солнце лучистое

И вечную землю нельзя поделить,

Но искорку счастья луча золотистого

Ты можешь, ты в силах друзьям подарить.

-Посмотрите на солнышко, какое оно лучистое и весёлое. Поднимите руку у кого из вас такое же настроение?

- Говорят, что хорошее настроение всегда помогает справиться с любыми трудностями и добиться хороших результатов. Улыбнитесь друг другу и гостям, и пусть на нашем уроке царит доброе, хорошее, рабочее настроение.

У нас сегодня урок – ознакомления с новыми знаниями.

У: Молодцы! Давайте соединим руки в цепочку и скажем наш девиз: (хором)

Я желаю все успеха

Буду всем я помогать.

Мы отлично учимся

Всё у нас получится.

Дети проявляют психологическую готовность к познавательной деятельности.

Личностные УУД

(Осмысление внутренней позиции ученика на уровне положительного отношения к уроку)

Регулятивные УУД

(Самоорганизация и организация своего рабочего места)

Упражнения для развития речевого аппарата.

7 минут

Актуализация опорных знаний

5 минут

Открытие новых знаний.

10 минут

Закрепление новых знаний.

10 минут

Подведение итога урока.

3 минуты

Рефлексия.

2 минуты

2.Начинаем наш урок с разминки.

1)Дыхательная гимнастика.

-Вдох-носом, выдох-через рот.

-Вдох, на выдохе считаем по порядку до 5 .

-Вдох, на выдохе проговариваем половицу: «Хуже всех слышит тот, кто не хочет слушать».

2)Упражнение на внимание.

-Возьмите карточки с рядами букв: подчеркните букву М и обведите в кружок букву Р так, как это сделано на образце. На это задание вам даётся 1 мин.

3)Речевая разминка.

-произносим медленно, плавно, напевно, на одном дыхании

АЗ ОЗ ИЗ УЗ

ЯЗ ЗУ ЗЫ ЗЕ

ЗАЗ ЗЫН НУЗ КАЗ

ЗЮР ЗТЫ СЗО ЗЛО

ЗА - ЗА – ЗА – уходи домой коза.

ЗУ – ЗУ – ЗУ – моем Катю мы в тазу.

ЗОК – ЗОК – ЗОК – мы споём ещё разок.

-послушайте, как связаны слова в первой паре и доскажите подходящее по смыслу слово.

Песок сыплют, а воду льют.

Котлеты жарят, а суп -.

Нитку в иголку вдевают, а гвоздь в стену-.

Топором рубят, а пилой-.

Ластиком стирают, а ручкой-.

Рыбы плавают, а птицы-

Стол можно сломать, а стакан-.

Сено косят, а волосы-.

Платье шьют, а шарф-.

У: - Ребята! Я представляю вам постоянного гостя нашего урока: Максика. Сегодня он поможет нам узнать тему урока. Для этого надо сначала выполнить его задания.

1 задание: отгадайте загадки.

Летом серый –

Зимой белый.

(Заяц)

В сосне дупло,

В дупле тепло.

А кто в дупле

Живёт в тепле?

Лесной колобок –

Колючий бок.

Кто это?

(Ёж)

Серый разбойник –

Зубастая пасть.

Страшно злодею

В лапы попасть.

(Волк)

Он в берлоге спит зимой

Под большущею сосной,

А когда придёт весна –

Просыпается от сна.

(Медведь)

У: Молодцы. Скажите, как можно назвать всех этих животных одним словом?

Д: Дикие животные.

У: Почему?

Д: Живут в лесу.

У: Каких ещё диких животных вы знаете? Сегодня мы познакомимся с очень интересным животным. Попробуйте отгадать, кто это. Расшифруйте тему нашего урока. На доске заранее заготовлены геометрические фигуры и дана их расшифровка.

У: Кто же это? Кто может назвать тему нашего урока?

Д: Заяц.

У: Верно. На уроке мы узнаем строение зайца, как передвигается, чем питается, чем покрыто тело и составим рассказ о зайце.

Физкультминутка.

Зайчик беленький сидит

И ушами шевелит.

Зайке холодно сидеть

Надо лапочки погреть.

Лапки вверх, лапки вниз,

На носочки поднимись.

Лапки ставим на бочок

На носочках скок- скок – скок.

А затем вприсядку

Чтоб не мёрзли лапки.

У: Сейчас мы с вами узнаем строение зайца. Для этого из частей соберём целую картинку зайца. Найдите ту часть, которую я показываю, назовите её и выложите у себя на парте. (Заячья голова, заячьи уши, заячий хвост, заячьи лапы, заячье туловище)

У: Я показываю части тела на схеме, а вы называете часть тела и находите у зайца.

У: Ребята, а как вы думаете, почему у зайца длинные уши?

Д: Такие уши помогают услышать зайцу любой шорох.

У: Почему у зайца глаза косые?

Д: Глаза расположены по бокам мордочки и поэтому заяц видит своих врагов с боку и даже сзади.

У: скажите, а какие лапы у зайца?

Д: Задние длинные, а предние короткие.

У: Почему у зайца задние лапы длинные?

Д: Когда заяц убегает от своих врагов, он выбрасывает свои длинные задние лапки и делает огромные скачки, а передними лапками опирается о снег, землю или держит еду. В гору он взбирается легко, а с горы катится кувырком.

У: Молодцы, правильно. Даже есть такая поговорка: «В гору – бегом, а с горы кувырком» Давайте её хором повторим.

Чем покрыто тело зайчика? (шерстью)

У: Посмотрите на слайды и скажите, что общего у всех зайцев?

Д: Голова, туловище, лапы, хвост, глаза, рот, нос, усы.

У: Какие видите различия?

Д: У одних зайцев мех белый, а у других серый.

У: В какое время года у зайцев мех белый?

Д: Зимой.

У: Почему?

Д: Заяц линяет. Белый снег и белая шерсть помогает зайцу быть незаметным и спастись от врагов.

У: В какое время года у зайца шерсть серая?

Д: Летом, он сливается с травой, сухими веточками и землёй, также становится незаметным и спасается от врагов.

У: У нас две картины, на одной нарисована зима, а на другой – лето. У вас на партах зайчики в разных шубках, помогите им стаь незаметными и спастись от врагов. Для этого картинку зайца прикрепите на нужную картину.

У: А сейчас послушайте сценку и ответьте на вопрос: «Чем же питается заяц?»

З. Наконц – то убежал..

К лисе в лапы не попал.

Уч. Что с тобою, Заюшка?

З. Ох, устали мои ножки,

Отдохнуть бы мне немножко.

Да забыл у вас спросить,

Чем же будете кормить?

Уч. Будем угощать морковкой,

А чтоб вовсе не скучал,

С огорода принесём мы тебе большой кочан.

З. Спасибо, ребята. Давно я так не ел. Зимой в лесу ем только кору осины.

У: Чем же питается заяц?

Д: Морковкой, капустой, корой деревьев.

Зрительная гимнастика «Морковка»

Вверх морковку подними,

На неё ты посмотри.

Вниз морковку опусти,

Только глазками смотри.

Вверх и вниз, вправо – влево

Ах, да Заинька умелый

Глазками моргает,

Глазки закрывает.

У: Продолжаем работу. Откройте учебник по закладке (стр. 69, задание 2). Упражнение в подборе слов – антонимов.

Прочитайте, сравните и скажите.

Уши у зайца длинные, а хвост ….?

Летом мех у зайца серый, а зимой ….?

Задние лапы у зайца длинные, а передние…?

Голова у зайца маленькая, а туловище…?

У: Выполните следующее задание. Вставьте вместо точек нужные слова.

Заяй живёт в…..

У зайца…уши,…глаза,….хвост.

…..ноги спасают зайца от врагов.

Зимой зайцы…., а летом….

Зайцы едят….,…..,……

У: Попробуйте рассказать по памяти.

О каком животном мы сегодня говорили на уроке?

Что нового вы узнали об этом животном?

Спасибо всем за хорошую работу на уроке.

У: А сейчас мы с вами оценим свои достижения на уроке с помощью смайликов.

Жёлтый смайлик – улыбается, потому что на все вопросы урока найдены ответы.

Зелёный смайлик – Не улыбается, потому что были допущены ошибки, и их нужно исправить.

Выполняют упражнения

.

Актуализируют необходимые знания.

Отгадывают загадки и выставляют на доску картинки – отгадки.

Расщифровывают тему урока

Выкладывают картинку зайца. Упражняются в образованиии и употреблении притяжательных местоимений.

Отвечают на вопросы

Развитие двигательных мышц глаз. У детей в руках вырезанные из бумаги морковки и они выполняют движения соответственно тексту.

Познавательные УУД

-Развитие мыслительных операций и речевого аппарата

Познавательные УУД

-Актуализация опорных знаний, развитие мыслительных операций.

Личностные УУД

-Осознание  своих эмоций, интереса к изучению окружающего мира.

Регулятивные УУД

-Определяют и формулируют учебные задачи урока под руководством учителя.

Познавательные УУД

-Развитие мыслительных операций

Коммуникативные УУД

-Умение слушать и отвечать на вопросы.

Регулятивные УУД

-Оценивание результатов своей работы.

Познавательные УУД

-умение найти общее и отличное.

- умение сделать вывод.

Коммуникативные УУД

-Умение слушать и отвечать на вопросы.

Познавательные УУД

-Умение ориентироваться в учебнике, делать выводы.

КоммуникативныеУУД

-Составление рассказов, рассказ по памяти.

Регулятивные УУД

-Оценивание результатов своей работы.

Личностные УУД

-Определяют личностный смысл изучения темы.