Проект в средней группе, коррекция речи «Волшебница Зима!»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №217»

Проект

«Волшебница Зима!» краткосрочный познавательный проект (средняя группа, коррекция речи)

Выполнил:

Иглина Ж.А.

2020-2021 гг

В ледяной карете мчится зимушка - зима

Ветер крыльями стучится в сонные дома.

Расцветают скверы,парки снежной белизной.

И мороз возводит арки под тропой лесной.

Вид проекта: познавательно – исследовательский, творческий.

Участники проекта: воспитанники, воспитатели, родители, музыкальный руководитель.

Возрастная группа: средняя группа

Продолжительность проекта: краткосрочный (с 30.11.2020 г. по 27.12.2020 г.)

Актуальность проекта: Тема выбрана не случайно – она приходится на начало зимы, предшествует следующей теме «Зимняя сказка», направленной на подготовку к новому году, связана с опытом детских зимних забав…

У детей недостаточное представление о характерных явлениях зимней погоды; о свойствах снега, почему ведут себя по-разному животные и птицы. Не умеют составлять описательный рассказ, так как у них бедный словарный запас прилагательных и глаголов. Не умеют видеть красоту зимнего пейзажа. В 4-5 лет ребенок активнее накапливает опыт и усваивает знания в результате непосредственного общения с природой и разговоров с взрослым.

Проект позволяет в условиях воспитательно-образовательного процесса расширить, обогатить, систематизировать и творчески применять знания детей о сезонных изменениях в зимнее время года. Непосредственная близость объектов природы дает возможность показать ребенку, как взаимодействует человек и окружающая среда, как они зависят друг от друга. 

Цель проекта: Расширить представление детей о времени года зима, закрепить характерные признаки, развить связную речь, наблюдательность.

Задачи:

-Расширять и углублять знания и представления детей о зимнем времени года.

-Учить детей замечать изменения в природе.

-Воспитывать бережное отношение к природе.

-Знакомить с явлениями неживой природы (снег, метели, морозы, сильные ветра), свойствами снега (белый, пушистый, хрустящий)

-Развивать наблюдательность, познавательную активность, инициативу.

-Привлечь детей и родителей в продуктивную деятельность.

-Знакомить детей с зимними видами спорта.

-Расширять представления детей о зимних играх и забавах.

-Оказывать помощь зимующим птицам, называть их.

- Развивать связную речь, побуждать детей к словесному описанию изменений в природе в зимнее время года, способность чувствовать красоту природы каждого.

Ожидаемый результат: приобретение детьми опыта продуктивного взаимодействия друг с другом, умение слушать товарища; повышение познавательной активности; усвоение необходимых знаний по теме «Зима»; формирование устойчивого интереса к наблюдениям за явлениями в природе; заинтересованность и сотрудничество родителей как участников педагогического процесса.

Формы реализации проекта:

1.ООД.

2. Чтение художественной литературы.

3. Беседы.

4. Наблюдения.

5. Игровая деятельность.

6.Продуктивная деятельность.

7.Исследовательская деятельность.

8.Досуговая деятельность.

Этапы реализации проекта:

1 этап – подготовительный:

1.Подобрать методическую литературу по теме.

2.Создание интереса у участников проекта.

3.Подобрать дидактический материал, наглядные пособия (альбомы для рассматривания, картины, настольные игры).

4.Подбор художественной литературы по теме проекта.

5.Разработка мероприятий.

2- этап – основной (практический) ООД.

Художественно-эстетическое развитие:

Рисование: «Деревья в инее», «Зайчик под елочкой» (нетрадиционная техника), «Снег, снег идет», «Снегурочка».

Лепка: «Веселый воробей», «Снежинка»(барельеф), «Девочка в зимней шубе», «Веселый снеговик».

Аппликация:«Снеговик с метлой», «Бусы на елку», «Снеговики в лесу», «Новогодняя открытка».

Цель: Развивать эстетическое восприятие, эстетические эмоции и чувства, эмоциональный отклик на проявление красоты зимней природы в окружающем мире, его изображениях в произведениях искусства и собственных творческих работах.

Познавательное развитие:

Ознакомление с природой: «Скоро зима! Как звери к зиме готовятся», «Хороша ты, зимушка-зима», «Птицы наши друзья», «Новый год- волшебный праздник», «Наши зимние забавы», «Кто живёт в лесу», «Стайка снегирей на ветках рябины», «У кормушки».

Б еседы: «Как узнать зиму?», «Морозные деньки», «Как зимуют птицы?», «Зимующие птицы», «Виды спорта», «Зимние забавы», «Виды спорта», «Лыжный спорт», «Что нового и интересного вы видели по дороге в детский сад?», по ОБЖ «Что может случиться, когда катаешься на санках», по ЗОЖ проблемная ситуация «Чистый ли снег?», ситуативный разговор «Гололед», «Беседа о поведении на Новогоднем утреннике», «О зимней одежде»,«О реках зимой», «В какие забавы любите играть?», «Без чего не бывает Зимы?» «В какие игры вы играете зимой?», «Что можно строить из снега и льда?», « «Какая одежда нужна для занятия зимними видами спорта?», «Какие вы знаете зимние игры на участке детского сада?», «О хоккее», «О фигурном катании», «О конькобежном виде спорта».

Экспериментирование: «Где чей след?», «Зачем Дед Морозу и Снегурочки Шуба», «Как согреть руки», «Как снег становится водой», «Цветные льдинки», «Делаем фигурку из снега».

Наблюдения:«Наблюдение за снежинками», «Наблюдение за ветром», «Наблюдение за погодой», «Свойства снега», «Сравнение ели и тополя», «Наблюдение за обледенением деревьев», «Наблюдение за льдом на лужах», «Наблюдение за почвой в морозную погоду»,  «Наблюдение за изморозью», «Наблюдение за воробьями», «Наблюдение за зимним небом», «Наблюдение за птицами на участке», «Наблюдение за солнцем», «Наблюдение за поведение птиц у кормушки», «Наблюдение за синицами», «Наблюдение за трудом дворника», «Наблюдение за деревьями».

Трудовые поручения: «Уборка дорожек ото льда», «Очищение дорожек от снега», «Кормление птиц».

Цель: расширять и конкретизировать представление о зиме, явлениях живой и неживой природы; развивать внимательность, вызвать интерес к окружающему, научить делать выводы.

Музыка

Слушание музыкальных произведений

Речевое развитие:

Динамические паузы:«Дует ветер», «Вьюга», «Снежок», «Снегири», «Снежная баба», «Снеговик», «Снежинки летят», «Погреться на морозе», «Зимние забавы», «Под елочкой», «Часы»,«Отдых наш – физкультминутка», «Белки», «Разминка», «Будем прыгать, и скакать!», «Прыгают зайчата», «Буратино».

Чтение художественной литературы: «Заюшкина избушка», «Рукавичка», «Зимовье», «Снегурочка», «Зимняя сказка», «Лисичка –сестричка и серый волк», В.Одоевский «Мороз Иванович», И.Иванов «Каким бывает снег», Е.Трутнева «Первый снег», Г.Снегирев «Про птиц», «Заяц-хваста», «Два мороза», В.Фитисов «Зима пришла», И.Бурсов «Снежинки», Г.Ладонщиков «Прилетели метели», И.Токмакова «Под Новый год», В.Бианки «Лес зимой».

Заучивание и чтение стихотворений о зиме: Е. Явецкая «Зима-рукодельница», Л. Дьяконов «Щенок и снег», Н.Некрасов «Снежок», Г. Ладонщиков «Здравствуй, зимушка-зима!», М.Клюкова «Снежинки», Д.Хороп «Елочка», К.Морис «Снеговик», А. Прокофьев «Снегири», В.Фетисов «Зимние краски», И.Токмакова «Куда в машинах снег везут?».

З агадки, потешки о зиме.

Пословицы и поговорки о зиме:

-Летом пролежишь, а зимой с сумой побежишь.

-Август собирает, а зима поедает.

-Готовь летом сани, а зимой телегу.

-Зимой солнце сквозь слезы смеётся.

-Зимой солнце сквозь слезы смеётся.

-Зимой морозы, а летом грозы.

-Сугроб да вьюга — два друга.

-Береги нос в большой мороз.

-Новый год — к весне поворот.

-Мороз невелик, да стоять не велит.

Рассматривание иллюстраций и картин: «Зима», «Зимние праздники», «Катаемся на санках», «Зимние забавы», «Зимний лес», «Как звери к зиме готовятся», «Вот это снеговик», Художники о зиме».

Пальчиковые игры по теме «Зима»:«Снеговик», «Зимой», «Пришла зима», «Строитель», «Снежный ком», «Медведь в берлоге», «Ветер», «Мороз», «Ветер северный подул», «Новогодние игрушки», «Елка», «Ножницы», «Замок», «Добро и зло», «Попрошайка», «Спасаемся от мороза», «Снежок», «Белочка», «Снеговик», «Зимние забавы зверей», «Горка, «Спортсмены».

Рассматривание иллюстраций с птицами.

Рассматривание новогодних игрушек и открыток.

Рассматривание картинок с зимними видами спорта.

Цель: Развивать речевую деятельность детей, речевой слух, зрительное восприятие, внимание, память, общую и мелкую моторику пальцев рук.

Физическое развитие:

Подвижные игры: «Будь внимателен», «Охотники и зайцы», «Ледяные фигуры», «У медведя во бору», «Передай рукавичку», «Три мороза», «Передай снежок», «Мишка по лесу гулял», «Шире шагай», «Снежки», «Совушка», «У ребят порядок строгий», «Кто выше подбросит снежок», «Трамвай», «Не опаздывай», «Зимующие и перелетные птицы», «Попади в ком», «Передай снежок», «Катание на санках», «Зайка беленький сидит», « Бездомный заяц».

Игровые упражнения «Снежинки кружатся», «Поймай снежинку», «По снежному лабиринту».

Скольжение по ледяным дорожкам. Ходьба по снежному валу. Игры в снежки. Катание с горки на ледянках.

Цель: совершенствовать двигательные умения и навыки, обучать коллективному, дружному взаимодействию в играх с правилами; развивать физическую выносливость, ловкость, быстроту, гибкость, поддерживать интерес детей к зимним видам спорта, к активному здоровому образу жизни.

Социально-коммуникативное развитие:

Д идактические игры: «Какое время года», «Сложи новогоднюю открытку»,«Так бывает или нет?»,«Правильно – неправильно», «Что это за птица», «Какой, какая, какое», «Кто быстрее найдет ель или тополь», «Что умеют делать звери?» «Что изменилось?», «Когда это бывает?», «Сложи снежинку», «Прятки», «Кто что делает?», «Что сначала, что потом», «Подбери признак», «Что забыл нарисовать художник».

Игры-Упражнения:«Как на горке снег, снег», «Зима», «Лепим снежки», «Назови свойства льда», «Дорисуй»,«Можно – нельзя», «Покажи Снегурочки как мы умеем умываться», «Нарисуй снежинку».

Беседы: «Первый снег», «Приметы зимы», «Одежда людей зимой», «Звери и птицы зимой», «Как люди одеваются зимой».

Сюжетно ролевые игры: «Накорми зверей зимой», «Встреча Нового года», «Семья «Собираемся на прогулку», «К доктору на прием с простудой».

Пальчиковые игры: «Зимой», «Санки лыжи и коньки», «Снег ложиться на дома», «Пришла зима», «Что зима нам принесла», «Снег ложится на дома».

Дыхательная гимнастика: «Снежный ком», «Филин», «Сердитый ежик», «Подуем на…», «Ножницы», «Трубач», «Медвежонок», «Снеговик веселится», «Вьюга», «Погрейся», «Снеговик веселится», «Вырасти большой», «Подуем на…».

Гимнастика для глаз:«Елка», «Чудеса», «Глазки», «Ветер», «Снежинки», «Волшебный сон».

Просмотр презентаций: «Зима», «Почему на новый год наряжают ёлку», «Зимние забавы», «Зима в детском саду». «Русская зимушка – зима», «Перелётные птицы», «Зимние виды спорта», «Дед Морозы разных стран», «Труд людей зимой», «Снег», «птицы зимой», «Как звери готовятся к зиме».

Просмотр мультфильмов:«Когда зажигаются ёлки», «Новогодняя сказка», «Новогодняя ночь», «Новогоднее путешествие», «Времена года», «Случилось это зимой», «Снеговик почтовик», «Сказка о снегурочки», «Снегурка».

Цель: закреплять знания детей о зиме, зимних явлениях природы. Развивать внимание, память, воображение. Развивать моторику рук путем преобразования и достраивания предметной композиции. Воспитывать у детей умение работать со сверстниками в коллективе, продолжать активизировать речь детей.

Работа с родителями:

Папка передвижка: «Зима пришла», «Что нам нравится зимой?», «Зимние забавы детей», «Давайте поиграем», «Развиваемся, играя», «Когда на улице снег», «Покормите птиц».

П амятка: «Безопасность в Новый год».

Консультации: В кругу семьи «Учимся любить зиму», «Зимний рацион детей», «Правильно ли мы одеваем детей?», «Прогулки на свежем воздухе», «Роль совместного творчества в семье».

Изготовление кормушек.

Участие в пошиве зимней кукольной одежды.

Конкурс-выставка «Снеговичок».

3-этап заключительный.

Результаты проекта:

- Дети имеют представление о зиме, ее признаках, приобрели новый познавательный опыт;

- Дети владеют расширенным словарным запасом;

-Ознакомлены с правилами безопасного поведения на улице в зимнее время года;

-Сформирован интерес детей к зимним видам спорта, зимующим птицам, зимним забавам;

-Разработаны рекомендации для родителей;

-Оформлена выставка детских работ «Зимушка»;

-Проведен конкурс –выставка «Снеговичок»;

-Открытое занятие «У кормушки».

Выводы:В проекте дети участвовали с удовольствием. Очень понравилась детям продуктивная и исследовательская деятельность, а также наблюдение за живой и неживой природой зимой. Дети с удовольствием готовили корм для зимующих птиц. В результате проекта дети много узнали о жизни растений и животных зимой. Дети познакомились с зимними видами спорта. Расширили представления о зимних играх и забавах. Родители активно участвовали в выставке поделок и рисунков.

Список литературы:

1.А.Н. Малышева Аппликация в детском саду. –.Ярославль: Академия холдинг 2001г.

2.Е.А. Румянцева Проекты в ДОУ практика обучения детей 3 – 7 лет. – Волгоград: Учитель, 2015г.

3.А.А. Сидорова Как организовать проект с дошкольниками. – М.: ТЦ Сфера, 2016г.

4.Л.С. Савина Пальчиковая гимнастика. – М.: АСТ,2001г.

5.О.С.Ушакова Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи. – М.: ТЦ Сфера, 2011г.

6.О.С. Ушакова Развитие речи детей 3 – 5 лет. М.: ТЦ Сфера 2014г.

7.К.С. Швайко Занятия по изобразительной деятельности в средней группе. – М.: Владос, 2000г.

8.Т.А. Фролова Физкультминутка. – Демитров: Карапуз, 1997г.

9.О.А. Соломенникова Ознакомление с природой в детском саду: средняя группа. – М.: Мозаика-синтез, 2016г.

10.В.В.Гербова Развитие речи в детском саду: средняя группа. – М.: Мозаика-синтез, 2016г.

11.Т.С.Комарова Изобразительная деятельность в детском саду: средняя группа. – М.: Мозаика-синтез, 2016г.

Приложение.

Конспект интегрированного занятия.

Тема «У кормушки».

Цель: Формировать основы экологического воспитания.

Задачи: Продолжать знакомить детей с зимующими птицами. Расширять словарь за

счет имен существительных (снегирь, синица, корм, зерно, крупа, кормушка, следы),

имен прилагательных (тыквенные, подсолнечные, воробьиные, вороньи, голубиные);

значения глаголов (ходит, скачет, свистит, воркует).Активизировать в речи имена

прилагательные – антонимы ( большой –маленький, крупный –маленький, длинный –короткий, белый –черный).Учить образовывать глаголы от звукоподражания ( чирик –чирик -чирикает; кар –кар –каркает; тр –тр –стрекочет). Образовывать сложные слова:

птица с красной грудкой –красногрудая; птичка с коротким хвостом –короткохвостая.

Уточняем значение предлогов (на, и, над, рядом, около, в). Учить отвечать на вопросы

полными ответами; составлять описательный рассказ по вопросному плану. Развивать

мышление, умение сравнивать. Воспитывать заботливое отношение к зимующим птицам.

Демонстрационный материал: кормушка для птиц. Карточки с изображением птиц для составления описательных рассказов(голубь, ворона, синица, сорока, воробей); 4

одинаковых мешочка для семян (в первом –подсолнечное семя, во втором –тыквенное, в третьем –пшено, в четвертом –рис), карточка с изображением птичьих следов:воробьиные, голубиные, вороньи).

Ход занятия:

-Встаньте рядышком друг с другом, словно месяц полукругом!

Сегодня, по дороге в детский сад, мне на ладошку что – то упало!

А что упало, вы

узнаете, если отгадаете загадку.

-Легко поднять, а трудно бросать?

В воде болтался, а сух остался?(перышко)

(воспитатель показывает перышко, дети рассматривают его).

- Какое оно? (длинное или короткое, гладкое или пушистое, легкое или тяжелое). Какого

оно цвета? Как вы думаете, чье это перышко? (птичье).

Давайте узнаем от какой птицы перышко! Перышко это не простое, волшебное:

Стоит на него подуть, и оно покажет путь.

В какую сторону идти, чтоб хозяина найти!

Интересно, кто хозяин перышка? (Дети сдувают перышко с ладошки и идут за ним.

Вместе с воспитателем, взявшись за руки, садятся на стульчики полукругом около

мольберта).

1 Задание: назвать время года.(зима)

- Кому сейчас трудно приходится на улице? В лесу? (зверям, птицам)

Как называются птицы, которые не улетают от нас осенью, а остаются зимовать?

(зимующие).

-Каких зимующих птиц вы знаете? (сорока, ворона, синица, снегирь, голуби).

- Как помогаете вы птицам зимой? (кормим, развешиваем кормушки).

- Какой корм кладут в кормушку? Воспитатель показывает баночки с семенами и

зерном. Дети называют: подсолнечные семечки, тыквенные семечки, рис, пшено.

Предлагаю детям на ощупь определить, какой корм находится в мешочках.

Дети определяют и называют: тыквенные – белые, плоские, большие; подсолнечные –черные, маленькие, треугольные.

Проводится упражнение «Птичка» - дети имитируют движения , сыплют семена в

кормушку.

2 Отгадайте загадки, и вы, узнаете какие птицы прилетели к нам на кормушку.

В серой шубке перьевой и в морозы он герой.

Назови его скорей! Кто там скачет? …(воробей).

Эти птицы рядом с нами – мы зовем их сизарями,

И зимой в мороз и голод не покинет город …(голубь).

Сама вся сероватая. Походка мешковатая,

Важная персона. Зовут ее ... (ворона).

Черная шапочка и полоска шарфика

У желтогрудой птицы, зовут ее…(синица).

Как только дети отгадывают загадку –выставляется карточка –отгадка.

Физкультурная минутка: «Стайка, полетай-ка».

Составление описательного рассказа по вопросному плану:

-Как называется птица? Какого она размера? Какого цвета грудка? Какой длины хвост?

Как птица подает голос? ( голубь -воркует, ворона –каркает, сорока –тр - тр. –стрекочет,

воробей – чирик, чирик - чирикает). Какой корм клюет птица? ( синица –сало, снегирь –

рябину, остальные птицы –крупу и семена).

«Чьи следы!»

Рассмотреть птичьи следы на картине – отгадать где, чьи следы.

Чем отличаются следы одних птиц от других? (размерами, расположением).

Чьи следы: вороньи, голубиные, воробьиные.

Рефлексия. Чье перышко мы нашли? От какой птицы? (снегиря) Какую пользу приносят

птицы? (поедают вредных насекомых, поют песни, щебечут). Чем мы можем помочь

зимой птицам? ( повесить кормушки и сыпать в них корм).

Тема: Рассказывание по картине «Вот это снеговик».

Задачи: Учить детей составлять рассказы по картине без повторов и

пропусков существенной информации. Обучать умению придумывать

название картины. Воспитывать умение слушать своих товарищей.

Оборудование: картина.

Ход занятия:

Воспитатель интересуется у детей, нравится ли им зима, какие

зимние забавы – развлечения они любят.

«А если много снега, грех не слепить снеговика, не так ли? -

продолжает разговор педагог. – Вот, например, такого!»

Показывает детям картину. Дает возможность рассмотреть ее,

обменяться впечатлениями. Затем просит придумать название картине.

Воспитатель называет самые удачные названия. Объясняет, что они

самые точные и краткие.

«А художник назвал свою картину «Вот это снеговик!» Правда, хорош

снеговик? Опишите его…»

Педагог обобщает высказывания детей и дает образец описания

снеговика.

«А теперь надо рассказать о том, что происходит вокруг снеговика», –

помогает детям педагог. Выслушивает их ответы. Задает уточняющие

вопросы, обобщает сказанное.

«Стоял прекрасный зимний день, вокруг было очень – очень красиво,

ведь так?»- говорит воспитатель, обращая внимание детей на то, как

изображена на картине природа.

Рефлексия. «Вот как славно мы сегодня учились – трудились. Картине

название придумали. Пора отдыхать», - завершает занятие воспитатель.

Консультация для родителей. В кругу семьи «Учим любить зиму».

Зима.

Вот вечер тучи нагоняя, вздохнул, завыл,

И вот сама идёт волшебница зима!

Пришла, рассыпалась, повисла на суках дубов,

Легла волнистыми коврами среди полей вокруг холмов.

Брела с недвижною рекою сравняла пышной пеленою.

Блеснул мороз. И рады мы проказам матушки-зимы.

А.С.Пушкин.

-Когда начинается зима? Когда выпадет, устойчивый снег и замёрзнут водоёмы, тогда можно сказать, что зима пришла. Знаете ли вы ,где рождается снег? Что такое снег? Это очень много, много красивых снежинок. Они падают и падают с высоты на землю, на деревья, на крыши домов -чистые, хрупкие, сверкающие. Они тоже падают из тучи, как и дождь, но только они образуются совсем не так ,как дождь. Снег никогда не родится из капелек воды. Капельки воды могут стать градинками, комочками не прозрачного льда, который идёт иногда летом, вместе с дождём или во время грозы. Но капельки воды никогда не превращаются в снежинки. Водяные пары поднимаются высоко над землёй ,где царит сильный холод. Здесь из водяных паров образуются крохотные льдинки-кристаллики. Это ещё не снежинки, которые падают на землю, они ещё очень малы. Но шестиугольные кристаллики всё время растут, и на конец становятся красивыми звёздочками. Снежинки медленно опускаются, собираясь в хлопья, и ложатся на землю: «Тихо, тихо снег идёт .Белый снег мохнатый. Мы расчистим снег и лёд во дворе лопатой.(М. Познанский).

«Когда повяли все цветы, мы прилетели с высоты

Мы, как серебряные пчёлки. уселись на колючей ёлке

Мы полетели на поля, и стала белою земля .»

Народные приметы о зиме.

-Зима без снега- лето без хлеба.

Снег на полях- хлеб в закромах.

Следы на снегу.

Кто рисует на снегу крестики и точки.

Это птицы на бегу- оставляют на снегу

Тонкие следочки -крестики и точки.

Знаете ли вы?

Птиц можно подкармливать семенами тыквы, арбуза, конопли. Семена лучше раздавливать. Жареные семечки давать нельзя. Крошки чёрного хлеба для птиц вредны.

-Подкорми птиц зимой, они оплатят тебе летом.

Зимние забавы.

Игры со снегом: снег и дёд- лучший материал для творческих работ-игр зимой. Дети охотно играют со снегом, как с песком. Им нравится насыпать снег лопатами в деревянные и пластмассовые коробки и в другие формочки.

Загадка.

Он стоит среди двора, смотрит чёрными глазами-

Но едва придёт жара- как зальётся он слезами.

Он в мороз смеётся веселится в снег.

Он не любит солнца этот человек. (Снеговик).

Растения зимой.

Всё зелёное, что радовало глаз весной и летом, исчезло или спряталось глубоко под снегом. Но мы можем научить своих детей узнавать знакомые деревья по некоторым признакам.

-Вот вдали дерево у которого все ветки изогнуты. В середине прогибаются к низу. Наверху опять поднимаются. Это липа. Её так же можно узнать по крылатым липовым орешкам. А у ясеня на ветках целые грозди длинных плодов-крылаток. Все ветки расположены попарно. Научите детей находить клён по молодым побегам, на котором ветки расположены перекрёстно.

Мощное дерево –дуб. Его можно узнать по засохшим листьям на верхушке. Берёзу, сосну, ель дети находят без затруднения.

Сделайте с детьми.

Снеговика и другие снежные фигурки. Украсьте их цветной водой, различным природным материалом, веточками деревьев или семенами.

Решите с детьми эти вопросы.

-Рассмотрите на рукаве, сколько лучей у снежинки.

-Наберите полный стакан снега и стакан льда: что быстрее тает- снег или лёд?

Бросьте комочки снега в воду: потонул ли снег?

Загадайте загадки.

-Снег на полях, лёд на реках, вьюга гуляет, когда это бывает?(Зимой).

Выучите стихи.

-Белая узорная звёздочка - малютка.

Ты слети мне на руку посиди минутку.

Покружилась звёздочка в воздухе немножко, Села и растаяла на моей ладошке.

Консультация для родителей «Правильно ли мы одеваем ребенка?»

Чтобы ребенок рос крепким и здоровым, не маловажную роль играет и

одежда детей, как в помещении, так и на улице. Одежда должна в первую

очередь обеспечить ребенку чувство комфорта и благоприятного

микроклимата. Выбирая одежду детям, родители должны обращать

внимание не только на ее внешний вид. На первое место следует ставить

тепловые свойства, удобство покроя, легкость. Одежда не должна

ограничивать движения ребенка, нарушать физиологические функции кожи и

удаления с ее поверхности продуктов обмена. Стремитесь, чтобы одежда

ребенка была по росту. Покрой одежды не должен мешать двигательной

активности детей и проявлению самостоятельности. Ребенку не нужен

дорогой костюмчик, в котором ему не разрешают играть на полу или в ящике

с песком, взбираться на лесенки и съезжать с горки, возиться с предметами,

которые могут повредить или загрязнить одежду. Любая одежда может

оказывать влияние на самочувствие ребенка, на его настроение и поведение.

Хлопчатобумажные ткани являются вполне подходящими для детского сада и

детского белья. Детская одежда должна хорошо и легко стираться, чтобы

ребенок не боялся испачкаться.

Одежда должна быть такой, чтобы ее можно было легко одеть и снять.

Пуговицы должны хорошо застегиваться и расстегиваться, молнии должны

быть исправны и хорошо двигаться.

Для прогулок на улице малыша следует одевать, безусловно, по погоде.

Одежда для прогулки в зимний день должна быть многослойной.

Первый слой - платье или рубашка, которое ребенок носит в квартире,

второй - шерстяные кофточки или свитер и штаны, третий 0 пальто или шуба.

Если не надеть шерстяной кофточки, у малыша будет мерзнуть спина. Когда

надевается 2-3 кофточки, ребенок перегревается.

Одевая ребенка на прогулку, следует учитывать насколько он подвижен.

Тяжелая одежда мешает ребенку быть активным.

На улице нередко увидишь ребенка круглого, как колобок.

Больше половины объема этого "шарика" занимает одежда, малыш не

может нормально двигаться, очень легко перегревается, потеет и простывает,

несмотря на ворох одежды. Не кутайте ребенка - это вредно для здоровья.

Одевая ребенка на прогулку, родители должны учитывать не только

температуру воздуха, но и другие метеорологические факторы, в частности,

силу ветра.

Особое внимание надо уделять обуви. Ноги у детей быстро растут. Обувь, из

которой они выросли, сдавливая стопу, нарушает в ней кровообращение, что

отрицательно сказывается на нормальном функционировании и развитии. В

связи с этим необходимо постоянно следить, не сдавливают ли ботинки или

туфли стопу малыша. Большая обувь, купленная на вырост, так же вредна, как

и тесная. К тому же она часто служит причиной потертостей. При правильной

подборке обуви считается нормальным менять ее через 6-8 месяцев. Детская

обувь должна быть на небольшом каблучке.

С самого раннего детства следует воспитывать чистоту и опрятность одежды

ребенка.

Маленький ребенок не может обслуживать себя сам, он нуждается в уходе

взрослых. Надо приучать его действовать самостоятельно, на первых порах с

некоторой помощью взрослых.

Основной уход за ребенком: смена белья, платья, забота о содержании

одежды в порядке - лежит на семье. Но случаются некоторые упущения

родителей (оторванная пуговица, порванный шнурок и т. д., поэтому

родителям нужно следить за одеждой ребенка и не допускать изъяна в

одежде, а если появились - немедленно их устранять.

Помните: красивая, удобная одежда доставляет радость детям.

Проявляйте заботу об опрятном виде ребенка.

Приучайте детей к порядку, воспитывайте у них желание всегда быть

аккуратно одетыми, сохранять чистоту одежды, следить, чтобы все пуговицы

были застегнуты, шнурки ботинок завязаны.

Помните: одежда ребенка должна быть проста, удобна, из недорогого

материала и красива.

Ребенок, приходя из детского сада домой, должен переодеваться.

Следите, чтобы одежда, в которую одет ваш ребенок, воротнички, ленточки

и носовые платки всегда были чистыми.

КонспектООД « Зима».

Программное содержание: Расширить и конкретизировать представление о зиме, явлениях живой и неживой природы. Уточнить словарь по теме (лед, снег, мороз, идти, дуть, падать, белый, холодный, холодно). Закрепить умение рисовать зимний пейзаж, используя ватную палочку .Развивать речевую деятельность детей, речевой слух, зрительное восприятие, внимание, общую и мелкую моторику пальцев рук. Воспитывать нравственно-эстетические чувства в общении с природой; положительную установку на участие в занятии.

Дидактические игры: «Времена года», «Угадай по описанию», «Кто лишний», «Назови и опиши».

Продуктивная деятельность: «Деревья зимой», «Птицы на кормушке».

Методические приемы: беседа, рассказ взрослого, самостоятельная деятельность детей.

Методическое обеспечение: иллюстрации зимних пейзажей, альбомные листы, белая гуашь, ватные палочки.

Используемое оборудование: картинки по составлению рассказа, оборудование для дыхательной гимнастики, подушки для релаксации.

Ход занятия:

-Ребята сегодня мы с вами начнем занятие необычно, я приглашаю вас присесть на подушечки, в кружок и возьмемся за руки. Давайте поздороваемся друг с другом, но не словами, а с помощью рук. Закройте глаза. Сейчас я дотронусь до того, кто сидит справа от меня,  он примет моё приветствие и точно таким же образом дотронется до своего соседа, передавая привет ему, и так далее, пока моё приветствие ко мне не вернётся по кругу.

-Вы пришли сюда с разным настроением. Я предлагаю вам улыбнуться и передать свою улыбку товарищу. Изменилось ли ваше настроение?  Какое у вас настроение?

-Тогда у меня для вас есть сюрприз.  Посмотрите, какая шкатулка, хотите узнать что там? Отгадайте загадку:

С неба все скользят пушинки, серебристые: (снежинки) .

Упражнение «Какая снежинка?» (подбор прилагательного к заданному слову).

-Рассмотрите свою снежинку и расскажите, какая она? Начните свой ответ со слова снежинка. (Детям предлагается образец ответа – «снежинка красивая» ).

«Игра со снежинкой»

-Я предлагаю поиграть со снежинкой. Слушайте мою команду и выполняйте: положите снежинку на( правую ладошку, левое колено, на голову, на правое плечо, на нос.) Давайте сделаем так, чтобы снежинки «полетели», глубоко вдохните через нос, вытяните губы трубочкой и медленно выдохните через рот.

А теперь подуйте на свою снежинку. А если падает много снежинок- что происходит?( снегопад).

«Беседа по картинкам»

-В какое время  года идёт снегопад? (зимой). У меня для вас следующее задание. На столах лежат картинки, на которых изображены  времена года. Вы должны подойти к тому времени года, про которое мы сейчас с вами говорили. По каким признакам вы решили, что здесь изображена зима. Что вы можете рассказать о зиме? Какая она? (Холодная, суровая, морозная, лютая, вьюжная, злая, длинная.)

-Что изменилось в одежде людей с приходом зимы? Чем заняты люди в зимнее время? Какие зимние виды спорта вы знаете? Ребята кто любит зиму? За что? Свои высказывания начнём со слов:

- Я люблю зиму, потому что…..

- Какая у нас получилась?

-Зима — просто чудесное время года!

- Что происходит с растениями, птицами, животными во время зимы.

(у животных линяет шубка, ложатся в спячку). А чем мы можем помочь растениям? Как живут животные и птицы зимой? (холодно и голодно зверям в лесу зимой). Поэтому в нашей стране есть такая профессия — лесник, работники которой заботятся о лесных зверях. Для зайцев, например, они готовят кучи осиновых веток, для лосей — кормушки с сеном. Птицы  прилетают из леса ближе к жилью людей. А как мы можем помочь птицам? Что придаёт зимней природе красоту?

ООД «Снег, снег кружится, белая вся улица».

Цель: учить детей передавать в рисунке несложный сюжет, выделяя главное

Задачи: Учить детей задумывать содержание рисунка и правильно распределять изображение на листе бумаги

Развивать умение пользоваться красками, аккуратно накладывая одну на другую только по высыхании.

Развивать образное восприятие.

Подводить к эмоциональной оценке работ.

Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Материал: У детей листы синего цвета размером с альбомный лист, краски, мягкие кисточки.

Оборудование: У воспитателя  три  иллюстрации с изображением снегопада, музыка П.И.Чайковского «Времена года».

Ход занятия.

Сюрпризный момент –з агадка про снег. Что за звездочки резные

                                                                       На пальто и на платке?

                                                                     Все сквозные, вырезные,

                                                                       А возьмешь - вода в руке.

(снежинка)

- Ребята скажите, а когда бывает снег?

 - А сейчас какое время года?

Сейчас зима. Сегодня второй день зимы 2 декабря. Но сегодня на улице нет снега. Как вы думаете почему?

Послушайте стихотворение З.Александровой «Снежок».

Снежок порхает, кружится,

На улице бело

И превратились лужицы

В холодное стекло.

Где летом пели зяблики,

Сегодня посмотри!   -

Как розовые яблоки,

На ветках снегири.

- О чем говорится в стихотворении? Так говорят о снеге поэты.

Давайте посмотрим, как художники изобразили снег на своих картинах.

Беседа с детьми по картинам:

- Посмотрите, что нарисовано на картинах.

- Какого цвета снег?

 - Где лежит снег?

 - На каких деревьях?

Обратите внимание  на все предметы вокруг: и крыши домов, и ветви деревьев, и скамейки покрыты снегом. Снежинки летят повсюду. Мы видим все предметы как бы сквозь летящие снежинки на сером небе. На темно – зеленых елях, черных стволах деревьев белыми шапками лежит снег.

 На картине «Первый снег» дети выбежали посмотреть, как летят первые снежинки. Какие они легкие, пушистые, мягкие.

  Ребята, вам понравились эти картины?

Давайте мы тоже станем художниками и нарисуем картину.

Сегодня мы с вами будем рисовать снег, как он идет.

   Сначала вы разделите лист на две части, чтобы получилось небо и земля. Сегодня мы нарисуем белым цветом, потому, что снег.  Потом нарисуете, деревья и елочки, а  потом уже снег, лежащий на земле и на деревьях. В конце, когда краска подсохнет, кончиком кисти нарисуйте везде маленькие снежинки.

Давайте вспомним, как рисуем дерево и как рисуем елочку.( Воспитатель проговаривает и рисует, дети в воздухе повторяют за ним.)

 - Каким цветом рисуем дерево?

 - А иголочки у елки какого цвета?

Падающий снег кончиком кисти наносим на лист везде, потому что мы все видим сквозь падающий снег.

Физминутка «Снежинки.»

Мы снежинки, мы пушинки.

Мы танцуем день и ночь.

Мы снежинки балеринки,

Покружиться мы не прочь.

Соберемся все в кружок

И получиться снежок.

Закрепление представления детей о последовательности выполнения рисунка.

- Что будем рисовать сначала?

 - Как рисуем елочку? Как дерево?

 - Как будем изображать снежинки?

Самостоятельная работа детей.

В процессе работы необходимо следить, чтобы дети сначала изображали линию горизонта, затем деревья и елки.

Напоминать, что надо дождаться пока высохнет одна краска, и только тогда накладывать на нее другую.

Напомнить. Что ветви деревьев рисуем концом кисти. На ветвях ели нападавший снег можно изобразить приемом примакивания. Следить, когда дети рисуют снежинки, чтобы их изображали по всему листу бумаги.

Просмотреть готовые работы. Выбрать самые удачные с изображением снегопада.

 - Какое время года мы рисовали?

- Посмотрите, дети, на эти рисунки, они очень подходят к нашему стихотворению «Снежок порхает, кружится,

                              На улице бело».

На рисунках больше всего белого цвета. Белый снег на деревьях, на елках. Все предметы видны сквозь падающие снежинки.

Вы настоящие художники.

Скоро наступят холода, и выпадет много – много снега и к нам в гости придет Дед Мороз и Снегурочка.

Художественно-эстетическое развитие (лепка)

Тема: «Девочка в зимней шубке».

Задачи: Учить выделять части человеческой фигуры в одежде (голова, расширяющаяся книзу шубка, руки), передавать их с соблюдением пропорций. Вызвать у детей желание передавать образ девочки в лепном изображении. Воспитывать интерес к занятию.

Оборудование: пластилин, дощечка, стека. Кукла Даша.

Ход: Рассмотреть с детьми куклу -девочку, спросить, из каких частей фигурка (голова, шубка, руки). Отметить величину частей, их положение по отношению друг к другу. Обсудить с детьми, как нужно разделить пластилин на части, чтобы правильно слепить девочку.(последовательность: сначала лепим туловище, потом голова, а потом руки и шапочку). Во время работы, помогать детям при необходимости.

Рефлексия: Рассмотреть все детские работы. Похвалить тех, у кого получилась красивая девочка. Отметить, что получилось хорошо.

Художественно – эстетическое развитие. (аппликация)

Тема: «Бусы на елку».

Задачи: Учить срезать углы у прямоугольников и квадратов для получения бусинок овальной и круглой формы; чередовать бусинки разной формы. Закреплять знания детей о круглой и овальной форме. Воспитывать умение наклеивать аккуратно, ровно, посередине листа.

Оборудование: бусы, бумажные прямоугольники и квадратики разных цветов, ниточка(не очень тонкая, примерно № 10)для наклеивания вырезанных бусинок, клей, кисть для клея. Салфетка, ножницы.

Ход: Рассмотреть с детьми несколько разных бус и предложить сделать красивые бусы для украшения елки. Показать приемы вырезывания. Сказать, что при наклеивании надо чередовать бусинки разной формы. Предложить одному ребенку у доски показать, как он будет вырезать бусины. Показать детям, как следует наклеивать бусинки на ниточку. Предоставить им возможность поупражняться в вырезывании. Помочь детям, нуждающимся в этом, наклеивать бусы на ниточку. Для этого один вырезанный кружок (овал), не намазанный клеем, кладется на ниточку. Другой кружок(овал) намазывается клеем и накладывается на ниточку так, чтобы он совпал с кружком(овалом), расположенным под ниточкой и аккуратно прижимается тряпочкой. Продолжать, чередуя бусинки по форме.

Рефлексия. Полюбоваться вместе с детьми получившимися яркими разноцветными бусами.

Художественно – эстетическое развитие ( рисование ).

Тема: «Снегурочка».

Задачи: Учить детей изображать Снегурочку в шубке. (шубка книзу расширена, руки от плеч). Закреплять умение рисовать кистью и красками, накладывать одну краску на другую по высыхании, при украшении шубки чисто промыть кисть и осушить ее, промокая о тряпочку или салфетку. Воспитывать усидчивость, аккуратность.

Оборудование: Игрушка Снегурочка. Прямоугольные листы бумаги разных мягких тонов, краски гуашь, кисти, банка с водой, салфетки.

Ход: Загадка о Снегурочке.

Внучка с дедушкой приходит, в хоровод ребят заводит. С ними пляшет и поёт. Всем подарки раздаёт, с тоненькой фигурочкой девочка...(Снегурочка)

Рассмотреть с детьми Снегурочку. Предложить движениями рук показать шубку, расширенную книзу. Сказать, что нужно начинать рисовать с головы девочки. Располагать ее следует в верхней части листа, но не у самого края, чтобы рисунок получился красивым. Шубку Снегурочки каждый ребенок может рисовать тем цветом, который ему нравится. В ходе работы напоминать правила рисования кистью и красками, следить за их выполнением, направлять внимание детей на передачу деталей украшения шубки, шапочки, обговаривая их индивидуально с каждым ребенком.

Рефлексия. Все готовые рисунки рассмотреть с детьми, порадоваться их красоте, разнообразию.

Пальчиковые игры по теме «Зима».

«Снеговик».

Мы слепили снежный ком (Лепим двумя руками комок),

Шляпу сделали на нем (Соединяем руки в кольцо и кладем на голову),

Нос приделали и вмиг ( Приставляем кулачки к носу),

Получился снеговик (Обрисовываем двумя руками фигуру снеговика).

«Зимой».

Снег пушистый лег на ветки. ( Изображаем руками деревья: сгибаем руки в локтях и высоко поднимаем их. Пальцы растопыриваем, изображая ветви дерева).

И гулять бегут все детки. (Указательный и средний пальцы обеих рук «бегут» по столу, как ножки ).

Лепят бабу под окном, (Делаем «колечки» правой и левой рукой и устанавливаем их одно над другим)

Дружно катят снежный ком. (Соединяем кончики пальцев рук так, чтобы получились «шарики»).

Лыжи, (Скользить по столу ладонями вперед-назад).

Санки (Ладони положить на стол вплотную друг к другу и совершать синхронные движения вперед-назад).

И коньки (Ладони поставить на ребро и скользить ими вперед-назад по столу в противофазе).

Мчатся наперегонки.

«Пришла зима».

Пришла зима. (Развести руки в стороны, показывая вокруг себя)

Стало холодно. (Обхватить руками себя за плечи и поежиться)

Ударили морозы. (Стукнуть правым кулаком по левой ладони)

Реки покрылись льдом. ( Вытянуть руки перед грудью и развести их в разные стороны)

Пошел снег. (Руки поднять вверх, а затем плавными зигзагообразными движениями, не спеша, опускать их вниз)

Он падал белыми пушистыми хлопьями на землю, (Изобразить сугробы)

На дома, (Соединить руки у себя над головой так, чтобы получилась «крыша»)

На деревья, (Согнуть руку в локте и поднять ее, пальцы растопырить, изобразив ветви дерева)

На людей. (Положить руки себе на голову)

«Строитель».

Копаю, копаю лопаткой снежок, (Имитируем движения )

Построю из снега домок-теремок. (Над головой из ладошек делаем крышу)

И окна, и двери я вырублю в нем, (Ребром ладоней "вырубаем")

Почищу дорожки, посыплю песком. (Имитируем движения)

А зайке скажу: «Приходи ко мне жить! (Одной рукой изображаем зайчика)

Мы будем, зайчишка, с тобою дружить!» (Пожимаем свои руки)

«Снежный ком».

Взяли дети белый ком, (Изображаем ком)

Будем строить снежный дом (Движения, изображающие лепку снежков)

Мы польем его водой, (Имитируем движения )

Домик будет ледяной ("поливаем водой")

Ком за комом мы кладем, (Ставим кулачок на кулачок)

Вот и вылепили дом (Рисуем в воздухе ладонями домик)

« Медведь в берлоге».

Медведь в берлоге крепко спит, (Руки сложены лодочкой под щечкой)

Всю зиму до весны сопит.

Спят зимою бурундук, (Загибаем поочередно пальцы)

Колючий ежик и барсук.

Только заиньке не спится (Делаем зайчика: указательный и средний пальцы подняты вверх, большой палец придерживает мизинец и безымянный)

Убегает от лисицы. (Пальцы тоже. Кисть руки переворачиваем вниз и "убегаем" указательным и средним пальцами).

Мелькает он среди кустов,

Напетлял -и был таков (Разводим руки в стороны).

«Ветер».

Ветер тучу-мельницу

Крутит во весь дух, (Крутим ручками, словно мельница)

И на землю стелется

Белый-белый пух. (Встряхиваем ладошки)

Дедушка Мороз закрывайте окна,

Закрывайте двери (Соединяем ладошки вместе)

Закрывайте уши, (Закрываем ушки)

Закрывайте нос. (Закрываем нос)

Ходит, бродит по дорогам старый дедушка Мороз! (Ходим указательным и средним пальцами)

Щиплет уши, щиплет нос, (Щипаем названные части тела)

Щиплет щёчки дед Мороз

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/446897-proekt-v-srednej-gruppe-korrekcija-rechi-vols