Передовой опыт работы на тему «Обеспечение педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей в вопросах развития и воспитания детей»

Передовой опыт работы на тему

«Обеспечение педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителейв вопросах развития и воспитания детей

Сведения об авторе

ФИО: Беликова Елена Вячеславовна

Должность: воспитатель

Квалификация: высшая категория

Место работы:муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №199

Цель:установление доверительных отношений между участниками образовательного процесса, объединение их

в одну команду, воспитание потребности делиться друг с другом своими проблемами и совместно их решать.

Задачи:1.Убедить родителей в том, что взаимодействие с педагогами является важным условием всестороннего

развития детей;

Создать коллектив единомышленников;

О рганизовать педагогическое сотрудничество через реализацию совместных проектов;

Создать условия для обмена педагогическим и семейным опытом;

Область применения передового опыта: работа с родителями

Целевая аудитория: педагоги дошкольных учреждений

Краткое описание опыта работы: В Законе об образовании (ст.44) сказано, что родители имеют преимущественное право

на обучение и воспитание детей перед всеми другими лицами. Они обязаны заложить основы физического, нравственного и

интеллектуального развития личности ребенка. ФГОС – требуют от педагога выстраивание партнерских отношений с родителями.

Не над, не рядом, а вместе. Я Начала работу по данному направлению с того момента как поняла, что традиционные формы взаимодействия это хорошо, но не совсем-то, чтобы семьи воспитанников стали моими союзниками. Проанализировала проблемы, которые мешают мне в работе: пассивность родителей, не готовность к сотрудничеству;

чрезмерная занятость родителей;

недоверие родителей к педагогам, нежелание идти на контакт;

дефицит общения и совместных дел родителей и детей;

недостаток времени у воспитателя для полноценного взаимодействия с семьей.

Главным, на мой взгляд, является дефицит общения и совместных дел у родителей и детей, поэтому

Поставила Цель - установление доверительных отношений между детьми, родителями и педагогами, объединение их в одну команду, воспитание потребности делиться друг с другом своими проблемами и совместно их решать.

Мои принципы взаимодействия с родителями. Доверие и уважение друг к другу, Совместная поддержка и помощь. Взаимное терпение и терпимость.

Считаю, что воспитательный потенциал семьи заключается в педагогической культуре родителей, наличие в семье семейных традиций, важны Материально-бытовые условия, и Эмоционально-нравственный климат.

Составила социальный паспорт семей воспитанников: 32 % готовы к однократному взаимодействию, 12% сами инициаторы взаимодействия, есть безразличные и негативисты.

В педагогической литературе выделены типы семей с различным уровнем воспитательных возможностей:

Семьи с высоким уровнем воспитательных возможностей Семьи со средним уровнем воспитательных возможностей

Стабильный уклад семейной жизни Позитивная нравственная и трудовая атмосфера в семье

Эмоционально-нравственные взаимоотношения родителей и детей Противоречивость отношений между взрослыми и детьми

Учёт традиций семьи Учет семейных традиций

Низкий уровень конфликтности Готовность родителей взаимодействовать с ДОУ

Тесное взаимодействие с ДОУ

Семьи с низким уровнем воспитательных возможностей Педагогически несостоятельные, проблемные семьи

Отсутствие семейных традиций Неблагоприятный, неустойчивый уклад семейной жизни

Конфликты с педагогами ДОУ и между супругами Высокий уровень конфликтности

Низкий уровень знаний по педагогике и психологии Безответственное отношение к детям

Авторитаризм в семье Пьянство, разлады, жестокость, грубость

я соотнесла с семьями моих воспитанников: Это дало мне возможность более эффективно и результативно проводить работу с семьями каждого типа.

Использую следующие формы взаимодействия с родителями, такие как: Традиционные - посещение семьи, наглядный материал в родительском уголке, день открытых дверей, консультации, беседы, родительские собрания. Нетрадиционные - игротека, клуб «Читаем вместе», кружок «Мастерилка», тематические вечера и газеты, страничка группы на сайте ДОУ, участие в конкурсах.

На первом месте игротека – так как игра – ведущий вид деятельности, игры требуют участия взрослого, это побуждает родителей общаться с ребенком, изучать правила игры. Это эффективный способ отвлечь детей и родителей от компьютера, вступить во взаимодействие. Если сначала игры предлагала я, то теперь в игротеке появляются игры, придуманные и освоенные родителями и детьми дома.

Опыт воспитания своих детей и детей в группе, показал мне, что мы стали мало читать детям и совсем не обсуждаем прочитанное, так родилось направление в работе клуб «Читаем вместе»: выбираем с детьми книгу, которую читаем в детском саду и дома, а потом обсуждаем, рисуем, делаем атрибуты, встречаемся вместе в клубе для показа инсценировки

В сотрудничестве со специалистами детского сада провожу различные мероприятия: с психологом, физорг, муз. руководитель, педагога доп. образования, учителя – логопеда.

В группе работает Кружок «Мастерилка», принимают участие в нем не только мамы и папы, бабушки и дедушки, а это очень

ценный опыт во взаимосвязи поколений. Очень много атрибутов для игровой деятельности по моим эскизам изготовлено

родителями. А дети гордятся этими работами, с удовольствием используют и относятся к ним бережно.

Приобщение детей к знанию народных традиций, государственных праздников также идет во взаимодействии с семьей; родители

это кладезь разнообразных профессий, при их участии знакомлю детей с профессиями.

Тематические газеты, очень полюбились именно детьми, я распечатываю фотографии, а дети сами творят в создании газеты, рисуют,

придумывают, считаю, что в отличие от фото выставок, они не созерцатели, а активные творцы.

Родители под моим руководством помогли разнообразить оборудование на участке: искали эскизы в интернете, в выходные красили

оборудование и получился отличный результат.

Для взаимодействия использую Информационные возможности сайта детского сада: создала страничку группы, администратор

сайта помогает размещать информацию о наших новостях.

В 2012-2013 году родители были инициаторами участия в конкурсах: Спасём пчелу – спасём планету, Городской конкурс рисунков «Мой город», Детский сад -цветущий сад, Видеоролик о спорте, акция «Подарок немецкому другу, Разговор о здоровом питании.

Хотелось бы отметить один важный момент в моей работе с родителями. Каждый человек, сделавший какую – либо работу, нуждается в положительной оценке своего труда, поэтому постоянно хвалю родителей. Во время индивидуальных бесед, во время проведения родительских собраний, активным родителям вручаю благодарственные письма, грамоты придуманные мною, подарки, сделанные совместно с детьми.

На сегодняшний день я с твердой уверенностью могу сказать, что родители из «наблюдателей» и «зрителей» стали активными участниками, проявляющими искренний и живой интерес. Проведенное анкетирование среди родителей показало высокий процент удовлетворенности нашим взаимодействием.

Считаю, что организация работы с семьей – это длительный процесс и очень кропотливый труд, не имеющий готовых технологий и рецептов. Результаты моей работы: - Создан коллектив единомышленников;

- Организовано педагогическое сотрудничество через реализацию совместных проектов;

- Созданы условия для обмена педагогическим и семейным опытом;

- Повышена педагогическая компетентность родителей.

А успех определяется интуицией, инициативой, терпением педагога и его умением неуклонно следовать выбранной цели.

Опыт прошел апробацию и распространение в форме:доклад на педагогическом совете

Итоги:оформлен в форме опыта работы

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/44827-peredovoj-opyt-raboty-na-temuobespechenie-pe