Рабочая программа по изобразительному искусству 3 класс УМК «Школа России»

ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, (утвержденным МОИН РФ 06.10.2009г) в соответствии с «Примерной программой по учебным предметам» (Москва «Просвещение»2011), «Планируемыми результатами начального общего образования» (Москва «Просвещение» 2011)и программы, разработанной Образовательной системой «Школа 2100» авторы О.А.Куревина, Е.Д.Ковалевская (Образовательная система «Школа 2100». М.: Баласс, 2010г).Рабочая программа ориентирована на использование УМК образовательной программы «Школа 2100» и предполагает использование учебника Изобразительное искусство 3 класс О.А.Куревиной, Е.Д.Ковалевской.

Общая характеристика учебного предмета

Цели:

1.Воспитаниекультурыличности,формированиеинтересак искусствукакчастиобщечеловеческойкультуры,средствупознания мираисамопознания.

2.Воспитаниевдетяхэстетическогочувства.

3.Получениеучащимисяпервоначальныхзнанийопластических искусствахвискусствоведческомаспекте.

4.Развитиевоображенияизрительнойпамяти.

5. Освоение элементарнойхудожественнойграмотностииосновных приёмовизобразительнойдеятельности.

6. Воспитаниев учащихсяумениясогласованно и продуктивно работатьвгруппах.

Задачи:

1. Расширятьхудожественно-эстетический кругозор;

2. Воспитывать уменияувидетьхудожественноеиэстетическоесвоеобразие произведенийискусства;

3. Приобщатькдостиженияммировойхудожественнойкультуры;

4. Обучать приёмамсиспользованиемразличных материаловиинструментов,втомчислеэкспериментированиеи работавсмешаннойтехнике.

Структурапредмета

1)Сочетаниеиллюстративногоматериаласпознавательнымисориентированнымнапрактическиезанятиявобластиовладенияпервичныминавыкамихудожественнойи изобразительнойдеятельности.

Для облегчения восприятиянеобходимойдля освоениякурсаинформациимаксимальноиспользоватьимеющийсяудетей жизненныйопыт инаегоосновеобъяснятьимсмыслглавныхпонятий изобразительного искусства, постепенновводить по ходу изучения материала искусствоведческиетерминыи понятия,закрепляя теоретический материал уроковспомощьювыполненияпрактическихзаданий,данных врабочихтетрадях.Необходимоучитьдетей нестеснятьсяэмоциональнореагироватьнаобъектыискусства,чувствовать образныйстрой произведенийи осмысленноизлагать и защищать своюточкузрения.

2) Последовательность,единствои взаимосвязьтеоретическихипрактическихзаданий.

Основнойспособполучениязнаний –деятельностныйподход.

Врезультатеизучениякурсауучащихсяскладывается представлениеоструктуреизобразительного искусстваи его месте в жизни современногочеловека, одновременноразвивается эмоционально-образноевосприятиемираипредметовискусства,возникаетпотребностьвтворческойдеятельностииуверенностьвсвоих силах,воспитываетсяэстетическийвкус ипониманиегармонии.

3)Творческаянаправленностьзаданий,ихразнообразие,учётиндивидуальностиученика,дифференциацияпоуровнямвыполнения,опоранапроектнуюдеятельность.

Принципминимакса.Согласноэтому принципу учебникисодержатизбыточныезнания, которыеучащиеся могут усвоить,атакжеизбыточныезадания,которыеонимогут выполнить по собственномужеланию. В то же времяважнейшиепонятияи связи,входящиевминимумсодержания(стандарт),должныусвоить всеученики.

4) Практическаязначимость,жизненнаявостребованностьрезультатадеятельности.

Учащиесявпроцессе обученияиспользуютполученныезнаниявовремявыполненияконкретныхпрактическихи в то же время творческих заданий. Это могут быть поздравительныеоткрытки,календари,театральныеспектакли,плакатыипаннодля оформлениякласса.Решениепроблемныхтворческихпродуктивныхзадач –главный способ осмыслениямира.

5)Воспитаниевдетяхумениясогласованноработатьвколлективе.

Многие итоговыетворческие заданиямогут быть выполненытолькоприусловииразумноорганизованной работыгруппыучащихся,а возможно,и всегокласса.Впроцессевыполнения этихработкаждыйребёнокучитсяосознаватьважностьсвоейроли в выполненииобщегозадания,уважатьсвоихтоварищейипродуктивноработатьвгруппе.

Основные содержательные линии

Эстетическое восприятие и основы изобразительного искусства

Особенности художественного творчества: художник и зритель. Образное содержание искусства. Отражение в произведениях пластических искусств человеческих чувств и идей; отношения к природе, человеку и обществу.

Виды и жанры изобразительных искусств (общее представление), их связь с жизнью.

Представление о роли изобразительных (пластических) искусств в организации материального окружения человека, его повседневной жизни.

Восприятие, эмоциональная оценка шедевров русского и мирового искусства. Представление о богатстве и разнообразии художественной культуры России и мира. Отражение патриотической темы в произведениях отечественных художников.

Знакомство с отдельными произведениями выдающихся русских и зарубежных художников: В.М.Васнецов, И.Е.Репин, В.И.Суриков, В.А.Серов, А.К.Саврасов, И.И.Шишкин, И.И.Левитан. Ознакомление с произведениями народных художественных промыслов в России.

Опыт художественно – творческой деятельности.

Участие в различных видах изобразительной, декоративно-прикладной и художественно- конструктивной деятельности.

Изображения с натуры, по памяти и воображению (натюрморт, пейзаж, животные, человек).

Освоение основ рисунка, живописи, декоративно-прикладного искусства. Создание моделей предметов бытового окружения человека. Овладение навыками бумагопластики.

Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке, аппликации, художественном изделии.

Передача настроения в творческой работе (в живописи, графике, скульптуре, декоративно-прикладном искусстве).

Использование в индивидуальной и коллективной деятельности различных художественных техник и материалов: бумажная пластика, гуашь, акварель, карандаш, подручные и природные материалы.

Выражение своего отношения к произведению изобразительного искусства в высказывании, рассказе. Участие в обсуждении содержания и выразительных средств произведений изобразительного искусства.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

На уроках изобразительного искусства формируются умения воспринимать окружающий мир и произведения искусства, выявлять с помощью сравнения отдельные признаки, характерные для сопоставляемых художественных произведений, анализировать результаты сравнения, объединять произведения по видовым и жанровым признакам; работать с простейшими знаковыми и графическими моделями для выявления характерных особенностей художественного образа. Дети учатся решать творческие задачи на уровне комбинаций и импровизаций, проявлять оригинальность при их решении, создавать творческие работы на основе собственного замысла. У младших школьников формируются навыки учебного сотрудничества в коллективных художественных работах (умение договариваться, распределять работу, оценивать свой вклад в деятельность и ее общий результат).

Ценностныеориентирысодержанияучебногопредмета

Гуманистическаясоставляющаяискусства:красота,добро,истина,творчество,гражданственность,патриотизм,ценностьприродыи человеческойжизни.

Местоучебногопредмета вучебномплане

Всоответствиисфедеральнымучебным планомипримернымипрограммаминачальногообщегообразования для обязательного изучения предмета «Изобразительное искусство» в 3 классе в УП МБОУ Ирбинской СОШ №6 отводится 34часа вгод (1час внеделю).

Результаты изучения учебного предмета

Личностные:

а)уважительноотноситсяктворчеству,каксвоему, так идругих людей;

в)самостоятельно ищетрешениеразличныхизобразительныхзадач;

г)применяетприёмыитехникиизобразительной деятельности;

е)работаетсамостоятельнои вгруппе.

Предметныерезультаты:

а) имеет первоначальныепредставленияороли изобразительногоискусствавжизни идуховно-нравственномразвитии человека;

б)знаетвыразительные средстваразличныхвидовизобразительногоискусстваиосвоилнекоторыхизних;

в)имеетпервичноепредставление оботечественнойимировой культуре.

Метапредметныерезультаты

Метапредметныерезультатыосвоениякурсаобеспечиваются познавательными и коммуникативнымиучебнымидействиями,а такжемежпредметнымисвязямистехнологией,музыкой,литературой, историейидажесматематикой.

РегулятивныеУУД

•Проговариваетпоследовательностьдействийнауроке.

•Продолжаетучитьсяработатьпопредложенномуучителемплану.

•Отличаетверно выполненноезаданиеотневерного.

•Продолжаетучитьсядаватьэмоциональнуюоценкудеятельностиклассанауроке совместносучителем идругимиучениками.

ПознавательныеУУД

•Ориентируетсявсвоей системезнаний:отличаетновоеот уже известногоспомощьюучителя.

•Делаетпредварительныйотбор источниковинформации:ориентируетсявучебнике(наразвороте,воглавлении,всловаре).

•Добываетновые знания:находитответынавопросы,используя учебник,свой жизненныйопыт иинформацию,полученную науроке.

• Перерабатываетполученнуюинформацию:делаетвыводыв результатесовместнойработывсегокласса.

КоммуникативныеУУД

• слушаетипонимаетвысказываниясобеседников.

•читаетипересказываетсодержаниетекста.

•Совместнодоговариваетсяоправилахобщенияи поведенияв школеинаурокахизобразительногоискусства.

•продолжаетучитьсясогласованноработатьвгруппе:

а)планироватьработу вгруппе;

б)распределятьработу междуучастникамипроекта;

в)пониматьобщую задачупроектаиточно выполнять своючасть работы;

г)выполнятьразличныероли вгруппе (лидера,исполнителя,критика).

Формы организации урока: совместная с учителем учебно-познавательная деятельность, работа в группах и самостоятельная работа детей.

Содержание предмета

Занятия1–4(4ч)

Изучение жанровживописи(натюрморт,пейзаж, портрет,анималистическийжанр,бытовойжанр,батальныйжанр,историческийжанр).

Что такоенатюрморт.Выполнениезаданий на закрепление полученныхзнаний в учебнике.Развитие умения рассказывать о живописныхработахна языкеискусствасиспользованиемизученных ранее терминовипонятий).

Что такоепейзаж.Барбизонская школа пейзажа. Особенности импрессионизма.Выполнениезаданийна закреплениеполученных знаний.

ИзучениезимнегоколоританапримерепроизведенийА.Грабаря, А.Остроумовой-ЛебедевойиР.Кента.Выполнениезаданийназакреплениеполученныхзнаний.

Чтотакоепортрет.Видыпортретов:парадныеикамерные,групповые,парныеииндивидуальные.Выполнениезаданийназакреплениеполученныхзнаний. Историческийи батальныйжанры на примерепроизведений Н. РерихаиИ. Айвазовского.Выполнениезаданийна закрепление полученныхзнаний.

Бытовойианималистическийжанры напримере произведений К.Гуна,Г.ТерборхаиТ.Жерико.Выполнениезаданийназакрепление полученных. Рисование животногов характерномдля него движении.

Занятия5–7(3ч).Углублениезнанийоцвете.Понятие оцветовойгаммеживописногопроизведения.Цветовойкруг.Определениедополнительныхи родственных цветовпо цветовомукругу. Выполнениезаданийна закреплениеполученных.

Работацветнымикарандашами.Выполнениезаданийназакреплениеполученныхзнаний.

Тренируемнаблюдательность, изучаем портретнеизвестной С.Чехонина.

Занятия8–10(3ч)

Понятиеодекоративномпанно.Выполнениезаданийна закреплениеполученныхзнанийвучебнике.

Коллективная работа:декоративноепаннов техникеаппликации

Выполнение декоративного панносиспользованиемприродного материала

Занятия 11–13 (3 ч).

Выявлениеобъёмаиформыгранёныхиокруглыхповерхностейи простыхгеометрическихтел(пирамидыицилиндра).Отработкаразличнойштриховки(различное направлениештрихов,послойное уплотнениештриховки). Распределениесветотенина различных поверхностях.Выполнениев процессеизучения нового материала заданийна закреплениеполученных знаний.

Рисованиенатюрмортаизгеометрическихтелснатуры.

Занятия 14–16 (3 ч)

Изучениеосновныхпропорцийчеловеческоголица.Получениепредставленияосоразмерности,соотношениицелогоиегочастей,идеальномсоотношениичастей человеческоголица,мимике.

Тренировканаблюдательности: изменениепропорцийлицачеловекасвозрастом,мимика.Выполнениезаданий назакреплениеполученныхзнаний.

Выполнениенаосновеизученногоматериаладекоративногопанно

«Семейныйпортрет».

Занятия 17–18 (2 ч)

Народныепромыслы:изучениехохломскойросписи.Выполнение заданийна закреплениеполученныхзнаний. Этапывыполненияразличныхвидовхохломскойросписи.

Выполнениетарелкиили шкатулки схохломскойросписью

Занятие19(1ч).

Продолжение изученияорнамента.Плетёныеорнаменты:звериныйстиль.Выполнениезаданийназакреплениеполученныхзнаний врабочейтетрадиивучебнике.

Занятие20(1ч)

Совмещениенесколькихтехникприработе акварельнымикрасками. Техникаотпечатка.Выполнениезаданийна закреплениеполученныхзнаний

Занятия21–23 (3 ч)

ИзучениеособенностейстилямастераиллюстрацииИ.Билибина.

«Фантастическоедерево»сиспользованиемразличныхвидов штриховки.

ИллюстрацииИ.Билибинаксказкам.Рисованиевлюбойтехнике иллюстрациикрусскойнароднойсказкеили панно«Древнерусский витязьидевица-красавица».

Занятия 24–25 (2 ч)

Древнерусскаякнига.Иметьпредставлениеотом,чтотакоебуквица,лицеваярукопись.Коллективная работа«Кириллица».

Занятия26–29(3ч)

Занятиедля любознательных(самостоятельноеизучениетемы). Каксоздаётсятеатральныйспектакль.Получениепредставленияо работе различныхтеатральных художников(декорацииикостюмы).

Коллективнаяработа:подготовкаипостановкакукольногоспектакляпосказкеП.Бажова«СеребряноеКопытце».

Занятие30(1ч)

ИзучениеисторииРусскогомузеяинекоторыхкартин,представленныхвнём. Классможноразделитьнагруппыипоручитьпредставителямгруппрассказать окаждойкартине.Рассказможетсопровождатьсяподходящеймузыкой.

Занятия31–34(4ч).Пожеланиюдетей можнофакультативно(в группахпродлённогодня или домасродителями)выполнитьпроектныезадания (открыткиили панно)кпраздникам.

Планируемые результаты

Ученик научится:

- Различать виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура);

- Узнавать, воспринимать шедевры русского и мирового искусства;

- Составлять простые композиции на заданную тему;

- Различать основные и составные, теплые и холодные цвета;

- Использовать декоративные элементы, геометрические узоры для украшения своих изделий;

- Выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания образов природы, человека, явлений.

Ученик получит возможность научиться:

- видеть проявления художественной культуры вокруг: музеи искусства, архитектура, скульптура, дизайн, декоративные искусства;

-выполнять простые рисунки и орнаментальные композиции, используя язык компьютерной графики;

- изображать пейзажи, натюрморты.

Требования к уровню подготовки.

По окончанию изучения дисциплины в 3 классе ученик должен:

знать/ понимать:

основные жанры и виды произведений изобразительного искусства;

известные центры народных художественных ремёсел России;

ведущие художественные музеи России;

уметь:

различать основные и составные, тёплые и холодные цвета;

сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно-прикладного искусства);

использовать художественные материалы (гуашь, цветные карандаши, акварель, бумага);

применять основные средства художественной выразительности в рисунке и живописи (с натуры, по памяти и воображению); в декоративных и конструктивных работах, иллюстрациях к произведениям литературы и музыки;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

самостоятельной творческой деятельности;

обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства;

оценки произведений искусства (выражение собственного мнения) при посещении выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества и др.

Учебно – методические средства обучения

О.А.Куревина, Е.Д.Ковалевская, рабочая тетрадь по изобразительному искусству для 3-го класса «Разноцветный мир». - М.: Баласс, 2013.

Интернет – ресурсы, презентации к урокам.

Наглядно – иллюстративный материал.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/44689-rabochaja-programma-po-izobrazitelnomu-iskuss