- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Бесед тест «Будущее без наркотиков»
Выяснить уровень информированности подростков по проблеме. Дать достоверную информацию о психологической зависимости о причинах и последствиях употребления наркотиков. Формировать у подростков навыки ответственного поведения. Проверить уровень усвоения информации.
Помочь подросткам осознать пагубность зависимости от психоактивных веществ и ее последствия, дать учащимся представление о наркомании как о факторе, разрушающем здоровье, формировать у учащихся стойкое неприятие к наркотикам, ознакомить с уголовной ответственностью в области наркомании, формировать жизненные навыков, умение сказать “нет”.
МКОУ « Падунская школа – интернат»
Беседа «Будущее без наркотиков»
Составила: Смердова Н. М.
П.ст. Падунская.
Беседа «БУДУЩЕЕ БЕЗ НАРКОТИКОВ»
Цели и задачи: Повысить уровень информированности подростков по проблеме наркомании. Приобщение учащихся к пропаганде здорового образа жизни через специальные мероприятия первичной профилактики вредных привычек.
Выяснить уровень информированности подростков по проблеме. Дать достоверную информацию о психологической зависимости о причинах и последствиях употребления наркотиков. Формировать у подростков навыки ответственного поведения. Проверить уровень усвоения информации.
Помочь подросткам осознать пагубность зависимости от психоактивных веществ и ее последствия, дать учащимся представление о наркомании как о факторе, разрушающем здоровье, формировать у учащихся стойкое неприятие к наркотикам, ознакомить с уголовной ответственностью в области наркомании, формировать жизненные навыков, умение сказать “нет”.
XX век - век полный событиями. Но события эти не всегда носили позитивный характер. Именно в этот период наряду с открытиями и новообразованиями, появляются серьезные и неизлечимые заболевания, такие как СПИД, РАК, наркомания. Самое страшное, что вместе с нами эти заболевания перешли в XXI век.
Сегодня на занятии мы поговорим о страшной беде, которая устойчиво обосновалась в нашем обществе – это наркомания. О причинах, о влиянии наркотиков на организм человека, о свойстве наркомании, об уголовной ответственности за наркотики. Но сначала хотелось бы обратиться к истории и познакомиться с историей появления термина « наркотик».
Появление термина «наркотики» - мифы древней Греции. (Рассказ легенды о Нарциссе)
Однажды, Нарцисс, сын богини, заблудился в густом лесу. Во время охоты, увидела его нимфа Эхо. С восторгом смотрела Эхо на стройного красавца юношу, скрытая от него лесной чащей. Протягивая руки, спешит к Нарциссу нимфа из леса, но гневно оттолкнул ее прекрасный юноша. Ушел он поспешно от нимфы и скрылся в лесу. И Нарцисс остался по-прежнему гордым и самовлюбленным, отвергнув любовь многих нимф.
Разгневалась богиня любви Афродита на то, что Нарцисс отвергает ее дары, и наказала его. Однажды весной во время охоты Нарцисс подошел к ручью и захотел напиться студеной воды. Вода его была чиста и прозрачна. Как в зеркале, отражалось в ней все вокруг. Нагнулся Нарцисс к ручью и отразился в ручье весь, во всей своей красе. Тут-то и настигла его кара Афродиты. В изумлении смотрит он на свое отражение в воде, и сильная любовь овладевает им. Все забыл Нарцисс: он не уходит от ручья, не отрываясь, любуется самим собой, не ест, не пьет, не спит.
Покидают силы Нарцисса и чувствует он уже приближение смерти, но не может оторваться от своего отражения. Наконец, измученный, слабеющим голосом воскликнул Нарцисс, глядя на свое отражение:
- Прощай!
Склонилась голова Нарцисса на зеленую прибрежную траву, и мрак смерти покрыл его очи. Умер Нарцисс. Плакали в лесу нимфы, и плакала Эхо. Приготовили нимфы юному Нарциссу могилу, но когда пришли за телом юноши, то не нашли его, а на том месте, где склонилась на траву голова Нарцисса, вырос белый душистый цветок - цветок смерти; нарциссом зовут его.
Научное название — Narcissus Poeticus. Происходит от греческого слова 'narkao' — одурманивать, ошеломлять, что вероятно связано с луковицами, ядовитые свойства которых известны с глубокой древности, или может быть связано с одурманивающим запахом цветков.
3.Основные группы наркотиков:
Стимуляторы – вещества, стимулирующие центральную нервную систему. К ним отностятся: кокаин, эфедрин, кат.
Галлюциногены – наркотики, вызывающие зрительные и слуховые обманы (галлюцинации). К ним относятся: ЛСД – мескалин, экстази, димедрол и другие.
Транквилизаторы – лекарственные средства, подавляющие нервное напряжение и расстройство. К ним относятся: седуксен, элениум, нитрозепам, реланиум и другие.
Препараты конопли (вещества, получаемые из различных сортов конопли) вызывают гашишную наркоманию (гашишизм). К ним относятся: гашиш, анаша, марихуана, опий, героин, морфин, промедол и другие.
Ингаляниты – вещества, которые вводят в организм через дыхательные пути. К ним относятся бензин, растворители, клей «Момент», эфир, хлорэтил и другие.
Статистика и факты:
В России около 6 млн. человек подвержены наркотической зависимости. По официальным данным зарегистрировано около 500 тысяч.
в окружении 40% учащихся находятся люди, которые постоянно употребляют наркотики.
за 10 лет число смертей от наркотиков увеличилось в 12 раз, среди детей в 42 раза (65 % – передозировка);
к окончанию школы 40 % детей пробовали наркотики, “сидят на игле” – 9% мальчиков, 5 % – девочек;
50 % наркоманов погибают спустя полгода после начала регулярного приёма зелья;
От 30 до 80 % всех самоубийств совершается в состоянии наркотического опьянения.
91 % ВИЧ – инфицированных – наркоманы;
в некоторых регионах 23,3% школьников хотя бы раз пробовали наркотики, примерно 9% - несколько раз,
в окружении 40% учащихся находятся люди, которые постоянно употребляют наркотики.
1 наркоман за год втягивает в “порочный круг” до 4 человек.
Некоторые факты
Средняя продолжительность жизни наркомана – 21 год;
50 % наркоманов погибают спустя полгода после начала регулярного приёма зелья;
От 30 до 80 % всех самоубийств совершается в состоянии наркотического опьянения.
4.Причины употребления наркотиков
Очень сильное желание освободиться от контроля и постоянного руководства со стороны взрослых, от необходимости выполнять правила и нормы.
Желание быть «крутым».
Подростки часто стремятся доказать в группе сверстников свою «крутизну», а употребление наркотиков представляется им очень сильным аргументом.
Ошибочное мнение, что даже если я попробую наркотики, я не стану наркоманом. От одного раза ничего не будет. В жизни надо попробовать все! Брошу в любой момент.
Дань моде, активный поиск «смысла жизни», новых видов «кайфа». Хочу удовольствий!
Низкая культура, неумение сказать «Нет!». Все мои друзья так делают.
Безделье, скука, неумение организовать досуг, желание быть в центре внимания.
Сейчас мы проделаем упражнение. Представьте, что вы на дискотеке. К вам подходит человек и предлагает таблетку для поднятия настроения. Вы знаете, что эта таблетка может стать первым шагом в пропасть. Придумайте спасительную фразу для такого случая.
-Спасибо, в этом не нуждаюсь.
-Спасибо, мне этого не нужно.
-Не курю.
-Нет, мне не нужны неприятности.
-Я таких вещей боюсь.
-Эта дрянь не для меня.
-Я за витамины!
-Я и без этого превосходно себя чувствую.
-Нет, спасибо, это опасно для жизни.
-Мне не хочется умереть молодым.
-Спасибо, мне здоровье дороже
Даётся жизнь один лишь раз
И мой ты выслушай наказ;
Прекрасна жизнь, вкушай её
И жизнь- игра сыграй в неё.
Богатство- жизнь, её беречь,
Лелеять надо. Горьких встреч,
Быть может, ты не избежишь,
Но, коль ты жизнью дорожишь,
Превозмогай все на пути.
И шанса жить не погуби!
И тайна- жизнь её познай.
И жизнь как вызов принимай!
Твори её, но не теряй!
Превозмогай, преодолей.
И выжить всё ж сумей ,сумей!
ТЕСТ К БЕСЕДЕ «Будущее без наркотиков»
1. По мнению врачей, наркомания — это болезнь, но без одной стадии. Без какой?
А) Заболевание
Б) Выздоровление
В) Рецидив
2. С какого возраста начинается уголовная ответственность за распространение наркотиков?
А) С 14 лет
Б) С 16 лет
В) С 21 года
3. Слово «наркотик» в переводе означает ...
А) оцепенение
Б) наслаждение
В) увлечение
.
4. Как называется пребывание человека в накуренном помещении?
А) Ленивое курение
Б) Пассивное курение
В) Вынужденное курение
Литература:
Интернет ресурсы.
журнал. «Начальная школа»
газета: «Первое сентября» Начальная школа.– 2009 г.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/448015-besedtest-buduschee-bez-narkotikov
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Обучение по общим вопросам охраны труда и функционирования системы управления охраной труда (программа А)»
- «Реализация программ досуговых и массовых мероприятий в детском лагере»
- «Дополнительное образование детей: содержание и особенности организации учебных занятий»
- «Содержание и организация работы старшего вожатого образовательной организации»
- «Трудное поведение обучающихся: особенности педагогической работы с нарушениями дисциплины»
- «Проектная и исследовательская деятельность обучающихся: организация учебно-воспитательного процесса по ФГОС»
- Английский язык: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Социально-педагогическое сопровождение обучающихся в образовательном процессе
- Методика преподавания основ безопасности жизнедеятельности
- Профессиональная деятельность педагога-организатора. Обеспечение реализации дополнительных общеобразовательных программ
- Содержание деятельности педагога-организатора в образовательной организации
- Ведение педагогической деятельности в образовательной организации

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.