- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Краткосрочный проект для детей средней группы «Подводное царство»
1524
0
Краткосрочный проект для детей средней группы
«Подводное царство»
Актуальность
Подводный мир очень красочен, ярок, но напрямую не доступен для изучения детьми. Современные средства и методы обучения позволяют это сделать, что способствует «погружению» детей в интересную для них тему и делает их и их родителей активными участниками образовательного процесса. Это даёт возможность воспитывать детей - «деятелей», а не «исполнителей», развивать волевые качества личности, навыки партнерского взаимодействия.
Тип проекта
Познавательно- творческий
Сроки реализации
Краткосрочный проект (01 – 10 февраля)
Участники проекта:
Дети средней группы, педагоги, родители
Возраст детей
Средняя группа
Ресурсное обеспечение
Материально – техническая база
Цель
Знакомство детей с разнообразием подводного мира, с его значимостью для всего живого на планете.
Задачи
Познакомить со строением морских обитателей и жизнедеятельностью.
Учить детей взаимодействовать с природными объектами.
Формировать любознательность, навыки исследовательской деятельности.
Развивать умение сравнивать и анализировать.
Развивать воображение, мышление в процессе наблюдения, исследования природных объектов.
Обогащать словарный запас детей и их знания о подводном мире.
Развивать умение передавать свои чувства от общений с природой в рисунках и поделках.
Воспитывать бережное отношение к природе.
План реализации проекта
Организационно – подготовительный этап (01-10 февраля)
Виды детской деятельности | Мероприятия |
Познавательная, экспериментальная | Беседы с детьми: «Где живут рыбки?», «Кто такие рыбки?», «Морские обитатели, такие разные» Презентация «Подводный мир», «Подводные растения. Мир кораллов», «Многообразие жителей морей и океанов» Мультфильмы «Разноцветная семейка», «Сказка о рыбаке и рыбке», «Русалочка», «В поисках Немо», «Подводная братва». Конструирование «Аквариум», «Рыбка» (из геометрических фигур) Экспериментальная деятельность «Какая бывает вода?», «Как вода гулять отправилась» |
Продуктивная | Рисование «Аквариум с рыбкой» (рисование с элементами аппликации) Лепка «Осьминог» |
Игровая | Сюжетно-ролевая игра «Мы путешественники», «Моряки» |
Коммуникативная | Занятия Интегрированное занятие «Морские обитатели», «Необыкновенные рыбки», «Путешествие в подводный мир», «Составление рассказов о морских обитателях» Настольные, дидактические, словесные игры «Помоги рыбке спрятаться», «Рыбаки», «Собери рыбку», «Узнай по описанию», «Четвертый лишний», «Чья тень?», Парные картинки», «Узнай, что изменилось?», «Лото», «Соедини по точкам», «Назови одним словом» Игровое упражнение «Морские жители» |
Чтение художественной литературы | Чтение художественной литературы и заучивание стихотворений Г. Косова «Азбука подводного мира», С. Сахарнов «Кто в море живёт?», А.С.Пушкин "Сказка о рыбаке и рыбке", "У Лукоморья дуб зелёный", "Сказка о Царе Салтане", Русская народная сказка "По щучьему велению", П. П. Ершова «Конек-горбунок», Филиппинская сказка «Почему вода в море солёная», Г. Х. Андерсен «Русалочка», Ю. Могутин «Ерши»; В Орлов «Золотые рыбки», В. Татаринов «И рыба клюет», С. Воронина В. Добрая раковина» В. Орлова «Для чего морю наряды?», «Я рисую море», Ю. Дулепины «Осьминог», С. Баранова «Дельфины» Отгадывание загадок о рыбах и море, а так же «Загадки- доскажи словечко» Театр на палочке «Приключение дельфина» Рассматривание фото, репродукций, иллюстраций о матрешках. |
Музыкально - хореографическая | Прослушивание музыки «Дельфины» на стихи С. Козлова из мультфильма «В порту»; Дебюсси К. « Море», эскиз для симфонического оркестра, «Разговор ветра с морем»; Равель М. «Игра воды», «Звуки моря» Музыкальная игра «Веселые рыбки» |
Двигательная | Обеспечивать оптимальную двигательную активность детей в течение всего дня, используя подвижные (на прогулке, в зале; спортивные, народные игры и физические упражнения). П/И«Море волнуется раз», «Щука и рыбки», «Рыбак и рыбки», «Водяной» Физминутки «Рыбки плавали, ныряли» Пальчиковые игры «Рыбки плавали, ныряли», «Осьминог» Зрительная гимнастика по мотивам стихотворения В. Орловой «Для чего морю наряды?» |
Здоровье | Дыхательная гимнастика «Сдуй рыбку» и т. д. Ходьба по массажным дорожкам «По желтой, зеленой дорожке» |
Работа с родителями:
- Участие родителей в пополнении предметно – развивающей среды: книжного уголка (сказки, стихотворения, рассказы по теме)
- Рекомендация «Разучивание с детьми стихотворений по теме»
- Памятка «Подводный мир»
Основной этап (08-10 февраля)
Художественное творчество
Выставка детских работ: НСР - «Аквариум»
Коммуникативная деятельность
Заучивание стихотворения «Я рисую море…»
Заключительный этап (10 февраля)
Коллективная работа детей «Подводное царство»
Итог проекта
В процессе проекта дети проявили активный познавательный интерес. Постепенно проект из познавательного превращался в социально-личностный; дети стремились поделиться полученной информации. Смогли реализовать свои творческие способности.
Дети могут: владеть понятиями «животные морей и океанов»;
- иметь простейшие представления о некоторых особенностях строения тела в связи с их жизнью в воде, способах их передвижения, об уникальности каждого вида, способах маскировки;
- знать о взаимосвязи с другими обитателями;
- иметь представления о взаимодействии человека и окружающей среды;
- сформировать первоначальные навыки экологически грамотного поведения в природе,
- уметь составлять описательный рассказ о морском обитателе с использованием опорной схемы.
Список литературы
С. Сахарнов «Кто в море живет?»
С. Сахарнов "Морские сказки"
С. Сахарнов "На дне морском"
А. Тамбиев "Кто в море живёт?"
И. Акимушкин "Кто без крыльев летает"
Г.Х. Андерсен "Русалочка"
Звуки моря, обитателей морей (ресурс интернет)
А.К. Бондаренко «Дидактические игры в детском саду»;
Ш. Фельдчер, С. Либерман. "400 способов занять ребенка от 2 до 8 лет".
Интернет-ресурсы:
http://автор Усольцева О.В.;
http://www.photo-sborka.ru/photos/big/obitatel-glubin
http://www.ellf.ru/photos/23621-obitateli-morejj-i-okeanov-23-foto.html
http://dekatop.com/archives/1538
http://www.zveryshki.ru/2008/11/10/morskie-obitateli.html
http://vsehpozdravil.ru/Holiday/123/vsemirnii_den_zaschiti_morskih_mlekopitaiuschih_den_kito
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/447039-kratkosrochnyj-proekt-dlja-detej-srednej-grup
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Духовно-нравственное воспитание детей в условиях реализации ФГОС ДО»
- «ФГОС ООО от 2021 года и ФГОС СОО с изменениями от 2022 года: особенности реализации образовательного процесса»
- «Педагогические технологии и методы обучения в работе учителя в соответствии с ФГОС»
- «Основные аспекты реабилитации граждан пожилого возраста»
- «Преподавание английского языка в соответствии с требованиями ФГОС НОО»
- «Подвижные игры в работе с детьми дошкольного возраста»
- Управление в социальной сфере: обеспечение эффективной деятельности организации социального обслуживания
- Психология и педагогика дошкольного образования
- Руководитель специальной (коррекционной) школы. Менеджмент в образовании
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Организация учебно-воспитательной деятельности обучающихся
- Дошкольное образование: обучение и воспитание детей дошкольного возраста
- Сопровождение учебно-воспитательного процесса в деятельности педагога-психолога дошкольной образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.