- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Карта урока к УМК «Твой друг французский язык!» по теме Относительные местоимения que, qui
Предмет: французский язык
Класс: 6
Тема урока: Относительные местоимения que, qui.
Ход урока
1. Работа с учебником.
2. Домашнее задание.
Карта урока
Дата:
Предмет:французский язык
Класс:6
Тема урока: Относительные местоимения que,qui.
Ход урока
1. Работа с учебником. Откройте учебник с. 145, прочитайте правило.
Относительные местоимения qui и que служат для связывания двух фраз в одну.
qui заменяет подлежащее второй фразы,
que заменяет прямое дополнение второй фразы:
j'ai un ami - у меня есть друг
mon ami voyage beaucoup - друг много путешествует
= j'ai un ami qui voyage beaucoup
у меня есть друг, который много путешествует
j'ai acheté des bonbons - я купил конфеты
je ne trouve pas ces bonbons - я не нахожу эти конфеты
= je ne trouve pas les bonbons que j'ai achetés
я не нахожу конфеты, которые я купил
! qui и que могут заменять как одушевленные, так и неодушевленные существительные: важна именно функция этого существительного в предложении - подлежащее или дополнение.
le livre qui est sur la table - книга, которая лежит на столе
mon ami que tu connais - мой друг, которого ты знаешь
Не забывайте, что, когда местоимение, замещающее прямое дополнение оказывается перед глаголом, причастие необходимо согласовать в роде и числе (que j'ai achetés).
Местоимениеoù заменяетобстоятельство места.
1. C’est une région de France – это – регионФранции
2. Dans cette région il y a beaucoup de parcs – вэтомрегионемногопарков
= C’est la région de France où il y a beaucoup de parcs – эторегионФранции,гдемногопарков.
Выполните упр. 9 на странице 145.
4. Домашнее задание.
с. 146 упр. 10. Объедините два предложения, используя местоимения que,qui или où. Обращайте внимание, что именно они заменяют. Например: дано C’estuneboulangerie.J’aiachetédupaindanscetteboulangerie. Это – булочная. Я купил хлеб в этой булочной. Нам надо заменить слово «булочная», чтобы избежать повтора. Получается: Это – булочная, где я купил хлеб. Слово «где» заменяет обстоятельство места, поэтому выбираем слово «où».C’estuneboulangerieoùj’aiachetédupain.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/446387-karta-uroka-k-umk-tvoj-drug-francuzskij-jazyk
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Тифлопедагогика: теория и технологии работы с обучающимися с ОВЗ»
- «ОГЭ по обществознанию: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «Игровые технологии в работе с детьми дошкольного возраста»
- «Учитель истории и обществознания: современные методы и технологии преподавания предмета по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Социальная работа с военнослужащими и членами их семей»
- «Туризм и краеведение: особенности организации учебной деятельности в ДОД»
- Педагогика и методика преподавания истории и обществознания
- Менеджер в образовании: управленческая деятельность в образовательной организации
- Методы и технологии преподавания английского языка в образовательной организации
- Основы дефектологии. Содержание и методы работы с обучающимися с ОВЗ
- Организация работы классного руководителя в образовательной организации
- Менеджмент в дополнительном образовании детей

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.