Конспект занятия: «Рассказывание по картине «Ежи»

Конспект занятия по развитию речи для детей старшего возраста: «Рассказывание по картине «Ежи»

Цель: учить детей составлять сюжетный рассказ по картине используя имеющиеся у них знания о жизни диких животных (ежей); придумывать продолжение сюжета, название картины.

Задачи:

Образовательные:формировать умение составлять рассказ по картине, развивать умение подбирать глаголы и прилагательные для характеристики персонажей, уточнить и закрепить правильное произношение звуков ч, щ, учить дифференцировать эти звуки, отчетливо и внятно произносить слова с этими звуками, делить двусложные слова на части и произносить каждую часть слова; показать последовательность звучания слогов в слове

Развивающие: продолжать развивать словарь, развивать внимание, память, воображение, инициативность.

Воспитательные:продолжать воспитывать бережное отношение к окружающему миру.

Материал: Картина «Ежи» (серия «Дикие животные» автор П. С. Меньшикова); предметы и игрушки: иголка, мяч, ключ, ручка, щетка, клещи, щипцы; мешочек или большая салфетка.

Ход занятия:

Воспитатель загадывает загадку о еже:

Сердитый недотрога живет в глуши лесной,

Иголок очень много, а нитки ни одной.

(Н. Артюхова.)

Предлагает обосновать отгадку.

Затем выставляется картина «Ежи». Дети внимательно рассматривают ее, отвечают на следующие вопросы:

– Кто нарисован на этой картине?

– Что делает ежиха? Ежата?

– Что едят ежи?

– Зачем нужны ежу иголки?

– Какими словами можно сказать о еже? Какой он? С чем можно сравнить ежа?

Воспитатель дает задание придумать рассказ по этой картине, использовав в нем слова, которые только что говорились о еже. Напоминает эта слова (колючий и др.).

После двух рассказов ответы оцениваются детьми с помощью вопросов воспитателя («Чей рассказ вам понравился? Чем? Интересный ли получился рассказ? Какие слова в этом рассказе понравились? Как начинался и как закончился рассказ?»). После высказываний детей воспитатель подводит итог (рассказ интересный, короткий, законченный).

Воспитатель предлагает составить коллективный рассказ. Вызывает троих детей, предлагает им договориться: кто будет начинать, кто продолжать и кто заканчивать.

Выполнив задание, дети отвечают на вопрос, как им интереснее рассказывать: по одному или группой.

Физкультминутка

Занятие продолжается. Воспитатель предлагает послушать стихотворение Б. Заходера «Ежик».

– Что ж ты, еж, такой колючий?

– Это я на всякий случай.

Знаешь, кто мои соседи?

Лисы, волки и медведи.

Воспитатель обращается к детям:

– Чем покрыто тело ежа? (Иголками.) Да, правильно, ежик покрыт иголками, он колючий.

– Вы уже знаете загадку про ежика. Послушайте ее еще раз (повторное чтение загадки Н. Артюховой).

– Почему сказано, что еж – недотрога? (Потому что он весь в иголках. до него нельзя дотронуться, он колючий; можно уколоться, его нельзя взять голыми руками.)

Теперь послушайте еще одну загадку: иглы при себе носит, а шить не умеет. Про кого эта загадка? Почему здесь сказано, что «шить не умеет», а в другой загадке говорится, что «иголок очень много, а нитки ни одной»? (Потому что есть иголки, которыми можно шить, вышивать.) (Если дети затрудняются с ответом, воспитатель спрашивает, какие еще бывают иголки.)

– Послушайте еще одну загадку: молодичка – невеличка, тоненька да бела весь мир одела. (Иголка.)

– Про что эта загадка?

– Чем похожи иголка ежа и вот эта иголка? (Показывает иголку для шитья.) (Они тонкие, длинные, острые.)

– Послушайте звуки, – воспитатель громко произносит ч, затем так же громко ш. Какой звук вы услышали сначала? А потом какой? (Ответы хоровые и индивидуальные.)

– Я сейчас буду произносить то звук ч, то звук щ. Когда услышите ч, поднимите руку, а когда щ, спрячьте руки за спину.

На столе у воспитателя разные предметы и игрушки. Воспитатель показывает клещи и щипцы, дети называют эти предметы. Затем он убирает предметы и игрушки в мешочек или закрывает большой салфеткой.

– Сейчас вам надо будет узнать на ощупь, какой предмет вы нашли, и громко назвать его, а потом достать и показать всем детям (вызывает желающих).

– Что достал Дима? (Следит, чтобы дети четко произносили слова.) Какой звук в этом слове – ч или щ? (Вопрос ставится по каждому предмету как всей группе, так и отдельным детям.)

Если позволит время, воспитатель предлагает детям сгруппировать предметы, в названиях которых есть звук ч, затем предметы, в названиях которых есть звук щ.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/445965-konspekt-zanjatija-rasskazyvanie-po-kartine-e