Конспект урока по математике для 4 класса

Тема:Числа, полученные при измерении стоимости

Цель:обобщить и систематизировать знания, умения и навыки учащихся по теме: «Числа, полученные при измерении стоимости»; проверить применение знаний через практическую и самостоятельную деятельность;

Задачи:

Обучающая:Закреплять умения и навыки учащихся складывать и вычитать числа, полученные при измерении стоимости, уметь выделять числа, полученные при измерении стоимости, уметь решать примеры и задачи с именованными числами.

Развивающая:Развивать умение работать с числами, полученными при измерении времени

Коррекционная:Совершенствовать мыслительные операции; развивать умение обобщать полученные данные и делать выводы; развивать навык самооценки.

Воспитательная:Воспитывать положительную мотивацию учеников. Воспитывать уважительное отношение друг к другу, умение слушать ответы учащихся.

Оборудование:на каждого ученика - учебник, тетрадь, ручка, простой карандаш, линейка. Интерактивная доска, презентация, доска, мел,карточки

Речевой материал: Час, минута, секунда, сутки, неделя, месяц, год

Ход урока:

- Воспользуемся подсказкой в красной рамке, что подсказка говорит сделать?

- А теперь подставим числа, что будем делать?

- Запишем решение задачи в тетрадь. Кто хочет решить у доски?

-Давайте проверим, а правильно ли мы решили задачу? (слайд №3, на слайде:

50 : 5 = 10 (тетр.)

Ответ: 10 тетрадей купила Аня.)

-Кто все правильно выполнил поднимите руку. Кто сделал одну ошибку поднимите руку (педагог раздает монетки)

Страница 79, упражнение 14.

- Кто прочитает задание?

- Хорошо, спасибо.

- Итак, давайте вместе. Какие цены у нас есть? Смотрим в столбик там, где цена.

- Правильно. А теперь смотрим на картинку, что там изображено?

- Давайте теперь соотнесем стоимость. Сколько стоит тетрадь? А конверт? А карандаш? Давайте проверим, посмотрите на слайд (слайд №4, на слайде:

)

- Что мы еще не сделали в задании?

- Хорошо. Давайте вооружимся простыми карандашами и в учебнике вместе выполним это задание.

- Кто желает?

- Хорошо, а теперь проверим как мы выполнили задание. Посмотрите на слайд (слайд №5, на слайде:

)

- Мы уже проделали большую работу и теперь отдохнем. Повторяйте за мной.

Физминутка

- Мы писали, мы писали

Наши пальчики устали.

А сейчас мы отдохнём

И опять писать начнём.

- Молодцы!

- Решим задание № 15, стр. 79 Кто прочтет задание?

- Кто хочет прочитать первую задачу?

- Сколько стоит один ластик? Сколько всего заплатил за ластики Женя? Сколько Женя купил ластиков?

- Из скольки столбиков будет состоять таблица? Как будем подписывать столбики?

- Теперь берем простые карандаши и чертим таблицу. Подсказка для таблицы на слайде (слайд № 6, на слайде:

- Давайте теперь заполним таблицу. Сколько стоил ластик? Куда это запишем? Сколько всего заплатили за ластики? Куда это запишем? Что нужно найти? Куда это запишем?

- Как решить задачу?

- Под таблицей запишите решение, ответ и решите вторую задачу самостоятельно. Не забудьте заполнить таблицу.

- Проверим задачу, посмотрите на слайд и проверьте себя

( слайд №7, на слайде:

)

-Кто все правильно выполнил поднимите руку. Кто сделал одну ошибку поднимите руку (педагог раздает монетки)

Работа с геометрическим материалом.

- Посмотрите на доску, для вас еще одно задание.

( слайд 8, на слайде:

Начертите квадрат со стороной 2 см.

Начертите прямоугольник со сторонами 7 см и 2. )

- Но для его выполнения нужно вспомнить, что такое квадрат.

- А теперь чертим у себя в тетрадях квадрат и прямоугольник.

Итог урока

- Вы сегодня молодцы! Хорошо поработали! Давайте вспомним, что мы делали на уроке, чем занимались?Педагог помогает детям вспомнить, какие задания они выполняли на уроке показывая записи на доске.

- Повторяли что такое цена, стоимость

- Узнали, как найти количество товара, если известна цена за один товар и общая стоимость

- Чертили квадрат и прямоугольник

Оценивание детей

- А теперь давайте оценим свою работу на уроке, посчитайте, сколько монеток вы получили и какую оценку заработали. (Учащиеся оценивают себя). Поднимите правую руку те, кто считает, что поработал сегодня на пять, теперь поднимите левую руку те, кто считает, что поработал сегодня на четыре. С чем не справились? В чём были трудности?

Педагог выставляет оценки, комментируя работу учеников на уроке.

- Все молодцы!

Заключение

- Сейчас приведите свои рабочие места в порядок, учебник и тетрадь закрыть и положить на край стола, ручку, карандаш убрать в пенал. В. собери все учебники, Я. собери все тетради.

- Всем спасибо! Урок окончен.

Дети приветствуют педагога стоя у своих парт.

Садятся на свои места.

Проверяют готовность к уроку.

Дети должны давать полный ответ:

- Мы подготовились к уроку математики.

- Урок математики третий по счёту

Дети слушают словестную инструкцию

- Отвечать полными ответами, правильно решать, аккуратно работать в тетради, правильно выполнять задания

- Дети отвечают :Хорошо.

- Двенадцать, шестнадцать, двадцать, пять

- Пять меньше пятнадцати, четыре меньше четырнадцати, двенадцать больше двух, два меньше семи

- Семи

Дети получают монетки за правильные ответы

- Чтобы знать стоимость товаров и сколько всего было потрачено денег в магазине.

Дети берут чек и знакомятся с заданием

- Решите задачу: Аня купила десять тетрадей по цене пять рублей за каждую тетрадь. Сколько заплатила Аня за тетради?

- Аня купила десять тетрадей. Одна тетрадь стоит пять рублей. Нужно умножить цену товара на количество. Умножением.

- Пятьдесят рублей

Дети берут чек и знакомятся с заданием

- Решите задачу: Аня купила тетради по цене пять рублей за каждую тетрадь, заплатила за них пятьдесят рублей. Сколько тетрадей купила Аня?

- Пять рублей, пятьдесят рублей, нужно узнать сколько тетрадей купила Аня.

- Чтобы узнать количество предметов, нужно стоимость разделить на цену предмета.

Повторяют движения за учителем

Дети открывают тетради и записывают число и Классная работа

Дети берут белый чек

- Нужно стоимость разделить на цену.

- Нужно пятьдесят разделить на пять и получится десять. Десять тетрадей купила Аня.

Один ученик записывает решение на доске, остальные пишут в тетрадь.

Дети проверяют правильность выполнения задания сравнивая тетрадь со слайдом

- Да, все правильно!

Дети поднимают руки и получают монетки

- Рассмотри таблицу. Подбери предметы, которые могут иметь указанную цену. Вычисли количество предметов.

- Четыре рубля, семь рублей, девять рублей.

- Тетрадь, карандаш, конверт

- Тетрадь стоит девять рублей, конверт четыре рубля, карандаш семь рублей.

- Не вычислили количество товара

- Нужно тридцать два разделить на четыре и получится восемь

- Нужно сорок два разделить на семь и получится шесть

- Нужно тридцать шесть разделить на девять и получится четыре

Дети повторяют слова и движения за педагогом

- Запиши задачи кратко с помощью таблицы. Реши задачи

- Женя купил ластики по цене девять рублей за каждый ластик, заплатил за них двадцать семь рублей. Сколько ластиков купил Женя?

- Девять рублей. Двадцать семь рублей. Неизвестно.

Дети записывают задание в тетрадь

- Из трех. Цена, количество, стоимость.

Дети берут карандаши и чертят таблицу

- Девять рублей – в первый столбик,

двадцать семь рублей – третий столбик, нудно узнать сколько ластиков купил Женя – это второй столбик, и мы ставим знак вопроса.

- Нужно двадцать семь разделить на девять

Дети решают задачи и заполняют таблицу

Дети сравнивают запись на слайде со своей рабочей тетрадью

Дети поднимают руки и получают монетки

Дети слушают инструкцию учителя и изучают слайд

- В квадрате все стороны равны. В прямоугольнике противоположные стороны равны.

Дети чертят в тетради квадрат и прямоугольник

- Повторяли что такое цена, стоимость

- Узнали, как найти количество товара, если известна цена за один товар и общая стоимость

- Чертили квадрат и прямоугольник

Дети считают полученные монетки

Дети поднимают руки и называют задания, с которыми им было сложно справиться

Дети приводят в порядок свои рабочие места и готовятся к следующему уроку

Приложение 1

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/447723-konspekt-uroka-po-matematike-dlja-4-klassa