ИУП как механизм реализации сетевой образовательной программы

ИУП как механизм реализации сетевой образовательной программы

предпрофильного и профильного обучения «школа-вуз»

ПРИВЕТСТВИЕ

С 2010г в нашей школе отработаны внутришкольная и сетевая муниципальная модели профильного обучения. (слайд1)

Основной характеристикой качества профильного образования считается готовность учащихся к профессиональному самоопределению. Потому эффективность старшей школы определяется умением обучающихся проектировать собственный образовательный маршрут.

С целью расширения образовательного пространства школы с 2016 года реализуется проект «Ресурсное взаимодействие школы и вуза как условие обеспечения качества среднего образования».

Специфика сетевой образовательной программы «школа-вуз» заключается в том, что в ее реализации участвуют учащиеся, учителя и педагоги школы и преподаватели ВСГУТУ, приоритетным являются интересы учащихся, им обеспечивается самостоятельный выбор содержания образования, планирование и коррекция собственной образовательной траектории.

Индивидуальная образовательная программа состоит из предметов для обязательного изучения по БУП в количестве 20 часов в неделю и профильных предметов и специальных курсов в количестве 17 часов и курсов по выбору, предлагаемых сетевой программой. В этом учебном году реализуется 27 рабочих программ дисциплин предпрофильного и профильного обучения, в том числе 13 программ курсов по выбору, 7 учебных планов предпрофильного и профильного обучения с применением ресурсов ВСГУТУ.

Обучение в старшей школе организуется по следующим образовательным профилям:

• социально-экономический,

• физико-математический,

• химико-биологический.

Содержание образования рассматривается в единстве трех составляющих: теоретической, прикладной, практической и развивающей.

Технология взаимодействия с вузом следующая:

- составляются и утверждаются программы элективных курсов;

- планируется учебная практика в лабораториях по химии и физике на базе универститета;

- мотивированным на исследовательскую работу учащимся предоставляется площадка для исследований;

Для предпрофильной школы сетевой ОП предлагаются краткосрочные курсы на каникулах, например курсы по смене «Дизайнер» (20 час), «Инженер-конструктор» (20 час). В процессе реализации курсов учащимся дается возможность пробовать себя на различных мастесрких ВСГУТУ. Результаты освоения данных курсов реализуется через дневник практиканта, где учащийся, руководитель ВСГУТУ и руководитель школы отмечают результаты деятельности, осуществляют образовательную рефлексию.

Выявлено, что создавая свой индивидуальный учебный план, учащиеся учитывают востребованность выбранного ими профиля, отдельных предметов, курсов по выбору для их будущего профессионального обучения.

Был проведен мониторинг востребованности предметов:

наиболее востребованными оказались: профильная математика, физика, обществознание, биология, химия

менее востребованными – информатика, история, английский язык

маловостребованными – география, литература.

Составляя ИУП, осуществляют свой личный выбор:

- профильный или базовый уровни изучения предметов;

- элективные учебные курсы (не менее 2 часов в неделю);

- профильные предметы (не более 15 ч);

ИУП обусловливает организацию учебного процесса посредством формирования нелинейного расписания. Гибкий график расписания составлен с учетом запросов учащихся и охватывает также и вторую половину дня.

Введение ИУП показало следующие положительные моменты:

- индивидуализация ведет к повышению качества образования, так как мотивированный ученик достигает более высоких результатов, и он заинтересован в достижении этих результатов, получает особое удовлетворение;

- осознанность выбора отражается в показателе «поступление в профильные сузы и вузы»

Результаты трудоустройства выпускников

за три года

Перечень высших учебных заведений, выбранных для получения высшего образования выпускниками

- самостоятельное осознанное формирование обучающимися собственного образовательного запроса;

- высокий уровень формирования регулятивных универсальных способов действий: целеполагание, планирование,

- обеспечение комфортности обучения в старшей школе;

- рост квалификации педагогического коллектива.

Моменты, над которыми следует работать:

- сложность в реализации ИУП, в случае выбора обучающимся различных профильных предметов, к примеру, биологии и обществознания;

- несамостоятельность выбора проектирования ИУП: влияние родителей, друзей.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/445962-iup-kak-mehanizm-realizacii-setevoj-obrazovat