Я и другие. Общение и конфликт

Этапы и виды работы на уроке

Деятельность педагога

Деятельность воспитанников

Какие задачи решались в ходе выполнения заданий

Орг. момент

Воспитатель: Добрый день, дорогие ребята! Я рада видеть вас на нашем занятии. В рыцарские времена в обращение между людьми было введено рукопожатие. Этот жест указывал на то, что рыцарь безоружен и открыт для общения с партнером. Сейчас этот жест играет ту же роль: когда мы пожимаем руку партнеру, мы без слов говорим ему, что считаем его своим другом.

Думаю, мы имеем все основания для того, чтобы обменяться рукопожатием. Только сделаем это необычно. Сейчас на счет "три" мы, стоя в кругу, выбросим любое количество пальцев правой руки. Наша задача - не договариваясь, постараться выбросить одинаковое количество пальцев. У кого в круге окажется одинаковое количество пальцев, пожимают друг другу руки.

(после приветствия все рассаживаются полукругом)

Дети приветствуют учителя, слушаю название новой темы и отвечают на заданные им вопросы.

Следить за правильной посадкой и осанкой детей

Коррекция и развитие внимания

Актуализация имеющихся знаний

Мы с вами живем среди людей. Наше время - время активных, предприимчивых деловых людей. Проблема общения является одной из самых важных для достижения успеха в жизни. Это искусство нравиться людям, искусство слушать и понимать других людей и искусство сотрудничать с другими людьми.

И этому искусству мы с вами будем учиться на занятии, которое называется "Я и другие. Общение и конфликт".

Ребята отвечают на вопросы.

Коррекция и развитие внимания

Изучение нового материала

Ребята, а как вы понимаете термин «общение»?  

(ответы детей)

- Общение - это позитивные деловые или дружеские взаимоотношения между людьми, обмен информацией и опытом.

Ну, а сейчас я хочу научить вас некоторым хитростям, которые помогут вам в повседневном общении. Я дам вам в руки несколько «ключиков», которые откроют двери в сердце любого человека.

Представление о человеке складывается  в  первые  10-15 минут, поэтому очень важно первое впечатление. Представьте, что вы познакомились с человеком и вам очень важно расположить его к себе. И вот вам первый «ключик» (вывешиваю на доску) - «Правило четырех психологических подарков»:

-улыбка;

-комплимент;

-имя собеседника;

-поднятие его значимости;

То есть, начиная общение, улыбайтесь - это показывает, что вы настроены доброжелательно; говорите комплименты - это всегда приятно; чаще называйте собеседника по имени - звук собственного имени для человека самый приятный звук; поднимайте значимость человека - это расположит его к вам. Например: « Аня, ты сегодня замечательно выглядишь! А еще мне нравится , как ты вышиваешь, ты настоящая рукодельница!»

А теперь попробуйте сами использовать это правило в общении ( ребята работают в парах).

-Молодцы, используйте этот

« ключик» и в дальнейшем.

-Ребята, а как вы думаете, что такое интонация? (ответы детей)

Второй « ключик» позитивного общения - это интонация. Интонация - это тон разговора, сила и выразительность голоса. Она является важным фактором при общении. Подсознательно мы реагируем не столько на слова, сколько на их интонацию. И невольно настраиваемся  на тот тон, который задает собеседник.

Вот сейчас я скажу вам одну и ту же фразу, но с разной интонацией, послушайте и определите ее: «Я живу вот так!» ( дети отвечают – с какой интонацией была сказана  фраза в первый, во второй и в третий раз).

Казалось бы - одна и та же фраза, но произнесенная с различной интонацией, имеет совершенно разный смысл. А  сейчас потренируйтесь в произношении фраз с разной интонацией – произнесите их с восхищением, с гневом,  с издевкой:

- «Ты молодец!»;

- «Спасибо тебе!»;

- «Ну, извини!»;

- «Я очень рад за тебя!»;

( ответы детей )

- Ребята, скажите, пожалуйста, каким тоном вы предпочитаете, чтоб с вами общались?

( ответы детей )

-Тогда каждый из вас должен следить не только за своими словами, но и за их интонацией. Тон разговора должен быть спокойным и доброжелательным.

Ученики слушают воспитателя и отвечают на заданные им вопросы.

Коррекция и развитие внимания и памяти.

Физкультминутка

А теперь предлагаю вам немного отдохнуть.

Повторяют за движениями воспитателя.

Коррекция и развитие общей координации.

Изучение нового материала

Работа над понятием "Конфликт"

Что такое, по-вашему, конфликт? Ответы напишите на листочках.

Эти листочки мы с вами прикрепим к дереву знаний, которое в конце нашей работы, если мы будем работать дружно и хорошо, покроется плодами.

Листочки прикрепляются к дереву после зачитывания.

Определение конфликта на слайде, его обсуждение.

Как вы считаете, нужны ли нам конфликты? В обществе конфликты играют важнейшую роль в жизни отдельного человека, развития семьи, школы любой организации, государства, общества и человечества в целом. В какой - то мере они даже необходимы для развития ситуации и отношений, для роста личности.

• Попадали ли вы в конфликтные ситуации?

• Бывают ли у вас конфликты с родителями? В чем?

• А с друзьями? В чем?

• Как вы реагируете на них?

Обсуждение ответов детей.

Мы по-разному реагируем не только в разных ситуациях, но и в одной и той же ситуации, но с разными людьми. Представьте, что:

• Вы узнали, что вашего друга сильно обидели. Что вы будете делать, если это другой ваш друг? Посторонний парень?

• Вам на рынке продали некачественный товар. Брак вы заметили позже. Как вы поступите, если продавец младше вас? Огромный и очень сильный парень?

Вывод - как видно, даже в сходных ситуациях, но с разными людьми мы реагируем по-разному.

А сейчас мы с вами попробуем рассмотреть несколько способов выхода из конфликта.

Упражнение "Ответь с улыбкой"

Можно обойти конфликт, если ответить с улыбкой. Люди с чувством юмора редко конфликтуют, а если и спорят, то всегда приятно, с улыбкой, с шуткой.

Я предлагаю вам ситуации, а вы попробуйте ответить с улыбкой.

Ситуации индивидуальные, в конвертах.

Упражнение "Досчитай до десяти"

Если вы чувствуете, что вот-вот взорветесь и начнете кричать, глубоко вдохните и досчитайте до десяти. Это даст вам время успокоиться и справиться с эмоциями.

А сейчас мы проверим, насколько вы умеете справляться с конфликтными ситуациями.

Слушают воспитателя.

Коррекция и развитие внимания.

Первичная проверка усвоения знаний

Упражнение “Рисунок вдвоем”

А сейчас, пожалуйста, разделитесь на пары. Каждая пара получает лист бумаги. С этого момента и до окончания упражнения разговаривать нельзя.

Необходимо взять одну ручку вдвоем и так, чтобы оба партнера держали ее, нарисовать рисунок на свободную тему.

Слушают воспитателя и выполняют задание.

Коррекция и развитие внимания, памяти.

Коррекция и развитие мелкой моторики рук.

Итог занятия

-Ребята, о чем мы говорили сегодня на занятии? (ответы детей)

- Как вы поняли, что такое общение? (ответы детей)

- А что такое конфликт? (ответы детей)

- Ребята, каждый человек, какой бы он ни был, чувствует радость и удовлетворение, когда делает добро. И напротив, чувствует беспокойство и душевный дискомфорт, когда злиться. Подумайте сами, что вы несете в этот мир – тепло и радость или холод и злобу.

-А сейчас посмотрите со стороны на лица людей, выражающих гнев и радость (картинки  вывешиваются на доску ) – кто вам более симпатичен? И в следующий раз, когда вы будете злиться, подумайте – а как же вы выглядите со стороны?!

И закончить наше занятие хочется словами одного мудрого человека: «Если хочешь, чтоб жизнь улыбнулась тебе – подари ей свое хорошее настроение!»