календарно-тематическое планирование 6 класс "Spotlight"

№

№

п/п

№ темы

№ урока в данной теме

Содержание (разделы, темы)

Дата проведения

Фактическая дата

Оборудование урока

УУД

1

1

1

Члены семьи. Ввод лексики. Развитие навыков говорения.

CD

Предметные:

лексика: по теме «Члены семьи. Внешний вид»

грамматика:притяжательные местоимения; притяжательный падеж существительных

чтение:письмо к другу о своей семье,аудирование:

аудиосопровождение текста

Личностные:

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

Метапредметные:

регулятивные:целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

Предметные:

лексика: по теме «Формы идентификации»

грамматика:притяжательные местоимения;письмо:

библиотечная карточка

чтение:поисковое чтение – диалог: запись в видеоклуб;

аудирование:аудиосопровождение текста

устная речь:Предоставление/ запрос информации личного характера.

Личностные:основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий

Метапредметные:

регулятивные:самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале

познавательные:создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

коммуникативные:задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером.

Предметные:

лексика: по теме «Страны и национальности»

аудирование:аудиосопровождение текста

письмо: краткая статья о своей стране; устная речь: описание местоположения.

Личностные:формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики.

Метапредметные:

регулятивные:уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им;

познавательные:давать определение понятиям

коммуникативные:адекватно использовать речь для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью.

Предметные:

лексика: по теме «Страны и национальности»

аудирование:аудиосопровождение текста

письмо: краткая статья о своей стране; устная речь: описание местоположения.

Личностные:формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики.

Метапредметные:

регулятивные:уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им;

познавательные:

давать определение понятиям

коммуникативные:

адекватно использовать речь для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью.

Предметные:

лексика: по теме «Страны и национальности»

чтение: статья о Чили,

аудирование:аудиосопровождение текста

письмо: краткая статья о своей стране; устная речь: описание местоположения, высказывание на основе прочитанного.

Личностные:

формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики.

Метапредметные:

регулятивные:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им;

познавательные:давать определение понятиям

коммуникативные:адекватно использовать речь для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью.

Предметные:

чтение:поисковое чтение – краткие сведения о Великобритании,

аудирование:аудиосопровождение текста

устная речь: рассказ на основе прочитанного с пользованием географической карты,письмо: краткие сведения и связанный текст

Личностные:уважение к истории, культуре страны изучаемого языка

Метапредметные:

регулятивные:самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи

познавательные:осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

коммуникативные:строить монологическое контекстное высказывание

Предметные:

чтение:поисковое чтение – диалоги упр.2

аудирование:аудиосопровождение текста упр.2

устная речь: диалоги этикетного характера

Личностные:

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты; уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим.

Метапредметные:

регулятивные:овладевать основами саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей

познавательные:обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

коммуникативные:строить монологическое контекстное высказывание

Предметные:

чтение:поисковое чтение – текст, включающий таблицу, устная речь:рассказ на основе прочитанного с использованием географической карты

Личностные: основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между общественными и политическими событиями

Метапредметные:

регулятивные:

планировать пути достижения целей

познавательные:

понимать информацию, представленную различными способами: словесно, в виде таблицы, схемы, диаграммы

коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Предметные:

чтение:изучающее чтение – интервью;устная речь:

сравнительное высказывание, обсуждения текста, интервью

письмо:текст для журнала о себе своей семье.

Личностные:

знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры

Метапредметные:

регулятивные:планировать пути достижения целей

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью.

Предметные: Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и подготовка к тесту.

Личностные: формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

Метапредметные:

регулятивные:адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

Предметные: лексика: «Дни недели.

Месяцы. Времена года», грамматика: порядковые числительные, предлоги места, чтение:просмотровое, поисковое чтение - приглашение на праздник, аудирование:аудиосопровождение текста, устная речь: микродиалог: о дате, о времени, о дне рождения, письмо:Открытка-приглашение

Личностные:

осознает общекультурную и этническую идентичность;

обладает культурой поведения через освоение норм этикета.

Метапредметные:

регулятивные:целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

Предметные: лексика: «Дни недели. Месяцы. Времена года»,

грамматика: порядковые числительные, предлоги места,

чтение:просмотровое, поисковое чтение - приглашение на праздник, аудирование:аудиосопровождение текста, устная речь: микродиалог: о дате, о времени, о дне рождения,

письмо:Открытка-приглашение

Личностные:

осознает общекультурную и этническую идентичность;

обладает культурой поведения через освоение норм этикета.

Метапредметные:

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

Предметные: лексика: «Комнаты и мебель»

грамматика:Местоимения some/ any /a /an; предлоги места, чтение: поисковое, ознакомительное чтение-диалог – переезд в новый дом, аудирование: аудиосопровождение текста, письмо:Описание своей гостиной, устная речь: диалог – переезд в новый дом.

Личностные:

Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

Метапредметные:

регулятивные:

выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ

познавательные:

самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Предметные: лексика: «Комнаты и мебель»

грамматика:Местоимения some/ any /a /an; предлоги места, чтение: поисковое, ознакомительное чтение-диалог – переезд в новый дом, аудирование: аудиосопровождение текста, письмо:Описание своей гостиной, устная речь: диалог – переезд в новый дом.

Личностные:

Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

Метапредметные:

регулятивные:

выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ

познавательные:

самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Предметные:

чтение:ознакомительное, поисковое чтение – текст о микрорайоне, аудирование: аудиосопровождение текста,

аудирование с выборочным пониманием заданной информации, письмо: описание своего микрорайона.

Личностные:

потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности

Метапредметные:

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

Предметные:

чтение:

ознакомительное, поисковое чтение – текст о знаменитых улицах, письмо: раздел туристического путеводителя, устная речь: рассказ на основе прочитанного

Личностные:

осознает общекультурную и этническую идентичность,

обладает чувством патриотизма, испытывает уважение к культуре народов России. Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты; уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим.

Метапредметные:

регулятивные:

самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета,принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров.

коммуникативные:

адекватно использовать речь для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью, обладает воображением при моделировании ситуаций общения

Предметные:

чтение:ознакомительное, изучающее чтение – диалоги, текст , включающий план- чертеж

аудирование: аудиосопровождение текста, устная речь:

диалоги этикетного характера , , письмо:

графическая работа на основе прочитанного, устная речь:

рассказ на основе выполненной графической работы

2

1

6

Внешность. Употребление притяжательных местоимений.

Testbook

3

1

2

Кто ты? Практика чтения.

CD

4

1

7

Личная информация. Проект «Моя семья».

Testbook

5

7

1

Моя страна. Обучение аудированию.

CD

6

7

2

Великобритания. Практика чтения и перевода.

CD

7

1

3

Приветствия. Обучение диалогической речи.

8

5

1

Земля. Практика употребления числительных.

Testbook

9

7

3

Жизнь в Москве. Обучение чтению.

Словарь

10

1

8

Моя семья. Контроль говорения.

Testbook

11

3

1

Время радости. Ввод лексики. Практика аудирования.

CD

12

5

13

Времена года. Употребление порядковых числительных.

Testbook

13

5

2

У меня дома. Ввод предлогов места. Практика чтения.

CD

14

2

11

Новая квартира. Употребление неопределенных местоимений в устной речи

Testbook

15

2

1

Мой микрорайон. Проект «Составь план местности»

CD

16

7

4

Знаменитые улицы. Развитие навыка чтения, перевода.

CD словарь

17

1

4

Служба помощи. Практика устной речи.

СД

18

5

3

Масштаб карты. Практика письма.

CD Testbook

19

7

5

Дачи. Практика чтения.

Раздат материал

20

2

12

Комплексная контрольная работа по теме «Мой дом».

Testbook

21

5

4

Безопасность на дорогах. Практика чтения, говорения

.

Словарь Testbook

22

5

14

Будь осторожен. Употребление модального глагола. Практика аудирования.

CD

23

5

5

В движении. Практика устной речи

24.10.

Словарь Testbook

24

5

15

Дорожные знаки. Практика чтения.

26

Testbook

25

5

6

С ветерком. Практика аудирования

CD

26

7

7

Виды транспорта в Лондоне. Практика устной речи

Словарь

27

5

7

Как пройти …? Развитие навыка говорения

CD

28

7

6

Что означает красный цвет? Практика чтения, перевода.

CD словарь

29

7

8

Московское метро. Практика письма.

Testbook

30

5

16

Активизация знаний по теме Проект «Правила дорожного движения, дорожные знаки».

CD

31

5

17

Общественный транспорт. Практика устной речи.

Testbook

32

3

2

День и ночь – сутки прочь. Практика аудирования

CD

33

3

10

Рабочий день. Употребление настоящего простого времени

ТаблицаTestbook

34

6

1

Как на счет..? Образование прилагательных

Таблица Testbook

35

3

3

Мой любимый день. Контроль говорения.

CD словарь

36

7

9

Жизнь подростков в Великобритании.Практика устной речи.

CD словарь

37

3

11

Привет! Практика устной речи.

Testbook

38

3

4

Назначение/ Отмена встречи. Практика аудирования.

CD

39

4

1

Вычеркиваем числа Практика письма

Testbook

40

7

10

Жизнь подростков в России. Практика чтения, перевода.

CD словарь

41

3

12

Комплексная контрольная работа по теме «Рабочий день».

CD Testbook

42

7

11

Время праздников. Ввод лексики. Практика аудирования.

CD

43

7

30

Вечеринка. Употребление настоящего продолженного времени. Практика письма.

Таблица Testbook

44

7

12

Отпразднуем! Практика чтения.

Testbook

45

7

13

Особые дни. Практика устной речи, чтения

Словарь

46

7

14

Шотландские игры. Развитие навыка аудирования.

CD

47

7

16

Белые ночи. Практика говорения

Словарь

48

2

7

Как заказать цветы? Развитие навыков говорения

Рраздат материал

49

7

15

Алиса в Зазеркалье. Практика чтения и перевода.

CD словарь

50

7

31

Активизация знаний по теме «Праздники».

CD Testbook

51

7

32

Особенный день. Практика письма.

Testbook

52

2

2

Свободное время. Проект «Популярная настольная игра».

CD

53

2

13

Игра начата! Практика аудирования

CD Testbook

54

2

3

Игра. Практика письма.

Testbook

55

2

4

Скоротаем время! Развитие навыка аудирования.

CD Testbook

56

7

17

Настольные игры. Практика чтения.

CD словарь

57

7

18

Свободное время. Контроль говорения.

Словарь

58

2

5

Покупка подарков. Практика говорения

CD

59

2

6

Кукольный театр. Практика чтения и перевода

CD словарь

60

2

14

Отдых в России. Практика устной речи.

Testbook

61

2

15

Школьные клубы. Практика письма

Testbook

62

5

8

В прошлом. Ввод лексики. Прошедшее простое время.

CD Testbook

63

1

9

Где ты родился? Проект «Автобиография».

Testbook

64

7

19

Дух Хэллоуина. Ввод неправильных глаголов. Практика чтения.

CD таблица

65

7

20

Они были первыми. Практика чтения.

CD словарь

66

7

33

Деятель прошлого. Практика письма

67

7

23

Слава. Практика чтения и перевода

CD словарь

68

1

5

В бюро находок. Практика аудирования

Словарь

69

7

21

Стальной человек. Практика чтения, письма

CD

70

7

22

Играя в прошлое. Практика говорения

CD

71

7

34

Комплексная контрольная работа по теме «В прошлом».

Testbook

72

4

2

Таковы правила. Употребление глагола «должен».Практика аудирования.

CD, Testbook

73

5

9

А давай …? Развитие навыка чтения

CD, словарь

74

4

3

Правила и инструкции. Употребление степени сравнения прилагательных.

CD

75

5

10

Домашние правила. Практика письма

CD Testbook

76

7

24

Вершины мира. Практика чтения, говорения

CD

77

7

25

Московский зоопарк. Практика чтения и перевода

Словарь

78

2

8

Заказ билетов в театр. Практика аудирования

CD

79

4

5

Чисто ли в твоем микрорайоне? Практика устной речи

Testbook, словарь

80

4

6

Правила в доме. Развитие навыков устной речи.

Testbook

81

4

7

Правила в школе. Практика письма.

Testbook

82

3

5

Еда и напитки. Ввод лексики. Практика чтения.

CD

83

3

6

Что в меню? Проект «Здоровое питание».

CD

84

3

7

Давай готовить! Практика диалогической речи.

CD

85

7

26

Кафе и закусочные в Великобритании. Практика чтения и перевода

CD

86

7

27

Грибы.

Любимое блюдо русской кухни. Практика говорения

Testbook

87

2

9

Заказ столика в ресторане. Контроль говорения.

CD,словарь

88

3

8

Кулинария. Практика чтения, говорения.

CD

89

3

13

Давай пообедаем. Практика письма.

Testbook

90

3

14

В кафе. Тренировка настоящего времени. Практика говорения.

Testbook

91

7

35

В общественном месте. Практика письма

Testbook

92

4

4

Планы на каникулы. Практика говорениия и чтения

CD

93

5

11

Какая погода? Настоящее время в значении будущего. Практика говорения.

CD, таблица

94

2

10

Выходные с удовольствием. Проект «Открытка из…»

CD

95

7

28

В Эдинбург на каникулы. Практика чтения и перевода

CD,словарь

96

7

29

Сочи. Практика чтения

Словарь

97

3

9

Бронирование номера в гостинице. Практика говорения

CD

98

5

12

Пляжи. Практика чтения

CD

99

1

11

Активизация знаний по теме «Каникулы ».

Testbook

100

6

2

Комплексная контрольная работа по теме «Каникулы».

Testbook

101

6

3

Путеводитель. Практика устной речи.

Testbook

102

5

18

Отдых. Закрепление пройденного материала.

Testbook

Итого

8 к\р

7 проек./р