Лесные звери

Конспект занятия образовательной деятельности по познавательному развитию «Лесные звери».

Цель: Создание условий для развития речи у детей. Побуждать к высказываниям в виде полных предложений

Задачи.

1. Формировать у детей представления о диких животных: зайце, белке, лисе, их внешнем виде, питании, особенностях образа жизни.

2. Познакомить детей со свойствами и качествами льда.

3. Закреплять умение узнавать и называть цвета.

4. Развивать мелкую моторику рук.

5. Стимулировать использование детьми в активной речи слов «холодный», «мокрый», «скользкий», «тёплый», «мягкий», «пушистый», «растаял».

6. Воспитывать отзывчивость, доброжелательность, формировать познавательный интерес.

7. Активизировать словарный запас

8. Развивать артикуляционный аппарат.

Материал: игрушки – заяц, белочка, лиса; угощение для животных – кора, шишки, конфеты; цветные бусы из льдинок; картинки животных;, пластилин, бумага формата А3 с нарисованными бусами.

Виды деятельности: коммуникативная, познавательно – исследовательская, продуктивная, художественное творчество, познание формирование целостной картины мира, игровая, физическая культура, двигательная.

Предварительная работа:заучивание загадок о животных, рассматривание картин, рассматривание игрушек животных, беседа о жизни животных, дидактические игры: «Чей хвост? », «Кто, чем питается?, физкультминутка, пальчиковая гимнастика, лепка.

Планируемые результаты: отвечать на вопросы воспитателя называть животных, внимательно рассматривает игрушки, называть их внешний вид принимать активное участие в продуктивной деятельности, уметь определять свойства и качества льда, различать цвета, владеть основными движениями во время игры в зайчиков.

Ход НОД.

Воспитатель: Ребята! Посмотрите, к нам сегодня пришли гости. Поздоровайтесь с ними. А сейчас послушайте меня внимательно. Сегодня мы с вами отправимся на прогулку в лес. А лес этот не обыкновенный, а сказочный. Хотите попасть в сказочный лес? (ответы детей) Тогда в путь.

Дети шагают под музыкальное сопровождение.

Воспитатель:

Зашагали ножки: топ-топ-топ,

Прямо по дорожке: топ-топ-топ,

Ну-ка, веселее: топ-топ-топ,

Вот как мы умеем: топ-топ-топ.

Дети попадают в лес.

Воспитатель: Ну вот, мы и в лесу. Посмотрите, как здесь красиво. Скажите, дети, какие звери живут в лесу?

Дети отвечают, высказывают предположения, называют лесных жителей.

Ребята посмотрите, что это блестит под елкой

Мы сегодня в лес пришли бусы дивные нашли.

Смотрите, какие – блестящие. ( воспитатель протягивает детям блюдечко с ледяными шариками)

Посмотрите. Потрогайте. Какие они? Холодные, Скользкие, мокрые

Почему они такие? Из чего наши бусы? Правильно изо льда. Ледяные. Давайте вместе скажем: «ледяные»! Дети повторяют.

Кто же потерял такие красивые бусы? Пойдёмте все вместе в лес и поищем хозяина. А их пока вот сюда положим. Чтобы не потерять(воспитатель ставит блюдечко на подоконник.)

Идём по группе под музыку.

По ровненькой дорожке, по ровненькой дорожке,

Шагают наши ножки, шагают наши ножки.

Шли мы, шли. В тёмный лес пришли,

А у кочки, под кусточком

Белый заинька сидит, хвостик у него дрожит.

- Как дрожит хвостик у зайчика?

(упражнение «Зайкин хвостик»: движения языка влево и вправо)

Нет у зайчика избушки.

Кто ему построит дом?

Он лежит, прижавши ушки

Тихо, елочки кругом

Воспитатель: Давайте позовём его тихонечко. Теперь погромче: «Иди к нам, зайка! » (дети повторяют приглашение)

Педагог достаёт из-за елки игрушку-зайца.

Посмотрите, какой зайка! Какого цвета у него шубка? (белая) А зачем ему белая шубка? (Ответы детей) Показ игрушки. Потрогайте нашего зайку.

- Какая у него шкурка? Мягкая, тёплая, пушистая.

- Какие у зайки ушки? (Длинные.)

- Какой хвостик? Маленький, короткий.

Давайте угостим зайку. Что зайка любит есть? Вот у меня в корзинке есть кора от дерева, шишки, конфеты. Что дадим зайчику? (Дети отвечают.)

А теперь спросите у зайки, не потерял ли он бусы? (Дети спрашивают.)

Зайка мне сказал нет, он бусы не терял! (Убирает игрушку за елочку.)

Давайте закроем глаза и превратимся в зайчиков. (Воспитатель одевает детям шапочки зайцев)

Физкультминутка.

Скок-поскок, скок-поскок,

Зайка прыгнул на пенек

Зайцу холодно сидеть,

Нужно лапочки погреть,

Лапки вверх, лапки вниз,

На носочках подтянись,

Лапки ставим на бочок,

На носочках скок-поскок.

Движения по тексту

Ребята вы слышите, кто это скребется за елочкой? Это зверек, в золотистой шубки.

- Кто это? (Белочка.) Здравствуй, белочка! (Воспитатель восхищается). Давайте и мы с ней поздороваемся. (Дети.)

- Какие у белочки ушки? глазки? носик? хвостик? Потрогайте белочку. Какая у неё шкурка? (Ответы, как правило, аналогичны тем, которые были даны в первой части занятия.)

Белочка, послушай, какую потешку мы о тебе знаем!

Пальчиковая гимнастика.

Сидит белка в тележке, Дети поочерёдно загибают пальчики

Продаёт она орешки, (от мизинца к большому) .

Лисичке-сестричке,

Воробью, синичке,

Мишке толстопятому,

Заиньке усатому,

Кому в платок, кому в роток,

Кому в лапочку.

Показ картинки белка в дупле на дереве

Продала белочка орешки и домой побежала. А где у неё дом? Высоко на дереве строит белочка себе домик в дупле. А в дупле, у белочки кладовочка. Что там она хранит? Ответы детей: Правильно, запасы: грибы, орехи, шишки. Давайте и мы угостим белочку. Чем угостим? (Выбор между конфетой и шишкой.) Спросите белочку: не она ли бусы потеряла? (Дети спрашивают.) Белочка сказала, что она бусы не теряла. Видно, не она хозяйка ледяных бус.

Слышите, кто- то плачет? (магнитофонная запись плача) А теперь давайте пойдём тихонечко, на носочках и посмотрим.

- Скажите, а кто это? (Ответы детей) Воспитатель достаёт лису из под ёлки.

А кто больше – лиса или белочка? (лиса больше.)

- Посмотрите, какой у лисы нос. Какой? (черный маленький.)

- А это что? (Ушки.)

- А какой у лисы хвост? Вот он, какой большой пушистый.

- Что это лиса плачет: у-у-у! Как лиса плачет? (Дети показывают.)

- Почему ты, лиса, плачешь? (Воспитатель подносит к уху игрушку.) Ребятки, это лиса потеряла красивые ледяные бусы. Наверное, те, которые мы с вами нашли.

- Отдадим лисе бусы? (Да! Отдадим)

- А где же они? (Показывает детям блюдечко с водой.) Что тут? одна вода.

- Где же бусы? Почему их нет? Ответы детей: Да потому, что у нас тут тепло и лёд растаял. Воспитатель: Но как, же нам лису успокоить? Сделаем мы ему другие бусы – не ледяные, а из пластилина цветные.

Вот у меня есть пластилин, а бусинки мы сами сделаем. Возьмите каждый по комочку пластилина и слепим бусы для лисы. Погрейте пластилин в руках положите пластилин в ладошку и катайте круговые движения.

Воспитатель задает вопрос

- Какого цвета твоя бусинка? (Дети по очереди отвечают.)

- Готовы бусы. На-ка, Лисонька посмотри, какие новые красивые бусы. Не плачь больше. А мы пойдём обратно в детский сад. Ребята понравилось вам гулять по лесу. Каких зверей мы встретили. Какие бусы потеряла лиса «Ледяные».

Дети уходят под музыку.

Зашагали ножки: топ-топ-топ,

Прямо по дорожке: топ-топ-топ,

Ну-ка, веселее: топ-топ-топ,

Вот как мы умеем: топ-топ-топ.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/448544-lesnye-zveri