Технологическая карта урока физической культуры

Блоки НОД

Содержание занятия / деятельность педагога

Деятельность детей

Методы руководства

Коррекционно-развивающая работа

Целеполагание

Приветствуем друг друга только правой ладошкой: «Физкульт - привет!».
Сегодня мы будем выполнять такие игры, задания и упражнения, которые помогут нам научиться быть не только ловкими, но и настоящими партнерами в игре.
Если вы принимаете мое предложение, хлопните в ладоши!
Помните о правилах безопасной игры, соблюдайте дистанцию во время движения.

Построение в шеренгу.
Дети в ответ поднимают соответствующую ладошку и говорят: «Привет!»
Выполняют хлопок в ладоши.

Мотивация
Зеркальный показ
Беседа о правилах безопасности.
Совместное выполнение

Выполнение движений сообща в удобном темпе. Использование звукового сопровождения.
Коррекция речевых нарушений, ориентировки в пространстве.
Для детей с нарушениями ОДА рекомендован бег в удобном темпе по специальной траектории движения (по кругу, рядом с общей массой - противотоком по внутренней стороне площадки, зала).

Организационно-деятельностный

Разминка: Строевые упражнения: «Напра-во, 1-2!»
Ходьба: с заданиями (по хлопку развернуться в обратном направлении); с высоким пониманием колена, как лошадки (цокают); в полуприседе, как гуси (звук «ш-ш-ш»); ходьба спиной вперед; спортивный шаг/обычный бег.

Выполняют задания в соответствии с командами взрослого.
При выполнении заданий имитируют по падки животных, цокая языком

звуковые сигналы (бубен, хлопок в ладоши)

Дыхательные упражнения. На выдохе произнесем звук, который изображен на карточке.

На выдохе произносят звуки

Карточки: «А», «О», «У»

Перестроение. Через середину зала идем парами.
Размыкание на вытянутые руки вперед.

Двигаются парами до ориентиров.

зрительные ориентиры (стойки)

Умение чувствовать партнеров в строю.

Общеразвивающие упражнения с мячами
1. И. п.: о. с., мяч в руках, руки опущены вниз. Поднять руки вверх, опустить и вернуться в и. п.
2. И. п.: ноги на ширине плеч, мяч в правой руке. Повернуться вправо, ударить мячом о пол, поймать его двумя руками и вернуться в и. п.
3. И. п.: ноги на ширине плеч, мяч в правой руке. Наклониться вперед, вниз, переложить мяч в левую руку за левой ногой и выпрямиться.
4. И. п.: ноги на ширине плеч, мяч в правой руке. Присесть, ударить мячом о пол, поймать его и вернуться в и. п.
5. И. п.: сидя, мяч зажат между ступнями ног, руки на полу. Поднять ноги вверх, руки развести в стороны и вернуться в и. п.
6. И.П. узкая стойка. Поставить ногу на мяч, руки в свободном положении. Одной ногой катать мяч вперед-назад. Поменять местами ноги.
7. И. п.: о. с., мяч в руках. Прыгать на одной ноге, считать до 3-х, также на другой ноге, чередуя с ходьбой на месте.

Выполняют упражнения под счет. Демонстрируют умение выполнять упражнения одновременно, в общем для всех темпе.

Показ, выполнение вместе с детьми.

Для детей с ОВЗ предусмотрено выполнение движений в удобном темпе.

Возможно снижение интенсивности движений.

Инструктор готовит инвентарь для выполнения основных видов движений, организует проведение пальчиковой гимнастики «Грибы».
Раз, два, три, четыре, пять. 
Мы идем грибы искать (разгибаем пальчики обеих рук).
Этот пальчик в лес пошел, (загибаем пальчики, начиная с мизинца).
Этот пальчик гриб нашел,
Этот пальчик жарить стал,
Этот все на стол подал,
Этот сел, все съел,
От того и потолстел (большой палец не загибаем, показывая, что он толще всех).

Выполняют движения в соответствии с текстом

Логоритмика (карточка)

Выполнение логоритмических упражнений в соответствии с текстом вместе с группой детей, сообща в общем для всех темпе.
(Для детей с ДЦП не требовать качества выполнения двигательных заданий).

Основные виды движений
I подгруппа:
- Пролезание в обруч в группировке прямо, с мячом в руках.
- Ходьба по гимнастической скамейке с мячом на голове.
II подгруппа
- Перебрасывание мяча в парах.
(Варианты усложнения: можно использовать 2 мяча: один перебрасывать по верху, другой, одновременно, по низу прокатывать).

Дети делятся на две подгруппы (по группам здоровья) и выполняют задания под руководством взрослых (инструктор и воспитатель).

Страховка, помощь

Разделение детей по группам здоровья (дети с I-II группами здоровья занимаются с воспитателем, дети с ОВЗ - с инструктором). Не требовать качества выполнения задания.

Подвижная игра «Ловишка с мячом»
Взрослый организует детей для игры, напоминает о правилах безопасной игры.

Становятся в круг. Считалкой выбирают водящего, участвуют в игре, используя максимально свободное пространство спортивного зала.

Контроль выполнения правил безопасной игры.

Для детей ОВЗ возможны игры по интересам (прокатывание мяча в воротики, в парах)

Развитие речевого дыхания и силы голоса «Осень».
- Ветер северный подул - «У-у-у!» Листья пожелтели, упали, зашуршали - «Ш-ш, Ш-ш!»

Носом делают полный вдох, на выдохе произносят звуки

Совместное выполнение

Выполнение задания в общем для всех темпе.

Игра малой подвижности «Смена капитана»

Дети двигаются в колонне за капитаном, по сигналу, происходит смена капитана.

Звуковой сигнал (хлопок, свисток)

Дети с ОВЗ принимают активное участие.

Диагностический

Инструктор предлагает детям смайлики с разными эмоциями: радость/грусть. Условие: радостного смайлика дети берут в том случае, если они успешно справились с заданиями и им все понравилось, а грустного смайлика берут те дети, кто испытывал затруднения во время занятия.
Подводит итог занятия и прощается с детьми.

Дети делают выбор, кратко высказывают впечатления. Уходят в группу.

Рефлексия.

Мотивация на следующую встречу.