Статья «Организация внеурочной деятельности по физической культуре в условиях ФГОС»

Организация  внеурочной  деятельности по физической культуре в условиях ФГОС

  Внеурочная деятельность в условиях внедрения ФГОС приобретает новую актуальность, ведь именно стандарты закрепили обязательность ее организации, это ресурс, позволяющий школе достичь нового качества образования. Именно в  новом Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования  внеурочной деятельности школьников уделено особое внимание, определено пространство и время в образовательном процессе.

 Реализация внеурочной деятельности в начальной школе позволяет также     решить ряд очень важных задач:

1. обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе;

2. улучшить условия для развития ребенка;

3. учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающихся

Психофизиологические особенности ребенка 1 года обучения сложны статические нагрузки, ограничения двигательного режима, быстрое переключение с одного вида деятельности на другой и т.д. Для первоклассников актуальна игровая деятельность. Поэтому, использование таких форм организации образовательного процесса как целевые развивающие игры и т.д. приобретает особое значение для формирования умения учиться, а опора на наглядно-действенное и наглядно-образное мышление будет способствовать формированию логического мышления на первых этапах обучения в школе.

Согласно требованиям ФГОС НОО внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное).

Что касается физкультуры, то здесь был добавлен  один час к двум имеющимся и того получилось 3 часа – урочной деятельности.  Из 10 часов, которые по ФГОСу отводилось на внеклассную работу, два часа выделялось на занятие физкультурой. Итого пять часов в неделю на сохранение и укрепление здоровья школьников.

На уроках, прежде всего, формировалось значение физкультуры для укрепления здоровья, давалось понятие режима дня, утренней зарядки, начального мониторинга (рост, масса тела). Дети узнали, что такое сила, выносливость, координационные способности.

На всех занятиях дети занимались с большим удовольствием и определенные успехи были. Большое внимание уделялось ТБ и как правило отсутствие травм.

Рекомендации: необходимо учитывать физическое (заболевания) психологическое состояние школьников.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/448741-statja-organizacija-vneurochnoj-dejatelnosti-