Конспект непосредственно образовательной деятельности по ознакомлению с предметным окружением с детьми младшего дошкольного возраста по теме: «Транспорт»

КОНСПЕКТ НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ПО ОЗНАКОМЛЕНИЮ С ПРЕДМЕТНЫМ ОКРУЖЕНИЕМ

ДЛЯ ДЕТЕЙ 3-4 ЛЕТ

Тема: «Транспорт»

Программное содержание:

Формировать представления детей об обобщающем понятии «транспорт».

Учить детей определять и различать транспорт; виды транспорта, выделять основные признаки (цвет, форма, величина, строение, функция).

Развивать внимание, память, мышление.

Предварительная работа. Наблюдение за транспортом на улицах города, рассматривание сюжетных картинок «Транспорт», отгадывание загадок о транспорте, дидактические игры: «Части – целое», «Что на свете быстрее…?».

Оборудование: игрушка Котик, картинки с изображением самолета, автомобиля, автобуса, грузовой машины (либо мультимедийная презентация), игрушки – самолет, автомобиль, автобус.

Содержание НОД:

1.Организационный этап

- К нам в гости пришел Котик, он придумал много новых интересных загадок и решил их вам загадать. Вы хотите их отгадать?

Для этого коня еда –

Бензин, масло и вода,

На лугу он не пасётся,

По дороге он несётся.

(Автомобиль).

Дом по улице идёт

На работу нас везёт.

Не на курьих тонких ножках,

А в резиновых сапожках. (Автобус).

Железные избушки,

Держатся друг за дружку.

Одна за другой

Тянет всех за собой.

Вагончики зелёные,

Бегут, бегут, бегут

А круглые колёсики

Всё тук, да тук, да тук.

(Поезд).

Два колёсика подряд

Их ногами вертят.

А поверх торчком

Сам хозяин крючком. (Велосипед).

Бывают ли у дождика

Четыре колеса?

Скажи, как называются

Такие чудеса? (Поливальная машина).

Рукастая, зубастая,

Идёт и снег грабастает.

И дворник улыбается

Снег без него сгребается. (Снегоуборочная машина).

Трещит, а не кузнечик.

Летит, а не птица.

Везёт, а не лошадь.

(Самолёт).

2.Актуализация опорных знаний и умений.

-Следующая загадка: Она может перевозить людей и грузы. У нее 4 колеса. Она гудит: би-би. Что это?

-А для чего нужна машина?

-Как называется дом, в котором живет машина?

-А теперь мы сами превращаемся в машины(раздаем кольца от большой пирамидки - воображаемый руль). Дети передвигаются по группе по своему желанию.

У нас машины разные - би-би-би-би!

И желтые, и красные - би-би-би-би!

Шуршат машины шинами - би-би-би-би!

Машины за машинами - би-би-би-би!

-А как называется машина, которая перевозит людей?

-Как называется машина, которая может перевозить разные грузы?

Вот посмотрите, какой к нам приехал грузовик. Давайте его рассмотрим.

Рассказ воспитателя: “У машины есть кабина. В кабине дверь. У кабины есть стекла. На кабине есть фары. У машины есть кузов, в котором она перевозит груз. У каждой машины есть колеса”.

-Дети, а вы ездили на машине? А на чем вы еще ездили? (Автобус, метро, трамвае, троллейбусе, поезде).

Все это называется одним словом - транспорт.

3.Продуктивная деятельность

- Дети, а Котик приготовил нам интересное задание. У каждого из вас на столах листы бумаги с нарисованными геометрическими фигурами. Он предлагает вам дорисовать так, чтоб был какой – либо вид транспорта. (После завершения задания, спросить каждого ребёнка, какой вид транспорта он нарисовал).

Использованная литература:

1.Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Младшая группа. – М: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015

2.Карпеева М.В. Формирование целостной картины мира. Познавательно-информационная часть, игровые технологии. Вторая младшая группа. – М.: Центр педагогического образования, 2016.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/448269-konspekt-neposredstvenno-obrazovatelnoj-dejat