Конспект урока по окружающему миру: Дикие и домашние животные для 1 класса

Конспект крока по окружающему миру «Дикие и домашние животные»

Чернова Альбина Альбертовна

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Лицей №146 "Ресурс"» Ново-Савиновского района г. Казани

Цель
• создать условия для самостоятельного выделения признаков, присущих диким и домашним животным;
• расширять представлений о разнообразии домашних животных, их значении для человека;
• отрабатывать умение безошибочно распределять животных на диких и домашних;
• формировать умение сравнивать, обобщать, делать выводы;
• воспитывать у учащихся умение работать в коллективе;
• способствовать расширению кругозора;
• воспитывать бережное отношение к животным и к окружающей среде.
Планируемый результат • иметь представление о диких и домашних животных
• знать, в чем состоит различие между дикими и домашними животными
• прослеживать историю продуктов питания и вещей, полученных благодаря домашним животным
• осознавать важность домашних животных для человека
Основные понятия Дикие и домашние животные.
Межпредметные связи: история, литература, русский язык

Методическое пособие, наглядный и раздаточный материал, рабочая тетрадь к учебнику для 1 класса « Окружающий мир» 1 часть, компьютерная презентация урока в виде слайдов с изображением животных, загадки, карточки – картинки для групп

I этап. Организационный момент.

- Вот звенит для нас звонок – начинается урок.
Ровно встали, подтянулись и друг другу улыбнулись.
-Тихо сели. Настраиваемся на урок.
- Почему эти правила нужно соблюдать каждому из вас?

II этап. Актуализация знаний.

-О каких животных мы говорили на прошлом уроке? Что мы о них узнали? Какие породы собак и кошек вы запомнили?

III этап. Изучение нового материала. Постановка проблемы.

Открытие нового:
- Посмотрите, нам прислали письмо. Вам интересно, что в письме?

- «Здравствуйте, первоклассники, помогите мне, пожалуйста отгадать загадки, угадав правильно, вы узнаете тему урока. С уважением, Незнайка»

1.Кто по ёлкам ловко скачет

И взлетает на дубы?

Кто в дупле орехи прячет,

Сушит на зиму грибы? (белка)

2. У косого нет берлоги,

Не нужна ему нора.

От врагов спасают ноги,

А от голода – кора.(заяц)

3.Всех зверей она хитрей,

Шубка рыжая на ней.(лиса)

4.Чей тоскливый вой

Слышится зимой?(волк)

5.Хозяин лесной

Просыпается весной,

А зимой под вьюжный вой

Спит в избушке снеговой медведь

6.Она травушку рвёт,

жвачку жуёт, пойло пьёт,

мычит и ревёт, хозяйку зовёт,

молоко даёт. (корова)

7.Спереди – пятачок,

Сзади – крючок,

Посередине – спинка,

На спинке – щетинка(свинья)

8.Кто в кладовке лучше всех мышку догоняет?

Кто на кухне громче всех молоко лакает? (Кошка)

9. Гладишь – ласкается,

Дразнишь – кусается.

На цепи сидит,

Дом сторожит(собака)

10.У него на хвосте узоры, на ногах шпоры.

Лапами он кучу разгребает,

курочек с цыплятами созывает.(петух)

- Как этих животных можно назвать?

Ученики: дикие и домашние животные.

- О ком пойдет речь на нашем уроке? (О домашних и диких животных).

- Молодцы, ребята, вы правильно определили тему нашего урока: «Дикие и домашние животные»

Закончите предложения:

-Думаю, что на уроке я узнаю…

- Я хочу узнать….

Ребята, а как вы думаете кто такие дикие и домашние животные?

Чем они отличаются друг от друга? Как они появились?

Рассказ учителя « Как появились домашние животные.»

Мы уже знаем, что дикие животные живут самостоятельно в природе: добывают сами пищу, строят жилища. Ухаживают за своим потомством. А откуда появились домашние животные? Давайте мы с вами перенесёмся на несколько веков назад, к нашим предкам.

Давным–давно, когда не было городов, книг и наши люди жили в пещерах. Они боялись огромных страшных хищников. Древним людям было голодно, они очень редко находили себе пищу.

(4 слайд)

И вот один разумный человек стал подкармливать волков, которые ходили возле его жилья. Постепенно волки стали добрее, а их детеныши привязались к человеку, стали жить рядом с ним. Так люди приручили древнего волка, от которых позднее произошли собаки. Собаки научились охранять человека от врагов, помогать искать и добывать пищу. Шло время. Число друзей человека среди животных росло. Теперь человек не может жить без своих домашних друзей и помощников.

Когда первобытные люди охотились на кабанов, диких козлов, быков и баранов, они приносили детёнышей этих зверей – поросят, козлят, телят, ягнят в свои стойбища. Дети играли с ними, животные привыкали брать пищу из рук людей и постепенно становились ручными. Прирученных животных держали в загонах и на волю не отпускали. Так многие дикие животные стали домашними.

- Ребята, каких диких животных вы знаете? А почему, мы их считаем дикими? (Живут самостоятельно в природе: добывают себе пищу, строят себе жилища, ухаживают за своим потомством.)

- Назовите домашних животных. По каким признакам мы считаем их домашними?

(Домашних животных разводят люди. Люди кормят их и защищают, строят для них жилища, заботятся об их потомстве.)

Работа по учебнику с.80

-Рассмотрите ребята рисунок и найдите на нём диких и домашних животных, назовите их.

- Р.т. с.64 №2, с. 65 №3

- Есть и другие группы домашних животных. (Слайд 7)

Физминутка: Цель: снятие напряжения, усталости - Отгадайте загадки.
Если дикое животное присесть, если домашнее – подпрыгнуть.

Мастер шубу себе сшил.
Иглы вынуть позабыл. (Еж)

Он зимой в берлоге спит,

Потихонечку храпит

А проснётся, ну реветь,

Как зовут его?...(медведь)

Сама пестрая, Ест зеленое, Дает белое. (Корова)
Кто не прядет, не ткет,
А людей одевает? (Баран, овца)
У кого рога длиннее хвоста? (Коза)
Хвост крючком,
Нос пятачком (Свинья).
Рыжий маленький зверек
с ветки – прыг, на ветку – скок. (Белка)

Обежала уж весь лес. Хвост мелькает там и здесь. То не девица-краса – Это - рыжая … (лиса)

Все следы находит точно

Охраняет склады ночью,

Уши чуткие и нос – Это друг наш верный (пес)

Плотник с острым долотом Строит дом с одним дуплом (дятел)

Рыжая птичница По лужку он важно бродит,

В курятник пришла, Из воды сухим выходит,

Всех кур перечла Носит красные ботинки,

И с собой унесла. (Лиса) Дарит лёгкие перинки. (гусь)

Работа по учебнику с.81

- Ребята, рассмотрите внимательно фотографии и скажите благодаря каким животным получены продукты и вещи. ( Слайд 8)

-Благодаря домашним животным мы получаем многие продукты питания, одежду, транспорт, лекарства, общение.

IV этап. Закрепление изученного.


- А теперь закрепим все, что мы знаем о животных.
Игра “Назови детёныша”. Работа в группах
- А знаете ли вы детенышей животных?
Сейчас я буду вам называть животного, а вы хором его детёныша:
корова (телёнок)

Свинья (поросёнок)

Лошадь (жеребёнок)

Овца (ягнёнок)

Коза (козлёнок)

Собака (щенок)

Кошка (кошка)

Курица (цыплёнок)

Утка (утёнок)

Игра «Чьё жилище?»

Дупло белка

Логово волк

Гнездо птицы

Берлога медведь

конюшня

свинарник

овчарня овцы

коровник

курятник

Игра “Четвёртый лишний”( работа парами)

- Ребята, посмотрите на доску и найдите в каждой строке лишнее животное (рисунки животных). И объясните, почему именно это слово, вы считаете лишним.
• лиса, волк, медведь, коза
• свинья, лось, лошадь, собака
• котёнок, жеребёнок, щенок, корова

Игра “Угадай, кто это нам даёт?” - Ребята, у меня есть предметы, по которым вы должны определить, благодаря кому мы получаем эти продукты и вещи (яйцо, клубок, молоко, мёд, масло)

-Корова считается кормилицей в семье, так как она даёт молоко.

- Какие продукты изготавливают из молока? (сыр, творог, сметана, кефир, брынза).

- Овца даёт мясо, шерсть, из которой вяжут очень тёплые варежки, носочки, кофты, шапки и шкуру для шуб и дублёнок.

- Куры дают человеку мясо, яйца, перо.

- Кролики дают пух, из которого вяжут тёплые кофты, носочки, одеяла и мясо.

- Лошадь возит тяжелые грузы, дает мясо.

- Собака охраняет дом человека.

- Свинья дает человеку сало и мясо.

V Беседа об охране животных

- А может произойти наоборот, могут ли домашние животные стать дикими?
- Правильно ли поступают люди, бросив животных? (высказывания детей)
Зарубежный писатель Антуан-де-Сент-Экзюпери сказал: «Мы в ответе за тех, кого приручили». Как вы понимаете это выражение? Для современного человека животные имеют большое значение. Люди получают огромное удовольствие от наблюдения за ними. Художники создают картины, писатели пишут книги.
Не зависимо дикое это животное или домашнее. Не трогайте животных. Лошадь-лягается, коза – бодается, кошка – царапается.

Главная наша задача – бережно относиться к тому, что нас окружает.

VI. Итог урока. Рефлексия деятельности.

- Что вам больше всего понравилось на уроке?
- О чем бы вы рассказали своим родителям?
- Что бы вы рассказали своим друзьям, которых сегодня нет на уроке?
- Продолжите фразы

• Я знаю…

• Я запомнил…

• Я смог…

- А теперь выберите свое настроение на сегодняшнем уроке:

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/446035-konspekt-uroka-po-okruzhajuschemu-miru