Практическое занятие по теме «Что такое деньги?»

Образовательная организация

«СОШ п.Лыхма»

Возрастная категория

6-7 лет

Вид занятия

Тематическое

Тема

«Что такое деньги?»

Формируемые знания, умения, навыки

Способность к самоконтролю, выработка собственного понимания мира социальных явлений, формирование интереса к экономической деятельности взрослых.

Ожидаемые результаты

1. Знать первоначальные понятия основ финансовой грамотности.

2. Уметь определить жизненно важные потребности человека и объяснить, что деньги нужно уметь расходовать разумно.

3. Уметь объяснять, для чего нужны деньги и какую роль в жизни человека они играют.

4. Употреблять в играх, занятиях, общении знакомые понятия основ финансовой грамотности.

Цель

Формировать первоначальные представления о деньгах и об истории их возникновения.

Учебные задачи

1. Дать знания детям о бумажных деньгах, монетах, помочь детям осознать роль денег в жизни людей;

2. Развивать у детей интерес к знаниям о финансовой грамотности;

3. Закреплять знания детей о внешнем виде современных денег, что деньги бывают бумажные и металлические;

4. Научить детей понимать назначение денег; их необходимость в жизни человека;

5. Воспитывать бережное отношение к деньгам.

6. Активизировать словарь детей.

Образовательные технологии

Игра, информационно-коммуникационныетехнологии,здоровьесберегающиетехнологии.

Методы и приемы работы с информацией

Беседа, дидактическая игра, пальчиковая игра, динамическая пауза.

Общее время занятия

30 минут

Оснащение занятия

Мультимедийная презентация и оборудование для ее показа; стаканы с водой, бумажные деньги, металлические монеты; карточки с изображением предметов.

Этап занятия

Содержание деятельности

Время, контроль

1

Организационный этап

Оргмонент. Эмоциональный настрой на образовательную деятельность.

Дети проходят в группу становятся в полукруг

Воспитатель: - Ребята! Встанем мы в кружочек дружно,

Поздороваться нам друг с другом нужно.

Здравствуй правая рука (вытягиваем правую руку вперед),

Здравствуй левая рука, (вытягиваем левую руку вперед),

Здравствуй друг (дать правую руку соседу справа),

Здравствуй друг (дать левую руку соседу слева),

Здравствуй, здравствуй дружный круг (держимся за руки все вместе),

Мы стоим рука в руке,

Вместе мы большая лента,

Можем маленькими быть (приседаем),

Можем мы большими быть (вырастаем на носочках),

Но один никто не будет (соединяемся в середине).

Воспитатель: Ребята, проходите за столы.

3 минуты

2

Разминка

Воспитатель демонстрирует копилку.

На слайде появляется копилка.

Воспитатель:Ребята, что это за замечательный предмет?

Дети: Копилка.

Воспитатель: А как вы думаете, для чего она нужна?

Дети: Чтобы копить деньги.

Воспитатель: Правильно, дети. А зачем людям копить деньги?

Что на них можно купить?

Воспитатель:Предлагаю вам поиграть в игру « Для чего нам нужны деньги?»

Дети:

- деньги нужны для покупки продуктов питания;

-деньги нужны для оплаты коммунальных услуг;

-деньги нужны для оплаты развлечений;

-деньги нужны для покупки одежды;

-деньги нужны для оплаты проезда в транспорте;

-деньги нужны для покупки подарков;

- деньги нужны для покупки игрушек.

5 минут

3

Основной этап

Рассматривание денег. Беседа о деньгах.

Воспитатель:Давайте посмотрим, какие бывают деньги (показ бумажных денег и монет на слайде).

А кто знает, как произошли деньги? Хотите об этом узнать?

Воспитатель:В древности люди не знали, что такое деньги. Они просто обменивались различными предметами. Так, например, в скотоводческих племенах деньгами был скот, в поморских поселениях деньгами была рыба, в Мексике деньгами были какао-бобы; в Канаде, Аляске и Сибири древние предки использовали в качестве денег шкурки ценных зверей; у некоторых племён Южной Америки деньгами были морские ракушки или жемчужины. Племена Новой Зеландии вместо денег использовали камни. Кое-где деньгами служили зерно или соль. И наконец, в седьмом веке до нашей эры появляются чеканные монеты. Они быстро распространяются по всему миру, так как монеты удобно хранить и транспортировать.

Воспитатель: Молодцы! Ребята скажите за деньги все можно купить или нет? (предполагаемые ответы детей).

Игра «Что можно и нельзя купить за деньги»

На столе лежат разные картинки, дети выбирают, показывают и объясняют, почему выбрали эту картинку. Сначала, например, что можно купить, потом что нельзя купить за деньги. Дети берут по одной картинке, например: солнце, его купить за деньги нельзя, улыбку бабушки купить за деньги нельзя, а велосипед купить можно за деньги и т.д.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Вы все хорошо запомнили. А кто из вас знает, как называются деньги нашей страны?

Дети: рубль и копейка.

Воспитатель: Верно! Но в мире существует много стран, и в каждой стране деньги разные. В Америке деньги называются доллары, во многих европейских странах - евро. Существует очень много разных названий денег, поэтому деньги других стран мы называем - валюта. Валютой мы можем расплачиваться только в других странах, а в нашей стране мы получаем и тратим только рубли и копейки.

Воспитатель: Ребята, кто знает, где ваши родители носят деньги - монеты и банкноты? (в кошельке). Верно! Эти деньги есть в наличии, и называются они «наличные деньги». Ещё бывают безналичные деньги. Их у нас нет в кошельке, а хранятся они на пластиковой карте (показать пластиковые карты). Вы видели такие карточки у родителей? Расскажите, что вы знаете о них? Как надо пользоваться пластиковой картой?

Физминутка: «Будем денежки считать»

Один, два, три, четыре, пять (шагаем на месте)

Будем денежки считать (сжимаем и разжимаем пальцы рук)

Один и два оплатим дом, (пальцы в кулак, отгибаем мизинец и безымянный)

Дом, в котором мы живём. Третья монетка - одежду купить (отгибаем средний палец)

На четвёртую монетку купим, есть, и пить (отгибаем указательный палец)

Ну, а пятую пока (шевелим большим пальцем)

Спрячем на донышке кошелька! (спрятать большой палец, в кулак, согнув все пальцы).

Проведение опыта.

Воспитатель: Ребята, у каждого из вас на столе стоит стакан с водой. В одну половину стакана мы с вами опускаем бумажные деньги, во вторую половину стакана- монету.

Воспитатель: Ребята, что случилось с бумажной денежкой и монетой?

Дети:

-В воде монета тонет, а купюра плавает;

-В воде купюра погибает, а монета живёт;

-Монета круглая, купюра прямоугольная;

-Купюра бумажная, а монета- металлическая.

15 минут

Показ презентаций

Воспитатель: Ребята, деньги нужно тратить в первую очередь на жизненно важные потребности. Скажите, что такое жизненно важные потребности?

Дети: Жизненно важные потребности- это то, без чего человек не может жить.

Воспитатель: Назовите жизненно важные потребности человека?

Дети: Пища, солнце, воздух, вода, жильё, одежда.

4 минуты

4

Заключительный этап

Итогзанятия, рефлексия

Воспитатель: - О чем мы сегодня говорили?

- Какие бывают деньги?

- Чем отличается монета от банкноты?

- Для чего нужны деньги?

- Все ли можно купить за деньги?

Воспитатель: А сейчас я вас приглашаю снова встать в круг взяться за руки и друг другу улыбнуться. Здорово. Продолжите фразу: «Сегодня я узнал…» Мне очень понравилось с вами играть. Вы были самые настоящие исследователи. Давайте снова положим ладошки друг на друга и скажем: «Мы ребята просто класс, Получилось всё у нас! »

Воспитатель: Благодарю за работу, до новых встреч!

3минуты