Развитие технологического творчества средствами робототехники у детей старшего дошкольного возраста

Тема: Развитие технологического творчества средствами робототехники у детей старшего дошкольного возраста.

Слайд 1

Современные дети живут в эпоху активной информатизации, компьютеризации и роботостроения. Характерная черта нашей жизни — нарастание темпов изменений. Мы живём в мире, который совсем не похож на тот, в котором родились мы. И темп изменений продолжает нарастать.

Сегодняшним дошкольникам предстоит:

-работать по профессиям, которых пока нет,

-использовать технологии, которые еще не созданы,

-решать задачи, о которых мы можем только догадываться.

Современное дошкольное образование должно соответствовать целям опережающего развития. Одна из задач в свете реализации ФГОС ДО – это создание условий для всестороннего развития ключевых компетентностей обучающихся. В настоящее время наиболее широкие возможности в развитии своих способностей дети подучают по таким направлениям как социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, спортивно-оздоровительное. А такие составляющие российского образования как естественно-научное и техническое слабо развиты. К сожалению, в рамках образовательной деятельности развивать детское техническое творчество сложно. Гораздо больше возможностей в этом направлении у дополнительного образования.

Современные дети должны изучать технологии, которые пригодятся им в будущем, а это и есть образовательная робототехника.

По данному направлению в нашей ОО ведется длительная систематическая плодотворная работа. Организован кружок по робототехнике,закладывающий основы инженерного мышления.

Руководителем кружка является опытный педагог-стажист Минакова Светлана Витальевна. Занятия проводятся в рамках дополнительного образования по программе Образовательная робототехника для детей дошкольного возраста «Деталька». Целью данной программы является: знакомство детей с основами робототехники и конструирования и развитие у обучающихся способностей к робототехнической деятельности.

Достичь данной цели помогают следующие задачи:

Формировать первичные представления о робототехнике, ее значении в жизни человека.

Приобщать к техническому творчеству: развивать умение постановки технической задачи, собирать и изучать нужную информацию, находить конкретное решение задачи и материально осуществлять свой творческий замысел.

Обеспечить освоение детьми основных приёмов сборки и программирования робототехнических средств.

Формировать представление о правилах безопасного поведения при работе с электротехникой, инструментами, необходимыми при конструировании робототехнических моделей.

Формировать навыки сотрудничества: работа в коллективе, в команде, малой группе (в паре).

В работе по данному направлению мы используем Конструктор LEGO WeDо. LEGO Education WeDo 2.0 – это практико-ориентированная робототехническая образовательная платформа, призванная эффективно развивать навыки ведения естественно-научной деятельности, программирования и инженерного проектирования у детей старшего дошкольного возраста. Это уникальное решение сочетает в себе специальные электронные компоненты, знакомые ребятам, простое в использовании на занятии программное обеспечение и адаптированные под требования ФГОС ДО материалов, вдохновляющие воспитанников на всестороннее изучение окружающего их мира.

Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми данного курса представляет собой творческий процесс, в рамках которого ребенку удается создать собственный продукт – робота. Не надо думать, что появляется нечто сложное, некий искусственный разум, – нет, малыши, по сути, работают со специальными конструкторами, создавая фигуры и машины, используя подсказки педагога и собственную фантазию.

Суть занятий состоит:

взнакомстве с конструктором и комплектацией, с названием деталей и их назначением, со способами их соединения.

Визучении механизмов, упрощенной работе с моторами, рычагами, колесом

в создании моделей по схемам или даже придумывании своих.

Затем начинается знакомство с начальным программированием: нужно не просто собрать модель, но и написать для нее простейшую программу на ПК.

Такие виды деятельности по силам детям.

Занятия, на которых «шум» – это норма, «разговоры» – это не болтовня, «движение» – это необходимость. Но LEGO не просто занимательная игра, это работа ума и рук. Любимые детские занятия «рисовать» и «конструировать» выстраиваются под руководством воспитателя в определенную систему упражнений, которые в соответствии с возрастом носят, с одной стороны, игровой характер, с другой – обучающий и развивающий. Создание из отдельных элементов чего-то целого: домов, машин, мостов и, в конце концов, огромного города, заселив его жителями, является веселым и вместе с тем познавательным увлечением для детей.

Занятия робототехникой с детьми предполагают различные соревнования, выставки, презентации работ, на которых юные конструкторы показывают то, что им удалось сделать.

Таким образом, образовательная робототехника позволяет вовлечь в процесс технического творчества детей, начиная с дошкольного возраста, дает возможность ребенку создавать инновации своими руками, и заложить основы успешного освоения профессии инженера в будущем. Она полностью соответствует духу времени, позволяет подготовить малыша к реалиям нынешней жизни, где механизмы и машины играют ключевую роль.

Ребенок, который сейчас получит базовые знания и навыки в научно-технической сфере, сможет комфортно себя чувствовать в новом мире и легко будет разбираться с новыми технологиями, а это – весьма перспективная сфера для будущей профессии.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/446483-razvitie-tehnologicheskogo-tvorchestva-sredst