Перспективное планирование организованной образовательной деятельности на 2020-2021 учебный год. Развитие речи

Тема и цели ООД 1 -й недели

Тема и цели ООД 2-й недели

Тема и цели ООД 3-й недели

Тема и цели ООД 5 -й недели

3+Кто у нас хо­роший, кто у нас при­гожий. Чте­ние сти­хот­во­рения С. Чер­но­го «Прис­та­вал­ка» (№1.В.В.Гербова)

Выз­вать у де­тей сим­па­тию к сверс­тни­кам с по­мощью рас­ска­за вос­пи­тате­ля (иг­ры); по­мочь ма­лышам по­верить в то, что каж­дый из них – за­меча­тель­ный ре­бенок, и взрос­лые их лю­бят.

Мониторинг знаний детей

4+Беседа на тему «Надо ли учиться говорить?».(№1.В.В.Гербова)

Помочь детям понять, что и зачем они будут делать на занятиях по развитию речи

Мониторинг знаний детей

 3+Описние игрушек-котенка, жеребенка, мышонка(№3.О.С.Ушакова)

Учить составлять совместно с воспитателем небольшой рассказ об игрушке. Учить образовывать наименомание детенышей животных.

Мониторинг знаний детей

4+Зву­ковая куль­ту­ра ре­чи: зву­ки с и сь. (№2.В.В.Гербова)

Объ­яс­нить де­тям ар­ти­куля­цию зву­ка с ,по­уп­ражнять в пра­виль­ном, от­четли­вом его про­из­не­сении (в сло­вах, фра­зовой ре­чи).

Мониторинг знаний детей

3+Звуковая культура речи: звуки а, у. Дидактическая игра «не ошибись». (№3.В.В.Гербова)

Упражнять детей в правильном и отчётливом произношении звуков. Активизировать в речи детей обобщающие слова.

4+Обучение рассказыванию: «Наша неваляшка». (№3.В.В.Гербова)

Учить детей, следуя плану рассматривания игрушки, рассказывать о ней при минимальной помощи педагога.

3+Чтение стихотворения «Осень» Г.Юнусовой. (Азнабаева Ф.Г., Фаизова М.И.)

Формировать интерес у детей к осенним явлениям природы. Определять состояние погоды, используя форму простого предложения или высказывания из 2-3 фраз; использовать в речи правильное сочетание прилагательных и существительных в роде, числе и падеже. Побуждать воспринимать художественные образы стихотворения.

4+Чтение стихотворения «Моя Родина» Ш. Биккул. (Азнабаева Ф.Г., Фаизова М.И.)

Обогащать словарь детей новыми словами: родина, Башкортостан, словами-признаками: богатая, любимая, большая, словами-действиями: родился, люблю, горжусь. Учить составлять рассказ по образцу педагога.

Тема и цели ООД 1 -й недели

Тема и цели ООД 2-й недели

Тема и цели ООД 3-й недели

Тема и цели ООД 4-й недели

3+Ди­дак­ти­чес­кая иг­ра «Чья вещь?». Рас­смат­ри­вание сю­жет­ных кар­тин (по вы­бору пе­даго­га) (№1.В.В.Гербова)

Уп­ражнять в сог­ла­сова­нии при­тяжа­тель­ных мес­то­име­ний с су­щес­тви­тель­ны­ми и при­лага­тель­ны­ми. По­мочь де­тям по­нять сю­жет кар­ти­ны, оха­рак­те­ризо­вать вза­имо­от­но­шения меж­ду пер­со­нажа­ми.

4+Чте­ние сказ­ки К. Чу­ков­ско­го «Те­лефон». (№1.В.В.Гербова)

По­радо­вать де­тей чте­ни­ем ве­селой сказ­ки. По­уп­ражнять в ин­сце­ниро­вании от­рывков из про­из­ве­дения.

Пред­ва­ритель­ная ра­бота. Ут­ром 

3+Составление рассказа об игрушках — котенке, зайчонке. (О.С.Ушакова)

Учить составлять с помощью воспитателя ко­роткие рассказы;

словарь и грамматика: учить образовывать уменьшитель­но-ласкательные названия детенышей животных, соотно­сить наименования детенышей животных в единственном и множественном числе с изображениями на картинках;

— звуковая культура речи: уточнить и закрепить прави. произношение [ы], учить правильно произносить ы ъ

4+Зву­ковая куль­ту­ра ре­чи: зву­ки з и зь. (№2.В.В.Гербова)

Уп­ражнять де­тей в про­из­но­шении изо­лиро­ван­но­го зву­ка з (в сло­гах, сло­вах); учить про­из­но­сить звук з твер­до и мяг­ко; раз­ли­чать сло­ва со зву­ками з, зь .

3+Зву­ковая куль­ту­ра ре­чи: звук о. Рас­смат­ри­вание ил­люс­тра­ций к сказ­ке «Ко­лобок». (№3.В.В.Гербова)

Про­дол­жать при­учать де­тей вни­матель­но рас­смат­ри­вать ри­сун­ки в кни­гах, объ­яс­нять со­дер­жа­ние ил­люс­тра­ций. От­ра­баты­вать чет­кое про­из­но­шение зву­ка о.

4+За­учи­вание рус­ской на­род­ной пе­сен­ки «Тень-тень-по­тетень» (№3.В.В.Гербова).

По­мочь де­тям за­пом­нить и вы­рази­тель­но чи­тать пе­сен­ку.

3+Чтение стихотворения А. Блока «Зайчик». Заучивание стихотворения А. Плещеева «Осень наступила…».(№4.В.В.Гербова)

Помочь детям запомнить стихотворение А. Плещеева «Осень наступила». При восприятии стихотворения А. Блока «Зайчик» вызвать сочувствие к зайчишке, которому холодно, голодно и страшно в неуютную осеннюю пору.

4+Придумывание загадок-описаний об игрушках.(О.С.Ушакова)

Учить описывать предмет, не называя его; раз­вивать диалогическую речь, учить задавать вопросы и отве­чать на них;

словарь и грамматика: активизировать в речи детей гла­голы, прилагательные; упражнять в образовании назва­ний детенышей животных в именительном и косвенных падежах;

звуковая культура речи: продолжать знакомить с термином «слово», учить вслушиваться в звучание слов.

Тема и цели ООД 1 -й недели

Тема и цели ООД 2-й недели

Тема и цели ООД 3-й недели

Тема и цели ООД 4-й недели

Тема и цели ООД 5 -й недели

3+Чте­ние сти­хот­во­рений об осе­ни. Дидактическое упражнение «Что из чего получается». (№1.В.В.Гербова)

При­об­щать де­тей к по­эзии, раз­ви­вать по­эти­чес­кий слух. Уп­ражнять в об­ра­зова­нии слов по ана­логии.

4+Чте­ние сказ­ки «Три по­росен­ка». (№1.В.В.Гербова)

Поз­на­комить де­тей с ан­глий­ской сказ­кой «Три по­росен­ка» (пер. С. Ми­хал­ко­ва), по­мочь по­нять ее смысл и вы­делить сло­ва, пе­реда­ющие страх по­росят и стра­дания ош­па­рен­но­го ки­пят­ком вол­ка.

3+Зву­ковая куль­ту­ра ре­чи: звук и. (№2.В.В.Гербова)

Уп­ражнять де­тей в чет­ком и пра­виль­ном про­из­но­шении зву­ка и(изо­лиро­ван­но­го, в сло­восо­чета­ни­ях, в сло­вах).

4+Зву­ковая куль­ту­ра ре­чи: звук ц. (№2.В.В.Гербова)

Уп­ражнять де­тей в про­из­не­сении зву­ка ц (изо­лиро­ван­но­го, в сло­гах, в сло­вах). Со­вер­шенс­тво­вать ин­то­наци­он­ную вы­рази­тель­ность ре­чи. Учить раз­ли­чать сло­ва, на­чина­ющи­еся со зву­ка ц , ори­ен­ти­ру­ясь не на смысл сло­ва, а на его зву­чание.

3+Рассматривание сюжетных картин. (№3.В.В.Гербова)

Учить детей рассматривать картину, отвечать на вопросы воспитателя, слушать его пояснения. Упражнять в умении вести диалог, употреблять существительные, обозначающие детёнышей животных, правильно и чётко проговаривать слова со звуками к, т.

4+Рас­ска­зыва­ние по кар­ти­не «Со­бака со ще­нята­ми». Чте­ние сти­хов о поз­дней осе­ни(№3.В.В.Гербова)

Учить де­тей опи­сывать кар­ти­ну в оп­ре­делен­ной пос­ле­дова­тель­нос­ти, на­зывать кар­тинку. При­об­щать де­тей к по­эзии.

3+Чте­ние сти­хот­во­рений из цик­ла С. Мар­ша­ка «Дет­ки в клет­ке». (№4.В.В.Гербова)

Поз­на­комить де­тей с яр­ки­ми по­эти­чес­ки­ми об­ра­зами жи­вот­ных из сти­хот­во­рений С. Мар­ша­ка.

4+Сос­тавле­ние рас­ска­за об иг­рушке. Ди­дак­ти­чес­кое уп­ражне­ние «Что из че­го?» (№4.В.В.Гербова)

Про­верить, нас­коль­ко у де­тей сфор­ми­рова­но уме­ние сос­тавлять пос­ле­дова­тель­ный рас­сказ об иг­рушке. По­уп­ражнять де­тей в уме­нии об­ра­зовы­вать сло­ва по ана­логии.

3+Чте­ние сказ­ки «Сне­гуруш­ка и ли­са» (№1.В.В.Гербова).

Поз­на­комить де­тей с рус­ской на­род­ной сказ­кой «Сне­гуруш­ка и ли­са» (об­раб. М. Бу­лато­ва), с об­ра­зом ли­сы (от­личным от ли­сиц из дру­гих ска­зок). Уп­ражнять в вы­рази­тель­ном чте­нии от­рывка – при­чита­ния Сне­гуруш­ки

4+Чте­ние де­тям рус­ской на­род­ной сказ­ки «Ли­сич­ка-сес­трич­ка и волк». (№1.В.В.Гербова)

Поз­на­комить де­тей с рус­ской на­род­ной сказ­кой «Ли­сич­ка-сес­трич­ка и волк» (обр. М. Бу­лато­ва), по­мочь оце­нить пос­тупки ге­ро­ев, дра­мати­зиро­вать от­ры­вок из про­из­ве­дения.

Тема и цели ООД 1 -й недели

Тема и цели ООД 2-й недели

Тема и цели ООД 3-й недели

Тема и цели ООД 4-й недели

3+Рассматривание иллюстрации «Наступила зима». (Азнабаева Ф.Г., Фаизова М.И.)

Расширять представления детей о времени года-зима. Повышать речевую активность детей. Формировать умение отвечать на вопросы по содержанию иллюстрации.

4+Заучивание стихотворения «Санки» Ю.Гарей. (Азнабаева Ф.Г., Фаизова М.И.)

Учить детей читать стихи выразительно, добиваться хорошего запоминания стихов. Закреплять согласование существительных с прилагательными в роде, числе и падеже.

3+Чте­ние рас­ска­за Л. Во­рон­ко­вой «Снег идет», сти­хот­во­рения А. Бо­сева «Трое». (№3.В.В.Гербова)

Поз­на­комить де­тей с рас­ска­зом Л. Во­рон­ко­вой «Снег идет», ожи­вив в па­мяти де­тей их собс­твен­ные впе­чат­ле­ния от обиль­но­го сне­гопа­да. По­мочь за­пом­нить сти­хот­во­рение А. Бо­сева «Трое» (пер. с болг. В. Вик­то­рова).

4+Обу­чение рас­ска­зыва­нию по кар­ти­не «Вот это сне­говик!» (№3.В.В.Гербова)

Учить де­тей сос­тавлять рас­ска­зы по кар­ти­не без пов­то­ров и про­пус­ков су­щес­твен­ной ин­форма­ции. Обу­чать уме­нию при­думы­вать наз­ва­ние кар­ти­не.

3+Игра-инсценировка «У матрёшки –новоселье» (№4.В.В.Гербова).

Способствовать формированию диалогической речи, учить правильно называть строительные детали и их цвета.

 4+Зву­ковая куль­ту­ра ре­чи: звук ш. (№4.В.В.Гербова)

По­казать де­тям ар­ти­куля­цию зву­ка ш , учить чет­ко про­из­но­сить звук (изо­лиро­ван­но, в сло­гах, в сло­вах); раз­ли­чать сло­ва со зву­ком ш .

3+Чте­ние рус­ской на­род­ной сказ­ки «Гу­си-ле­беди». (№1.В.В.Гербова)

Поз­на­комить де­тей со сказ­кой «Гу­си-ле­беди» (обр. М. Бу­лато­ва), выз­вать же­лание пос­лу­шать ее еще раз, по­иг­рать в сказ­ку

4+Чте­ние де­тям рус­ской на­род­ной сказ­ки «Зи­мовье». (№1.В.В.Гербова)

По­мочь де­тям вспом­нить из­вес­тные им рус­ские на­род­ные сказ­ки. Поз­на­комить со сказ­кой «Зи­мовье» (в обр. И. Со­коло­ва-Ми­кито­ва)..

Тема и цели ООД 1 -й недели

Тема и цели ООД 2-й недели

Тема и цели ООД 3-й недели

Тема и цели ООД 4-й недели

3+Каникулы

4+Каникулы

3+Составление описательного рассказа об игрушках — мишке и мышке. (О.С.Ушакова)

Учить составлять с помощью воспитателя ко­роткий рассказ об игрушке;

аюварь и грамматика: учить образовывать форму повели­тельного наклонения глаголов (поскачи, поезжай)\ исполь­зовать предлоги в, на, под, около, перед',

звуковая культура речи: закреплять правильное произноше­ние [б]—[б'], учить различать на слух звучание музыкаль­ных инструментов: барабана, бубна, балалайки.

4+Зву­ковая куль­ту­ры ре­чи: звук ж. (№2.В.В.Гербова)

Уп­ражнять де­тей в пра­виль­ном и чет­ком про­из­не­сении зву­ка ж(изо­лиро­ван­но­го, в зву­копод­ра­жатель­ных сло­вах); в уме­нии оп­ре­делять сло­ва со зву­ком ж .

3+Зву­ковая куль­ту­ра ре­чи: зву­ки м, мь. Ди­дак­ти­чес­кое уп­ражне­ние «Вставь сло­веч­ко». (№3.В.В.Гербова)

Уп­ражнять де­тей в чет­ком про­из­но­шении зву­ков м, мь в сло­вах, фра­зовой ре­чи; спо­собс­тво­вать вос­пи­танию ин­то­наци­он­ной вы­рази­тель­нос­ти ре­чи. Про­дол­жать учить об­ра­зовы­вать сло­ва по ана­логии.

4+Обу­чение рас­ска­зыва­нию по кар­ти­не «Та­ня не бо­ит­ся мо­роза». (№3.В.В.Гербова)

Учить де­тей рас­смат­ри­вать кар­ти­ну и рас­ска­зывать о ней в оп­ре­делен­ной пос­ле­дова­тель­нос­ти; учить при­думы­вать наз­ва­ние кар­ти­ны.

3+Звуковая культура речи: звуки п, пь. (№4.В.В.Гербова).

Упражнять в отчётливом и правильном произношении звуков п,пь. С помощью дидактической игры побуждать детей вступать в диалог, употреблять слова со звуками п,пь.

4+Чте­ние лю­бимых сти­хот­во­рений. За­учи­вание сти­хот­во­рения А. Бар­то «Я знаю, что на­до при­думать» (№4.В.В.Гербова).

Вы­яс­нить, ка­кие прог­рам­мные сти­хот­во­рения зна­ют де­ти. По­мочь де­тям за­пом­нить но­вое сти­хот­во­рение.

Тема и цели ООД 1 -й недели

Тема и цели ООД 2-й недели

Тема и цели ООД 3-й недели

Тема и цели ООД 4-й недели

3+Чте­ние рус­ской на­род­ной сказ­ки «Ли­са и за­яц». (12.В.В.Гербова)

Поз­на­комить де­тей со сказ­кой «Ли­са и за­яц» (об­раб. В Да­ля), по­мочь по­нять смысл про­из­ве­дения (мал уда­лец, да храб­рец).

3+Чте­ние рус­ской на­род­ной сказ­ки «Ли­са и за­яц». (О.С.Ушакова).

Учить составлять рассказ исходя из набора иг­рушек;

словарь и грамматика: активизировать в речи слова, обозна­чающие качества и действия предметов; учить согласовы­вать прилагательные с существительными в форме множе­ственного числа;

звуковая культура речи: закрепить правильное произноше­ние изолированного звука [з], учить различать на слух раз­ные интонации, пользоваться

3+Зву­ковая куль­ту­ра ре­чи: зву­ки б, б. (№2.В.В.Гербова)

Уп­ражнять де­тей в пра­виль­ном про­из­но­шении зву­ков б, бь (в зву­косо­чета­ни­ях, сло­вах, фра­зах)

4+Зву­ковая куль­ту­ра ре­чи: звук ч(№2.В.В.Гербова).

Объ­яс­нить де­тям, как пра­виль­но про­из­но­сит­ся звук ч , уп­ражнять в про­из­не­сении зву­ка (изо­лиро­ван­но, в сло­вах, сти­хах). Раз­ви­вать фо­нема­тичес­кий слух де­тей.

З+За­учи­вание сти­хот­во­рения В. Бе­рес­то­ва «Пе­туш­ки рас­пе­туши­лись». (№3.В.В.Гербова)

По­мочь де­тям за­пом­нить сти­хот­во­рение В. Бе­рес­то­ва «Пе­туш­ки рас­пе­туши­лись», учить вы­рази­тель­но чи­тать его.

4+Сос­тавле­ние рас­ска­зов по кар­ти­не «На по­лян­ке». (№3.В.В.Гербова)

По­могать де­тям рас­смат­ри­вать и опи­сывать кар­ти­ну в оп­ре­делен­ной пос­ле­дова­тель­нос­ти. Про­дол­жать учить при­думы­вать наз­ва­ние кар­ти­не.

3+Бе­седа на те­му «Что та­кое хо­рошо и что та­кое пло­хо». (№4.В.В.Гербова)

Бе­седуя с деть­ми о пло­хом и хо­рошем, со­вер­шенс­тво­вать их ди­ало­гичес­кую речь (уме­ние всту­пать в раз­го­вор; выс­ка­зывать суж­де­ние так, что­бы оно бы­ло по­нят­но ок­ру­жа­ющим; грам­ма­тичес­ки пра­виль­но от­ра­жать в ре­чи свои впе­чат­ле­ния). 

4+Урок веж­ли­вос­ти. (№4.В.В.Гербова)

Рас­ска­зать де­тям о том, как при­нято встре­чать гос­тей, как и что луч­ше по­казать гос­тю, что­бы он не зас­ку­чал.

Тема и цели ООД 1 -й недели

Тема и цели ООД 2-й недели

Тема и цели ООД 3-й недели

Тема и цели ООД 4-й недели

Тема и цели ООД 5 -й недели

3+Чте­ние сти­хот­во­рения И. Ко­сяко­ва «Все она». Ди­дак­ти­чес­кое уп­ражне­ние «Очень ма­моч­ку люб­лю, по­тому, что…».(№1.В.В.Гербова)

Поз­на­комить де­тей со сти­хот­во­рени­ем И. Ко­сяко­ва «Все она».

Со­вер­шенс­тво­вать ди­ало­гичес­кую речь ма­лышей.

4+Го­товим­ся встре­чать вес­ну и Меж­ду­народ­ный жен­ский день. (№1.В.В.Гербова)

Поз­на­комить де­тей со сти­хот­во­рени­ем А. Пле­ще­ева «Вес­на». По­уп­ражнять в уме­нии поз­драв­лять жен­щин с праз­дни­ком.

3+Зву­ковая куль­ту­ра ре­чи: зву­ки т, п, к. (№2.В.В.Гербова)

Зак­реплять про­из­но­шение зву­ка т в сло­вах и фра­зовой ре­чи; учить де­тей от­четли­во про­из­но­сить зву­копод­ра­жания со зву­ками т, п. к ; уп­ражнять в про­из­не­сении зву­копод­ра­жаний с раз­ной ско­ростью и гром­костью.

4+Придумывание продолжения рассказа «Белочка, заяц и волк» (О.С.Ушакова).

Учить исходя из набора игрушек составлять роткий рассказ вместе с воспитателем (воспитатель начш рассказ, дети его продолжают); развивать диалогическую речь.

словарь и грамматика: учить понимать смысл загадок, пра­вильно называть качества предметов; учить использовать в ответах на вопросы воспитателя сложноподчиненные и простые распространенные предложения;

звуковая культура речи: учить выделять и четко произно­сить звук [ч] в словах и фразах, подбирать слова на задан­ный звук.

3+Чтение русской народной сказки «У страха глаза велики»

Напомнить детям известные им народные сказки и познакомить со сказкой «У страха глаза велики» (обрав. М.Серовой). Помочь детям правильно воспроизвоизвести насало и конец сказки.

4+Определение специфических признаков предмета. (О.С.Ушакова)

Учить составлять описание игрушки, называя ее характерные признаки;

словарь и грамматика: упражнять в образовании форм ро­дительного падежа множественного числа существительных;

звуковая культура речи: закреплять представления о том, что слова звучат, состоят из звуков, что звуки в слове разные; умение самостоятельно заканчивать слово (определять по­следний звук), названное воспитателем.

3+Рас­смат­ри­вание сю­жет­ных кар­тин (по вы­бору пе­даго­га). (№4.В.В.Гербова)

Ди­дак­ти­чес­кое уп­ражне­ние на зву­коп­ро­из­но­шение (ди­дак­ти­чес­кая иг­ра «Что из­ме­нилось»)

Про­дол­жать учить де­тей рас­смат­ри­вать сю­жет­ную кар­ти­ну, по­могая им оп­ре­делить ее те­му и кон­кре­тизи­ровать дей­ствия и вза­имо­от­но­шения пер­со­нажей. От­ра­баты­вать пра­виль­ное и от­четли­вое про­из­но­шение зву­копод­ра­жатель­ных слов (учить ха­рак­те­ризо­вать мес­то­поло­жение пред­ме­тов).

4+Зву­ковая куль­ту­ра ре­чи: зву­ки щ – ч.(№2.В.В.Гербова).

Уп­ражнять де­тей в пра­виль­ном про­из­не­сении зву­ка щ и диф­фе­рен­ци­ации зву­ков щ – ч .

3+Составление описательного рассказа о Животных по картинкам. (О.С.Ушакова)

Учить по картинке составлять с помощью вос­питателя рассказ из двух-трех предложений;

словарь и грамматика: закреплять в речи названия знако­мых животных, игрушек, их качеств (цвет, величина, детали);

звуковая культура речи: закреплять правильное произноше­ние звуков [т]—[т'], [д]—[д'], [н]—[н']; учить говорить с разной силой голоса; обратить внимание детей на вопросительную интонацию.

4+ Русские сказки (мини-викторина). Чтение сказки «Петушок и бобовое зернышко» (№3.В.В.Гербова).

Помочь детям вспомнить названия и содержание уже известных им сказок. Познакомить со сказкой «Петушок и бобовое зернышко»

Тема и цели ООД 1 -й недели

Тема и цели ООД 2-й недели

Тема и цели ООД 3-й недели

Тема и цели ООД 4-й недели

3+_Чте­ние сти­хот­во­рения А. Пле­ще­ева «Вес­на». Ди­дак­ти­чес­кое уп­ражне­ние «Ког­да это бы­ва­ет?» (№1.В.В.Гербова)

Поз­на­комить де­тей со сти­хот­во­рени­ем А. Пле­ще­ева «Вес­на». Учить на­зывать приз­на­ки вре­мен го­да.

4+Чте­ние де­тям сказ­ки Д. Ма­мина-Си­биря­ка «Сказ­ка про Ко­мараКо­маро­вича – Длин­ный нос и про Мох­на­того Ми­шу – Ко­рот­кий хвост». (№1.В.В.Гербова)

Поз­на­комить де­тей с ав­тор­ской ли­тера­тур­ной сказ­кой. По­мочь им по­нять, по­чему ав­тор так ува­житель­но на­зыва­ет ко­мара. 

3+Зву­ковая куль­ту­ра ре­чи: звук ф. (№2.В.В.Гербова)

Учить де­тей от­четли­во и пра­виль­но про­из­но­сить изо­лиро­ван­ный звук ф и зву­копод­ра­жатель­ные сло­ва с этим зву­ком.

4+Зву­ковая куль­ту­ра ре­чи: зву­ки л, ль(№2.В.В.Гербова).

Уп­ражнять де­тей в чет­ком про­из­не­сении зву­ка л (в зву­косо­чета­ни­ях, сло­вах, фра­зовой ре­чи). Со­вер­шенс­тво­вать фо­нема­тичес­кое вос­при­ятие – учить оп­ре­делять сло­ва со зву­ками л, ль .

3+Чте­ние и дра­мати­зация рус­ской на­род­ной пе­сен­ки «Ку­роч­ка-ря­бушеч­ка». Рас­смат­ри­вание сю­жет­ных кар­тин. (№3.В.В.Гербова)

Поз­на­комить де­тей с рус­ской на­род­ной пе­сен­кой «Ку­роч­ка-ря­бушеч­ка». Про­дол­жать учить рас­смат­ри­вать сю­жет­ную кар­ти­ну и рас­ска­зывать о том, что на ней изоб­ра­жено.

4+Обу­чение рас­ска­зыва­нию: ра­бота с кар­ти­ной-мат­ри­цей и раз­да­точ­ны­ми кар­тинка­ми. (№3.В.В.Гербова)

Учить де­тей соз­да­вать кар­ти­ну и рас­ска­зывать о ее со­дер­жа­нии, раз­ви­вать твор­ческое мыш­ле­ние.

3+Зву­ковая куль­ту­ра ре­чи: звук с. (№4.В.В.Гербова)

От­ра­баты­вать чет­кое про­из­но­шение зву­ка с. Уп­ражнять де­тей в уме­нии вес­ти ди­алог.

4+Определение предмета по его специфическим признакам. (О.С.Ушакова)

Закреплять умение составлять описание предм та, рассказывать о его внешнем виде, качествах и свойствах;

словарь и грамматика: учить согласованию существител ных, прилагательных и местоимений в роде;

звуковая культура речи: закреплять правильное произноиг ние звуков [р]—[р'], учить слышать эти звуки в словах, по) бирать слова с этими звуками, четко и ясно произносит слова и фразы, насыщенные [р]—[р'], произносить чистого ворку отчетливо с разной громкостью и темпом.

Тема и цели ООД 1 -й недели

Тема и цели ООД 2-й недели

Тема и цели ООД 3-й недели

Тема и цели ООД 4-й недели

Тема и цели ООД 5 -й недели

3+ «В гостях у бабушки» (Азнабаева Ф.Г., Фаизова М.И.)

Знакомить детей с обычаями и традициями башкирского народа. Формировать знания о национальных блюдах. Активизировать словарный запас новыми словами-предметами: баурсак, тесто, скалка; словами-действиями: раскатала, лепила, жарила. Развивать кругозор, восприятие внимание и речь.

4+ Чтение и пересказ стих. «Рябинушка» М.Дильмухаметова(Азнабаева Ф.Г., Фаизова М.И.)

Расширять представления детй о деревьях родного края. Упражнять в подборе глаголов к существительным; закреплять звуки З,С в словах. Развивать слуховое внимание, память иречь.

3+Составление рассказа по картине «Кошка с котятами». (О.С.Ушакова)

Учить отвечать на вопросы воспитателя, опи­сывать предмет; составлять с помощью воспитателя неболь­шой рассказ по картине;

словарь и грамматика: активизировать в речи прилагатель­ные и глаголы;

звуковая культура речи: воспитывать умение правильно и отчетливо произносить звук [з] в словах и предложениях.

4+День По­беды. (№1.В.В.Гербова)

Вы­яс­нить, что зна­ют де­ти об этом ве­ликом праз­дни­ке. По­мочь за­пом­нить и вы­рази­тель­но чи­тать сти­хот­во­рение Т. Бе­лозе­рова «Праз­дник По­беды».

3+Зву­ковая куль­ту­ра ре­чи: звук з. (№2.В.В.Гербова)

Уп­ражнять де­тей в чет­ком про­из­но­шении зву­ка з.

4+Зву­ковая куль­ту­ра речи: зву­ки р, рь.. (№2.В.В.Гербова)

Уп­ражнять де­тей в чет­ком и пра­виль­ном про­из­не­сении зву­ка р (изо­лиро­ван­но, в чис­то­говор­ках, в сло­вах).

3+Повторение стихотворений. Заучивание стихотворения И. Белоусова «Весенняя капель» (№3.В.В.Гербова).

Помочь детям вспомнить стихи, которые они учили в течение года; запомнить новое стихотворение.

Мониторинг знаний детей.

4+Прощаемся с подготовишками. (№3.В.В.Гербова).

Оказать внимание детям, которые покидают детский сад, пожелать им доброго пути.

Мониторинг знаний детей.

3+Звуковая культура речи: звук ц. (№4.В.В.Гербова)

Отрабатывать четкое произношение звука ц, параллельно упражняя детей в интонационно правильном воспроизведении звукоподражаний; учить изменять темп речи.

Мониторинг знаний детей.

4+Литературный калейдоскоп. (№4.В.В.Гербова)

Выяснить, есть ли у детей любимые стихи, сказки, рассказы; знают ли они загадки и считалки.

Мониторинг знаний детей.