Наблюдение за зимующими птицами

Задачи

Задачи с учётом особенностей воспитанников группы

Воспитательные:

Воспитывать желание внимательно слушать воспитателя, не перебивать.

Воспитывать желание заботиться о зимующих птицах.

Побуждать детей к совместному коллективному труду.

Воспиывать желание трудиться.

Развивающие:

Развивать активную речь в процессе совместной деятельности.

Развивать мыслительные операции: анализ, сравнение.

Развивать быстроту, слуховое внимание.

Обучающие:

Формировать у детей представление о внешнем виде воробья и синице.

Закрепить у детей представление о способах питания птиц.

Учить сравнивать синичку и воробья, называть их отличительные признаки.

Познакомить детей со свойством таяния снега.

Формировать интерес к исследовательской деятельности.

Формировать у детей умение анализировать результат совместной деятельности.

Максим-развивать умение сравнивать птиц.

Миша- закреплять навыки правильного поведения.

Последовательность деятельности

Методы

Содержание деятельности

педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Мотивационно-целевой этап .

Задача: собрать внимание детей, с мотивировать их на совместную деятельность

стимулирование занимательным содержанием, художественное слово, беседа.

 Воспитатель эмоционально включает детей в деятельность, обращает внимание на кормушку и птиц.

-Ребята, сегодня к нам на участок прилетели гости, как вы думаете, кто это?

-Вы никого не замечаете?

-А вы бы хотели их увидеть?

-Тогда слушайте меня внимательно, если вы сейчас отгадаете мои загадки, тогда я вам покажу этих тайных гостей, договорились?

Воспитатель загадывает детям загадки.

Под карнизом слышен крик:

«Чик-чирик да чик-чирик!»

Это песенкам детей

Учит серый …

(Воробей)

С желтой грудкой у окошка Собирает шустро крошки Отгадайте что за птица? Называется..(синица).

-Ребята, вы отгадали мои загадки, наши гости это воробей и синица, вы хотите на них посмотреть?

-Пойдёмте, я вам покажу!

Дети подходят к воспитателю, отгадывают загадку. Слушают, высказывают предположения.

Внимание детей собрано, дети с мотивированы на совместную деятельность

2.Основной этап.

Наблюдение.

Задача: Воспитывать желание внимательно слушать воспитателя, не перебивать.

Развивать активную речь в процессе совместной деятельности. Развивать мыслительные операции: анализ, сравнение.

Формировать у детей представление о внешнем виде воробья и синице.

Закрепить у детей представление о способах питания птиц.

Учить сравнивать синичку и воробья, называть их отличительные признаки.

Воспитывать желание заботиться о зимующих птицах.

Беседа

Объяснение, поощрение, рассказ.

Воспитатель обращает внимание детей на кормушку с птицами

Ребята, какая погода сегодня? (холодная, морозная, солнечная)

Чтобы нам не замёрзнуть, что надо делать? (бегать, играть)

А как вы думаете, птицам холодно зимой (да)

Как можно определить по их внешнему виду, что они мёрзнут? (сидят, нахохлившись)

Хотите посмотреть, кто сегодня у нас в гостях в птичьей столовой? (подходят к кормушке, наблюдают за птицами)

Каких птиц вы узнали? (воробьёв, синичек)

Какого они размера? (маленькие)

Как вы отличаете их друг от друга? (воробьи серые, а синички- сине-зелёные, с жёлтой грудкой)

А чем похожи воробьи и синички? (у них тело покрыто перьями, есть крылья, клюв)

Правильно, ребята, а ещё они относятся к зимующим птицам. Они остаются зимовать с нами. Но им голодно, поэтому они летят к жилью человека и нуждаются в нашей помощи. Как мы можем помочь птицам зимой? (подкармливать их)

Что любят воробьи? (семечки, хлебные крошки)

А синички? (пшено)

Давайте угостим птиц (насыпают в кормушку семечек пшена)

Отвечают на вопросы воспитателя, вступают в диалог, наблюдают за птицами

Дети проявляют желание внимательно слушать воспитателя, не перебивать.

У детей развивается активная речь в процессе совместной деятельности. У детей развиваются мыслительные операции: анализ, сравнение.

Дети имеют представление о внешнем виде воробья и синице.

У детей закреплено представление о способах питания птиц.

Дети умеют сравнивать синичку и воробья, называть их отличительные признаки.

Дети проявляют желание заботиться о зимующих птицах

3.Исследовательская деятельность.

Задача:

Познакомить детей со свойством таяния снега.

Формировать интерес к исследовательской деятельности.

- Объяснение

-Беседа

-наблюдение

-педагогическое требование, упражнение.

Воспитатель предлагает детям набрать снег в ведро и взять с собой в группу.

-Ребята, а как вы думаете, что будет со снегом, если мы его принесем в группу?

Воспитатель выслушивает предположения детей.

-Ребята, давайте мы наберем в ведерко снег, и когда прогулка закончится, возьмем его с собой, и посмотрим.

Воспитатель проносит ведро со снегом в группу, когда снег расстает обращает внимание детей на это.

-Ребята, видите, что произошло со снегом?

-Правильно, он расстаял, потому что в группе тепло, а снег от тепла начинает таять и превращаться в воду.

Дети слушают воспитателя, участвуют в опыте.

Дети познакомлены со свойством таяния снега.

У детей сформирован интерес к исследовательской деятельности.

4. Трудовая деятельность.

Задача:Побуждать детей к совместному коллективному труду.

Воспитывать желание трудиться.

Беседа, поощрение, упражнение.

Воспитатель организует трудовую деятельность детей.

-Ребята, помотрите, птички летают и сидят в кормушке, потому что они могут ходить по нашим дорожкам.

-Как думаете, почему?

-Правильно, потому что на дорожках много снега, а птичк маленькие и им неудобно ходить по снегу.

-Что же нам делать?

-Правильно, давайте расчистим наши дорожки лопатками. Чтобы и мы и птички могли по ним ходить.

-Договорились?

Воспитатель наблюдает за деятельностью детей, хвалит их.

-Ребята, посмотрите, какие чистые дорожки, молодцы!

Дети слушают воспитателя, расчищать дорожки.

Дети проявляют желание трудиться.

5. Подвижная игра.

Задача:

Развивать быстроту, слуховое внимание.

Эмоциональное стимулирование, беседа, упражнение.

Воспитатель проводит подвижную игру «воробьи и кот».

-Ребята, сейчас мы с вами по считалочке выберем одного человека, который будет котом, а остальные ребята, воробьи.

-У воробушек есть домик, это веранда.

-Как только зазвучит музыка, воробьи разлетаются по всему участку, а кот в это время сидит в домике- на горке.

-Как только музыка закончится, кот выходит на охоту, воробушку должны спрятаться в домик, а кот их поймать.

-Если воробушки не успеют спрятаться в домик, то кот их поймает, и эти ребята, тоже становятся котами.

-Вам понятны правила игры?

Воспитатель проводит игру.

Дети принимают участие в подвижной игре.

У детей развивается быстрота, слуховое внимание.

6.Подведение итогов.

Задача:

формировать у детей умение анализировать результат совместной деятельности.

Беседа

Поощрение

Воспитатель стимулирует детей к подведению итогов прогулки, хвалит их.

-Ребята, вы были очень внимательны и наблюдательны.

-Что мы делали сегодня на прогулке? (наблюдали за птицами, кормили их)

-Каких птиц вы видели?

-Что еще делали на прогулке?

-В какие игры играли?

-Что вам запомнилось больше всего?

-Какие трудности у вас были?

-Молодцы, ребята, вы были очень внимательными и наблюдательными сегодня!

Отвечают на вопросы педагога, подводят итоги прогулки.

У детей сформировано умение анализировать результат совместной деятельности.

7.Открытость.

Задача: ориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах и в семье.

Беседа

Воспитатель стимулирует детей на продолжение деятельности

-Ребята, кому бы вы хотели еще рассказать о птичках?

Воспитатель выслушивает ответы детей

-Ребята, я думаю, что если вы расскажите родителям про птиц стихотворение, им будет интереснее.

-Я предлагаю вам, сегодня, выучить стихотворение про воробья или синичку!

-Ребята, вы согласны?

-Молодцы, ребята!

Слушают педагога.

Дети сориентированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах и в семье.