Систематизация и развитие дистанционного ресурса в учреждении дополнительного образования (на примере БОУ ДО г. Омска ЦТ «Амурский» )

Систематизация и развитие дистанционного ресурса в учреждении дополнительного образования

(на примере БОУ ДО г. Омска ЦТ «Амурский»).

Дистанционное образование с недавнего времени стало достойной альтернативой очному обучению. Преимущества дистанционного обучения в его доступности различным категориям обучающихся, экономии временных ресурсов, удобству в выборе графика и продолжительности обучения. Дистанционное обучение предоставляет большие возможности. Сегодня мы имеем достаточно цифровых образовательных ресурсов, чтобы сделать внеурочную и учебную деятельность детей интересной и продуктивной.

В период пандемии педагогические работники Центра творчества «Амурский» приобрели опыт создания дистанционных занятий, платформ для их публикации и их систематизации в соответствии с календарным графиком. Наиболее популярными сервисами в организации дистанционного обучения стали Blogger,Google сайт, Google класс, Google форма, доска Padlet, упражнения в LearningApps, видеосервис Zoom. Так же использовались интерактивные презентации, которые размещались на Яндекс и Google дисках, а затем публиковались на платформах.

Работа в условиях дистанционного обучения позволила и учащимся, и педагогам актуализировать имеющиеся и сформировать новые IT-компетенции. Преподаватели приобрели опыт применения различных информационно-коммуникационных технологий в профессиональной деятельности, сформировали навык организации учебного процесса на базе современных IT-технологий, освоили ранее не применявшиеся инструменты электронного обучения и дистанционные образовательные технологии. А обучающиеся расширили свои компетенции в информационной сфере, научились применять электронные технологии, повысили уровень интеллектуальной деятельности.

Одним из способов расширения дистанционных возможностей в учреждении стало создание реестра электронного обучения. Реестр — это электронный банк дистанционных занятий. Это достояние каждого структурного подразделения, где собраны все наработки педагогов. Реестр дает возможность аккумулирования в одном месте всех дистанционных занятий и их систематизации по программам и годам обучения, в соответствии с календарным учебным графиком для выявления возможности развития программ. В реестре имеется ресурс, где расположены занятия, которые не соответствуют темам календарному учебному графику. Ими можно воспользоваться в каникулярный период и тогда, когда невозможна перестановка тем по датам. Реестр стал площадкой, где формируется перспективный индивидуальный дистанционный развивающий курс (модуль) к программе, например, от 8 до 32 часов, который может войти в социокультурную каникулярную практику обучающихся по программе. А также может стать автономным краткосрочным курсом, который могут пройти обучающиеся любой программы, или дети, пришедшие в ЦТ только для обучения по данному курсу .

Дистанционное обучение и компьютерные технологии вместе дают много перспектив и средств в области образования. Это становится важным фактором для мотивации ученика, позволяющим сделать образовательную деятельность не только эффективной, но и увлекательной.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/446025-sistematizacija-i-razvitie-distancionnogo-res