Профилактика и предупреждение ошибок чтения и письма у детей с нарушениями речи

Доклад на тему:

«Профилактика и предупреждение ошибок чтения и письма

у детей с нарушениями речи».

Проблема нарушений чтения и письма рассматривается уже более 100 лет, но до сих пор является одной из наиболее актуальных и сложнейших в логопедии, так как является весьма распространённым явлением.

Основной причиной возникновения нарушений чтения и письма многие исследователи считают недостатки произношения детей, которые сопровождаются недоразвитием процессов фонемообразования. Издано много коррекционной логопедической литературы по преодолению и предупреждению дисграфий и дислексий.

Однако ни один ребенок не может сразу, вдруг абсолютно правильно читать и писать. Все дети проходят стадию первоначального обучения, на которой у них бывает достаточно большое количество ошибок, которые могут надолго осложнить усвоение программы дошкольного и школьного обучения.

Типичные ошибки, осложняющие навыки чтения и письма

Ежегодно обследуя дошкольников, мы отмечаем наиболее типичные ошибки неправильного обучения чтению и письму педагогами и родителями, а именно:

1) изучение алфавитных названий букв;

2) неправильное обучение слиянию букв в слоги и чтению слогов и слов;

3) неправильное обучение навыкам рисования и письма.

На что же необходимо обратить внимание родителей?

1. Правильнее будет обучать детей называть буквы звуками: не БЭ, МЭ, ША, ЭР, а коротко Б, М, Ш, Р, в противном случае затрудняется:

- навык слияния букв в слоги. Ребенок вместо МАМА читает МЭАМЭА.

- звуковой анализ слов. Ребенок неправильно анализирует слова типа СУП, КАША, соответственно пропуская звук У в первом слове и опуская звук А в конце второго слова. Соответственно ребенок допускает ошибки при записи этих слов.

2. Правильному слиянию букв в слоги.

Неправильный подход при обучении:

- М и А будет МА.

- побуквенное чтение: М, А, М, А.

- прочитывание глазами, а затем произнесение слов или фраз, не глядя в книгу.

Правильное обучение навыкам чтения

Ребёнок тянет первый звук до тех пор, пока не дойдет до второго.

МММА - МММА

СССОК

РРРАК

3. Если ребенок плохо запоминает буквы, можно использовать следующие приемы и методы:

• выкладывание букв из палочек, гороха, семечек, ниток, лепка из пластилина, теста;

• прорисовывание букв в воздухе пальцами, глазами;

• угадывание букв по контурам из бархатной бумаги, из набора пластмассовых букв;

• обведение пальцем контура букв, штриховка букв;

• применение метода дермалексии (угадывание ребенком букв, написанных на коже спины, руки).

4. Подготовка руки к письму, для чего необходимо развивать у ребенка тонкую ручную моторику, поскольку в противном случае он неизбежно столкнется с большими чисто техническими трудностями при письме, так как письмо само по себе требует выносливости, способности к длительным трудностям. Для развития ручной моторики можно рекомендовать различные несложные упражнения:

- пальчики здороваются

- пальчики бегают по столу

- игра на рояле

- разведение пальцев в стороны

- поочередное поднимание пальцев руки

- кулак-ладонь

Помимо специальных упражнений очень важно приучать ребенка и к выполнению различных бытовых операций, требующих дифференцированных движений пальцев и вообще определенной ручной умелости.

Кроме этого родители должны знать, что:

- ребенка желательно учить раскрашивать только карандашами, так как фломастеры не требуют нажима руки и не вырабатывают необходимых усилий и выносливости.

5. Очень важно еще в дошкольном возрасте вызвать у ребенка устойчивое желание писать.

Но при этом необходимо помнить:

• ребенок должен уметь правильно держать карандаш (тремя пальцами руки, а кончик карандаша “смотрит” в плечо);

• тетрадь или лист бумаги держать перед собой в наклонном виде и не крутить (леворукие дети держат тетрадь под другим, противоположным правшам наклоном);

• правильно сидеть за столом;

• не нужно учить ребенка писать замысловатыми прописными буквами, как в школе;

• необходимо писать печатными буквами, при этом учитывая: чем младше ребенок, тем крупнее должны быть буквы (профилактика нарушений зрения).

Вот перечень немногих, но очень важных советов, которые помогут родителям избежать типичных ошибок и оградить своего ребенка от некоторых проблем при подготовке к школе.

Игры и упражнения для предупреждения ошибок чтения и письма.

- Графические диктанты;

- Упражнения «Закончи узор»;

- Дорисуй по точкам;

- Повтори рисунок;

- Нарисуй дорожку;

- Моделирование букв из палочек, спичек, монеток и т.д.;

- Игра «Умные ручки» (узнавание букв на ощупь);

- Упражнение «Кто внимательнее?» (перепечатать с полотна буквы, которые состоят: -из одного элемента; из двух элементов; которые «смотрят» прямо, вправо, влево, открытые (А, Б, Г), закрытые (В, О);

- Нахождение букв в геометрических фигурах;

- Вырезание букв из цветной бумаги;

- Вычеркивание заданной буквы из текста;

В результате целенаправленной работы у детей повышается обучаемость, улучшается внимание, восприятие; дети учатся видеть, слышать, рассуждать; развивается способность к переносу полученных навыков на незнакомый материал. Такая работа очень полезна не только с детьми, имеющими речевые нарушения, но и с детьми 5-7 летнего возраста в массовых группах детского сада.

Доклад на тему:

«Профилактика и предупреждение ошибок чтения и письма

у детей с нарушениями речи».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/446717-profilaktika-i-preduprezhdenie-oshibok-chteni