Художественный труд

Задачи совместной познавательно-исследовательской деятельности

Задачи с учётом индивидуальных особенностей воспитанников группы

Воспитательные:

• Воспитывать аккуратность, желания выполнять задания

• Воспитывать экологическую культуру, желание добиться результата, участвовать в общем деле.

Развивающие:

• Развивать трудовые умения и навыки, аккуратность при работе с природным материалом

• Закреплять знания детей деревьях (липа)
  Обучающие:

• Закреплять знания детей о природных материалов, назначение и применение

• Продолжать знакомить детей с техникой безопасности в процессе трудовой деятельности.

• Учить детей осуществлять деятельность

• Учить детей наводить порядок на рабочем месте после труда

Этапы деятельности

Методы обучения

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Мотивация на

совместную деятельность

Задача:

смотивировать детей на совместную образовательную деятельность

Беседа стимулирование занимательным содержанием.

Воспитатель с детьми на прогулке:

В: Дети, что случилось с нашими деревьями на участке?

Дети отвечают на вопрос воспитателя, говорят что наступила поздняя осень и у деревьев опали листья

В: Ребята, посмотрите на деревья, что с ними стало? (Они пожелтели)
В: А почему они пожелтели?(Потому что наступила поздняя осень, и совсем скоро уже наступит зима)
В: А что случится с пожелтевшими листьями? (Они скоро опадут)
В: Все верно! Листики совсем скоро уже опадут, потому что на улице наступает поздняя осень.
В: А вам нравится это время года?

Воспитатель выслушивает ответы детей
В: Правда, осень красивая пора. Она наполнена яркими осенними цветами.
В: А какие осенние цвета вы знаете?

Воспитатель выслушивает ответы детей
В: Да, верно, листья бывают оранжевых, красный, желтых цветов.
В: Ребята, а что можно сделать из осенних листочков?

Воспитатель выслушивает ответы детей, если необходимо то корректирует
В: Верно! Листья можно положить между страничек книги, так они будут более ровными, а когда они высушатся, тогда можно будет сделать их них необычные подделки. А вы хотите сделать подделки из листьев? Как вам такая идея?

Дети вступают в диалог с воспитателем.

Дети с мотивированы, принимают внутреннюю позицию к предстоящей деятельности.

2.Планирование деятельности

Задачи:

• Закреплять знания детей деревьях (липа)

• Уточнять знания детьми особенностей и назначения природного материала

• Продолжать знакомить детей с техникой безопасности в процессе трудовой деятельности.

• Воспитывать культуру поведения

Беседа
Демонстрация

В: - Дети, кто к нам идет?

Д: - Листовичок - старичок.

Л - Здравствуйте, дети.

Я - Старичок-листовичок,

Забавный колпачок.

Каждый день и в снег, и в зной

Сторожу я мир лесной

Летом и осенью жил на деревьях среди листьев. А сейчас листья опалил. Я спустился на землю. Как хорошо, что вы меня узнали. А я пришел к вам не пустой, вот с такой корзиной. В ней мои секреты. Я хочу знать, знаете ли вы деревья на вашем участке? Вот я достану листик из корзинки, а вы мне скажете, от какого дерева лист?

Листовичок, начинает играть с детьми:

Д: Это от липы.

Л: Как вы узнали?

Д: Он круглый, мягкий, гладкий.

Л: Вот какие молодцы. А знаете ли вы, где находится липа?

(дети подходят к липе)

Дети, вы молодцы, сразу узнали липу. Что вы видите сейчас на липе?

Д: Это семена липы. Они круглые, как горошинки, а рядом крылатки.

В: А что есть у дерева?

Д: Ствол, ветки.

В: Какой ствол у липы?

Д: Гладкий, серый по цвету.

В: Чем покрыт ствол у липы?

Д: Корой.

В: Кора у липы мягкая, легко снимается. Веточки тоже мягкие, летом гнутся, поэтому липа - очень ценное дерево. Из него делают деревянные игрушки, посуду, а потом расписывают художники. Листовичок, покажи нам что- нибудь интересное.

Л: (достает игрушки) А вот у меня в корзине есть еще что-то. Это лупа.

В: С помощью лупы можно рассмотреть кору дерева, нет ли там личинок, жуков, которые портят кору дерева. Давайте посмотрим (рассматривание коры с помощью лупы). Весной липа цветет. А какого цвета цветки, вспомните?

Д: Желтого цвета.

В: Взрослые собирают осторожно цветы с дерева. А зачем?

Д: Из липовых цветков заваривают чай.

В: Да, липовый чай очень полезен. Он полезен, когда дети болеют. Он помогает от простуды. А вот когда липа цветет, кого можно увидеть на цветах?

Д: Летает много пчел. Они собирают сок и несут в улей. Вот видите, какое чудесное это дерево. К нему нужно относиться бережно, не ломать веточек.

Л: Да, вы оказывается знаете все о моих деревьях.

В: Листовичок, мы умеем не только любоваться твоими деревьями, но и использовать в своих работах. Вот смотри. Берем крылатки липы, сережку березы. Вот и стрекоза. А вот с помощью листочков от кустов можно сделать бабочку, (показывает, как сделать поделку) 

В: А сейчас ребята давайте пройдем по участку, соберем красивые, ровные листья для засушивания. Но сначала наденем перчатки.

В: Будьте внимательными, вдруг попадется интересная палочка, изогнутая, на что-то похожая веточка и ее возьмем. Они пригодятся для изготовления ножек, ручек к поделкам. В конце прогулки обращаю внимание на то, сколько всего мы набрали.

Дети проявляют заинтересованность поисков красивых, необычных листочков

Дети продолжают вступать в диалог, внимательно слушать воспитателя, активно и дружно искать листочки.

• У детей закрепляются знания о деревьях (липа)

• Дети знают особенности и назначение природного материала

• Дети продолжают знакомиться с техникой безопасности в процессе трудовой деятельности

• У детей воспитана культура поведения.

3.Реализация деятельности

Задачи:

• Учить детей осуществлять деятельность

• Соблюдать технику безопасности и культуру поведения

• Учить детей наводить порядок на рабочем месте после труда.

Показ образца действий
Поручение
Поощрение

Воспитатель организует элементарную трудовую деятельность:
В: Ребята, вот мы с вами и собрали материал для изготовлении разных поделок.
В: А сейчас давайте вернемся в группу и рассмотрим, что же можно из них сделать
В: Снимаем перчатки и проходим в садик
Воспитатель проходит вместе с детьми в группу

В: Вот какие, мы с вами молодцы! Каких красивых листочков собрали!

В: Сейчас, я предлагаю вам занять свое рабочее место и приготовить все для поделки

Воспитатель организует детей для работы

В: Все собрались и приготовились молодцы!

В: Сейчас предлагаю, каждому подумать и создать свою необычную поделку из природных материалов

Дети приступают к работе

Дети приступают к работе, слушая внимательно воспитателя

• Дети умеют осуществлять деятельность

• Дети соблюдают технику безопасности и культуру поведения

• Дети умеют наводить порядок на рабочем месте после совместной трудовой деятельности

4.Подведение итогов ОД.

Задача:

Формировать умение актуализировать процесс и результат собственного труда, формулировать вывод

беседа;
поощрение.

Воспитатель предлагает подвести итог занятия:
В: Ребята, какие вы молодцы, у всех получились очень красивые поделки

В: Какие трудности у вас произошли?

В: А что было легким?

Дети слушают и отвечают на вопросы воспитателя, анализируют процесс и результат деятельности.

Дети умеют анализировать процесс и результат совместной образовательной деятельности, формулировать вывод.

5.Открытость.

Задача:

сориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах

беседа;
эмоциональное стимулирование

В: Ребята мы сегодня были очень активные и дружные, отвечали на вопросы и собирали природные материалы для поделок, а именно собирались листочки, а также создали поделки из листьев

В: Вам понравилось?

В: Спасибо всем за занятие!

Дети слушают воспитателя, благодарят, благодарят.

Дети вступают в диалог с воспитателем, задают интересующие вопросы.