Технологическая карта самоподготовки в ГПД

Этапы деятельности

Деятельность воспитателя

Деятельность обучающихся

ФОУД

2 «В»

3 «В»

2 «В»

3 «В»

1. Организационный момент:

(Патриотическое воспитание

в ходе подготовки к выполнению д/з)

1.Приветствие обучающихся.

Эмоциональный настрой на самоподготовку.

- Всем, всем добрый день

Прочь с дороги злая лень

Не мешай учиться

Не мешай трудиться!!!

- Я улыбаюсь вам, вы улыбнитесь мне. Хорошее настроение всегда помогает справиться с любой задачей и добиться хороших результатов.

А теперь, давайте проверим:

Всё на месте, всё в порядке

Книжки, ручки и тетрадки?

У кого всё это есть,

Может тихо – тихо сесть.

2.Повторение правил работы во время самоподготовки.

3.Актуализация знаний:

-Ребята, посмотрите внимательно на доску, здесь размещено высказывание одного из великих людей нашего российского государства.

Кузьмин Александр сейчас его прочтет.

-Ребята, как выдумаете, какой смысл имеет это высказывание? (человек неважно в каком находится возрасте, постоянно чему-то учится и что-то новое узнает для себя).

Это высказывание принадлежит Петру I.

Скажите, кто такой Петр I?

Прожил он 53 года (09.06.1672г.-08.02.1725г.) и очень много сделал для своего государства, за годы его правления в России появилось большое количество учебных заведений, построен Военно-морской флот, который сделал Россию самой могучей державой в Европе, при правлении Петра I утвержден Андреевский флаг Военно-морского флота, а трехцветный флаг нашего государства при его правлении был флагом на гражданских судах. Даже он, являясь императором России, не стыдился учиться тому, чего не умел, у простых ремесленников - плотников, работал подмастерьем у кузнецов и др.

(слайд.3)Петр I был истинным патриотом своего Отечества.

Он говорил: «Русский тот, кто Россию любит и ей служит».

-А кто по – вашему такой «патриот»?

- Я думаю, что вы также любите свой родной город Балашов, и вырастите настоящими патриотами своей страны.

-А чтобы самоподготовка прошла успешней, давайте немного взбодримся и настроим себя на работу с помощью физминутки о нашем городе.

В нашем городе здания – высокие (руки вверх)

Есть проспекты, аллеи – широкие (руки в стороны)

Есть мосты над рекою – радугой (руки описывают дуги вправо-влево)

И фонтаны бьют в небо радостно (руки вверх, сжимать разжимать ладони)

В нашем городе реки – глубокие (наклонились, руки вниз)

Фонари красотою – строгие (руки вверх)

В скверах деревья - зеленые (руки вверх: движения вправо-влево)

Мы в свой город с детства - влюбленные! (похлопали в ладоши)

Учащиеся приветствуют воспитателя.

Проверяют готовность к выполнению домашнего задания.

Садятся на свои места.

Повторяют правила работы на самоподготовке.

Ученик читает высказывание:

«Я – ученик и нуждаюсь в учителях»

ответы учеников:

«Петр Алексеевич, по прозвищу «Великий» - был последним царем всея Руси и первым императором Всероссийским»

ответы учеников на поставленный вопрос:

«Это человек, который любит свою родину, свою малую родину, т.е. то место где он родился, учится и трудится на ее благо, а если понадобится, готов встать на её защиту».

Учащиеся выполняют движения

Фронтальная

индивидуальная

Фронтальная

Фронтальная

1. Постановка задачи и планирование текущей работы.

- На самоподготовке мы должны вспомнить то, что вы изучили на уроках и подготовиться к следующему рабочему дню, чтобы завтра чувствовать себя уверенно и достичь новых знаний.

Вы получили задание по математике, русскому языку и окружающему миру.

- Много это или мало?

- Чтобы вам успеть выполнить все задания правильно, красиво и безошибочно, надо определить, с чего начнёте работу, а что оставите на потом?

Ответы учащихся

1. Самоподготовка по предмету «математика»

(Патриотическое воспитание)

-Первый предмет, по которому мы будем выполнять домашнее задание - это математика.

На всем протяжении самоподготовки мне будет помогать «мудрый филин», проживший много на белом свете и многое узнавший.

-Филин приготовил вам интересные задания, чтобы мы смогли повторить материал и правила перед выполнением домашнего задания.

(детям задаются примеры в стихах, используется презентация)

К 3 зайчатам в час обеда прискакали 3 соседа,

В огороде зайцы сели и по 7 морковок съели.

Кто считать ребята ловок,

Сколько съедено морковок?(42)

Испекла нам бабушка вкусные оладушки

Всего оладушек27

По 3 нам хвати всем.

Кто ответит из ребят,

Сколько было же внучат?(9)

В саду собрали 100 кг яблок,

А груш на 200 кг больше.

Сколько всего собрали фруктов?(300)

23, 69, 70, 32, 100, 81, 17,96

-в каких числах сумма цифр равна 5?(23,32)

- в каких числах сумма цифр равна 15?(96,69)

- в каких числах отсутствует разряд единиц?(70,100)

- в каких числах разряд десятков больше разряда единиц?(70,32,81,96)

Работа с учебником. Откройте учебники по математике:

2 «В» - с.40 №112; 3 «В» - с.98 №8

Разбор задания. Прочитайте про себя задание. У кого-нибудь возникли вопросы по выполнению задания? Если у вас нет вопросов, то можете приступать к работе.

Работа в черновике.

- Чтобы убедиться, что задание выполнено правильно, необходимо сделать проверку.

Откройте тетради.

Сколько отступим клеточек от классной работы? (4) Через клеточку записываем слова «Домашняя работа» и № задания.

-Кто закончил выполнение домашнего задания раньше, тот получает дополнительные задания.

-Отложите в сторону учебник и тетрадь по математике.

В устном народном творчестве есть много пословиц и поговорок о патриотизме - любви к родине, родной земле.

Мудрый филин приготовил вам еще одно интересное задание: перед вами на доске части пословиц о нашей родине, нужно правильно их соединить между собой.

И тогда мы сможем прочитать их целиком.

«Везде хорошо, а дома лучше»

«Кто за родину горой, тот истинный герой»,

«Жить - Родине служить»,

«Человек без Родины, что соловей без песни»

«Если дружба велика, будет Родина крепка».

- А что для нас Родиной зовется?

Давайте проведем пальчиковую физминутку:

Что мы Родиной зовем? (указательными пальцами рук рисуем вопрос)

Дом, в котором мы живем! (руки перед собой, пальцы обеих рук прижаты друг к другу)

Солнце в небе голубом (поднимают руки вверх и имитируют движение солнечных лучей)

И душистый золотистый хлеб за праздничным столом

(сначала как – бы нюхаем, подносим руки к носу, затем круговыми движениями изображаем каравай, потом 1 рука – кулак, другая сверху ладонью вниз)

И березки, вдоль которых, рядом с мамой мы идем (руками с раскрытыми пальчиками машем над головой, а затем пальцами передвигаемся вперед по столу.)

Что мы Родиной зовем, все, что в сердце бережем! (указательными пальцами рук рисуем вопрос, ладони прикладываем к сердцу)

Учащиеся проводят устный счет на вычитание и сложение, табличные случаи умножения и деления

Учащиеся читают задания

самостоятельно выполняют работы в черновиках.

Самопроверка, взаимоконтроль в парах

Учащиеся дают ответы и переписывают д /р. в тетради с классной работой

Учащиеся выполняют дополнительные задания

Учащиеся в сторону убирают учебник и тетрадь

Учащиеся подходят к доске и соединяют части пословиц

Учащиеся, сидя за столами, проделывают пальчиковую гимнастику.

Фронтальная

индивидуальная

индивидуальная помощь

Фронтальная и индивидуальная

Фронтальная

1. Самоподготовка по предмету «Русский язык»

Силен, могуч, красив, велик

Прекрасен русский наш язык!

Таких, как он не видел свет:

Ему сравненья даже нет!

-Ребята, какие знакомые слова вы услышали в этом стихотворении?

-А сейчас приготовим следующий предмет «Русский язык».

Давайте повторим правила правописания,

как переносятся слова с одной строки на другую (по слогам, нельзя отрывать одну букву от слова или переносить ее на другую строку);

c)Предложение начинаем писать с заглавной буквы и в конце его ставим точку.

d) Имена, фамилии, клички, города.

Все с заглавной буквы пишутся всегда.

e)Знаем твердо, что жи-ши пишем только с гласной и,

А слова, где ча и ща пишем только с буквой а.

Где же встретим мы чу-щу, то напишем букву у.

a)Дидактическая игра «Игра с мячом»

Цель. Развивать умения подбирать к названиям предметов названия действий и признаков.

Например,дождь (что делает?) льет, идет, моросит.

(Снег, самолет, собака, мальчик, гром, мороз, солнце)

Например,стул (какой?) деревянный, ученический. (Небо, трава, яблоко, листья, погода)

-А теперь мудрый филин хочет проверить, как вы усвоили эти правила, отгадайте загадки и запишите ответы на доске.

• Кот живет у нас на крыше, а в сарае живут (мыши)

• Не поедет без бензина, ни автобус, ни (машина)

• У Сережи неудача не решается (задача)

• По полям бегут ручьи, на дорогах (лужи)

• Опасней всех она в реке, хитра, прожорлива, сильна, притом такая злюка…конечно - это (щука)

• Хвост длинный, сами крошки, боимся очень кошки (мыши)

Задание для 2 «В» и 3 «В» классов записаны на доске,

- Скажите, какое домашнее задание по русскому языку? (2 «В» - с.64 упр.112, 3 «В» - с.54 упр.98)

Откройте учебники по русскому языку. Прочитайте про себя задание.

Мы со 2 классом разбираем и выполняем упражнение на черновиках.

У кого-нибудь из 3 класса возникли вопросы по выполнению задания? Если у вас нет вопросов по поводу выполнения домашнего задания, то можете приступать к работе.

Работа в черновике.

Откройте тетради. Сколько отступим строк от классной работы? (2 строки) Записываем 12 марта, затем через строчку «Домашняя работа», «Упр..».

- Кто закончил выполнение домашнего задания раньше, тот получает дополнительные задания.

Учащиеся готовят учебник, черновик и тетрадь-чистовик.

Используя таблицы и презентацию учащиеся повторяют правила

Совместная игровая деятельность учителя и учащихся на развитие умения подбирать к существительному присущий ему признак и действие.

Учащиеся отгадывают загадки и записывают ответы на доске

Ответы учащихся

Работа с учебником

Разбор задания, выполнение упражнения

самостоятельно выполняют работы в черновиках.

Самопроверка, взаимоконтроль в парах

учащиеся дают ответы и переписывают д /р. в тетради с классной работой (чистовик)

учащиеся выполняют дополнительные задания

Фронтальная и парами

индивидуальная

индивидуальная

фронтальная

индивидуальная

1. Самоподготовка по предмету «Окружающий мир»

(Патриотическое воспитание)

Зрительная гимнастика. «Ах, как долго мы писали».

Ах, как долго мы писали,

Глазки у ребят устали. (Поморгать глазами.)

Посмотрите все в окно, (Посмотреть влево-вправо.)

Ах, как солнце высоко. (Посмотреть вверх.)

Мы глаза сейчас закроем, (Закрыть глаза ладошками.)

В классе радугу построим,

Вверх по радуге пойдем, (Посмотреть по дуге вверх-вправо и вверх-влево.)

Вправо, влево повернем,

А потом скатимся вниз, (Посмотреть вниз.)

Жмурься сильно, но держись. (Зажмурить глаза, открыть и поморгать ими)

Убираем со стола русский язык, готовимся к предмету окружающий мир.

- Теперь сделаем речевую разминку, вспомним скороговорки с которыми мы работаем, проговорим сначала медленно, четко выговаривая слова, затем с ускорением.

Мы будем разговаривать,

Мы будем выговаривать,

Так правильно и внятно,

Чтоб было все понятно.

«Флот плывет к родной земле,

Флаг на каждом корабле».

-Ребята, вы знаете, что многие поэты и писатели были истинными патриотами своей родины: С. Есенин, В. Бианки, М. Пришвин, К. Паустовский в своих произведениях воспевали красоту родной земли, ее необыкновенную природу. Берегли родную землю и наши предки, начиная с русских богатырей: Ильи Муромца, Добрыни Никитича, Алеши Поповича. Народная мудрость гласит: «Береги землю родную как мать любимую»

К. Паустовский сказал: «Человеку никак нельзя жить без Родины, как нельзя жить без сердца», а Родина – это и есть природа, которую мы должны охранять и беречь».

Учащиеся, сидя за партами, выполняют гимнастику для глаз

Действия учащихся

Учащиеся в сторону убирают учебник и тетрадь по русскому языку, готовят предмет «Окружающий мир»

Вместе проговаривают слова - сначала медленно, затем ускоряясь.

Фронтальная

Групповая

2 «В»

3 «В»

2 «В»

3 «В»

- Скажите, какое домашнее задание вам задано? Задание записано на доске (с.46-51)

Работа с учебником. Откройте учебники,

тема урока «В школе. Здание и знание»

-Давайте с вами ответим на поставленный вопрос в тексте: «Какие правила ты в школе и на уроке ты соблюдаешь?

-А теперь прочтем текст и узнаем о правилах поведения и нужна ли в школе культура поведения?

Прочтите на с.51 стихотворение «Перемена» и ответьте на вопросы в конце темы

С.50 работа по картинкам. Ответьте на вопрос «Что такое «хорошо» и что такое «плохо».

- Скажите, какое домашнее задание вам задано? Задание записано на доске (с.42-45)

Работа с учебником. Откройте учебники,

тема урока «Природные богатства и труд людей – основа экономики»

Прочтите задание и подготовьте ответ на главный вопрос по данной теме:

Какое значение природных богатств для экономики страны и для человека?

-Какое значение имеют для нас: вода, растения, животные, воздух, полезные ископаемые?

-Что может произойти, если исчезнет один из компонентов в природе?

-Какой же вывод надо сделать, чтобы не разрушить свой природный дом?

-Правильно,богатства природы надо использовать разумно и бережно. Нужно думать о судьбе самой природы и будущем всего человечества.

-Прочтите еще раз текст и ответьте на вопросы на с.45

Учащиеся читают название темы урока.

Учащиеся дают ответы

Чтение текста по цепочке

Учащиеся работают самостоятельно

Работа по картинкам

Самостоятельное чтение текста

Ответы учащихся, выборочное чтение текста

Учащиеся делают вывод и подтверждают его текстом из учебника

Учащиеся читают текст и отвечают на вопросы

1. Итог.

-Ребята, вы сегодня узнали много интересного на занятии по самоподготовке, были самостоятельны, прилежны, старались выполнять домашние задания хорошо, без помарок. Показали хорошие знания устного счета, знания пословиц о нашей родной земле, умение работать индивидуально и в группах.

Ответы учащихся

фронтальная

1. Рефлексия:

-Поставьте устно оценку себе и своим товарищам за работу над выполнением домашних заданий.

-Покажите жестом, удалось ли вам легко справиться с заданием или было трудно? (Большой палец вверх или вниз соответственно)

Самооценка деятельности

индивидуальная