Интерактивное путешествие по Лондону: мультимедийный урок английского для дошкольников

Тип урока: Мультимедийный урок усвоения нового материала, урок-путешествие.

Цели урока:

Изучить лексику по теме «Лондон», узнать факты из истории Великобритании.

Развивать память, лексические и коммуникативные навыки, умение получать информацию из прослушанного и прочитанного текста.

Воспитать нормы вежливого поведения, формировать чувства общности интересов людей, говорящих на разных языках.

Задачи урока:

Активизация грамматических и лексических навыков по теме.

Актуализация навыков вопросно-ответной работы.

Развитие навыков аудирования. Тренировка техники чтения вслух и про себя.

Необходимое оборудование и материалы: мяч, компьютер, проектор, экран.

Подробный конспект урока

Мотивация учащихся.

В начале урока имеет место организационный момент – беседа с дежурным для постепенного введения в иноязычную среду.

Далее озвучивается тема урока. Исходя из темы урока, учащиеся вместе с учителем формулируют цели урока. Совместное целеполагание способствует повышению мотивации учащихся, которая поддерживается в ходе всего урока разнообразием видов речевой деятельности, использованием игровых моментов на уроке.

Ход и содержание урока

1. Организационный момент. Слайд 1.

- Good morning, boys and girls! Nice to see you. How are you today?

- Who is on duty today?

- What day is it today?

2. Введение темы урока. Совместное целеполагание. Слайд 2.

Would you like to visit London? Today we are going to travel there. What will we do today at the lesson? Can you guess?

3. Фонетическая зарядка. Слайд 3.

Работа над произношением слов по изучаемой теме. Индивидуальное и хоровое повторение.

[æ] – travel, capital, gallery;

[ei] – play, place, stadium;

[ju:] - museum, new, beautiful;

[i]- big, pig, different;

[a:] – park, car, partner;

[i:] – see, meet, week

4. Речевая разминка.Слайд 4.

Игра с мячом. Учитель говорит утверждение и бросает мяч. Ученик ловит мяч, соглашается или не соглашается с утверждением.

- Red Square is in Moscow.

- Trafalgar Square is in London.

- Moscow is the capital of the UK.

- Moscow is different from London.

- London is the biggest city in the UK.

- You don’t want to visit Great Britain.

- There are a lot of places to visit in London.

- London is one of the most interesting and famous cities in Europe.

5. Активизация грамматических навыков. Слайд 5

-Look at the screen. Choose the right variant.

Работавгруппах.Группа выполняет, через 5 мин отчитываются лидеры групп, которых выбирают ученики.

Listen! My friend …the song. (sings, sing, is singing)

I … some mistakes in the test. (have, has, is having)

They … to visit galleries.(like, likes, is liking)

Where is Mum? She … (cook, cooks, is cooking)

I can …(see, sees, seeing) much snow in the street.

His sister …(play, plays, is playing) the piano very well.

Look! They… (play, is playing, are playing) football.

6. Тренировка лексических навыков по теме. Изучениеновойлексики.Слайд 6.

Trafalgar Square
the Tower of London
The Houses of Parliament
Big Ben
Westminster Abbey
Bloody Tower
Tower Bridge
Buckingham Palace
The British Museum
The River Thames

7. Физкультминутка.

8. Заочное путешествие по городу Лондону.

Аудирование по теме «Достопримечательности Лондона». Слайды 7-24.

9. Актуализация навыков вопросно-ответной работы по содержанию прослушанного и прочитанного материала. Слайд 26

Ответынавопросы.Работавпарах.

-What is the name of the famous clock in London?

-Where do the Houses of Parliament stand?

-Does the Queen of Britain live in Tower?

-What is the most famous church in London?

-What places in London would you like to visit?

10. Итог урока. Рефлексия.

Анализ результатов сделанного на уроке. Описаниев Present Perfect. Слайд 27.

-We have seen the places of interest in London;

-We have learnt new words;

-We have spoken about the capital of Great Britain.

-The lesson is over. Let`s remember the poem.

Raise your head!

Jump up high!

Wave your hand!

And say «good-bye».

Проверка и оценивание ЗУНков.

В конце урока организуется вопросно-ответная работа по содержанию прослушанного и прочитанного материала.

Рефлексия деятельности на уроке.

Подведение итогов урока. Возвращение к моменту совместного целеполагания при помощи соответствующего слайда презентации, озвучивание результата деятельности.

Снятию напряжения урока способствует проговаривание хором стихотворения о правилах поведения.

Домашнее задание: упр. 3 с.72, рабочая тетрадь упр.18, 20 с.32-33

Цели урока: формирование познавательных, регулятивных,

коммуникативных УУД.

Результаты обучения:

Критический уровень:

Познавательные УУД: Ученик по ходу работы с источниками

информацией выписал названия городов Англии с помощью учителя.

Регулятивные УУД: Ученик понял цель и задачи урока,

сформированные другими, организовал свои действия с помощью

товарищей, высказал впечатление о проделанной работе.

Коммуникативные УУД: Ученик выстроил свою речь с опорой на

источник информации по заданному алгоритму с помощью учителя

или товарищей.

Достаточный уровень:

Познавательные УУД: Ученик самостоятельно выписал названия

достопримечательностей Лондона и отметил особенности каждого из

них.

Регулятивные УУД: Ученик сформулировал цель и задачи урока с

помощью учителя, организовал свои действия самостоятельно по

алгоритму, сравнил результат деятельности с запланированным.

Коммуникативные УУД: Ученик самостоятельно подготовил план

выступления по заданному алгоритму.

Творческий уровень:

Познавательные УУД: Ученик самостоятельно составил тезисный

План ответа во время работы с различными источниками информации

Ход урока:

I. Исходная мотивация. Погружениевпроблему.

Good morning, dear students! I’m glad to see you and I think that you are fine

today! Now try to guess what we are going to speak about?

- Pussy cat, pussy cat,

Where have you been?

I’ve been to London to look at the Queen.

- Pussy cat, pussy cat,

What did you do there?

I frightened a mouse under the chair!

(about London)

OK, you are right! But what about

London?About the weather?The shopping?The sports?

(No, we are going to speak about the sights of London!)

Well, why do you think so?

(Because we see the pictures, the presentation, we have already spoken

about the sights, we study English)Great! You have guessed about the theme of our lesson, it is really the

London’s sights. Whatsightsdoyouknow?

(обучающиесяперечисляютизвестныеимдостопримечательности)

Very well, do you know all the London’s sights?

(Yes, we do)

Let’s check!

Trafalgar

Museum

Paul's

Westminster

National

The Houses of

Tower

Parliament

Square

Abbey

Cathedral

Bridge

London

Gallery

So, you don’t know all the sights. Do you want to know?OK.

Алгоритм работы:

1. Из разных источников выпиши названия достопримечательностей

Лондона.

2. Выдели особенности этих достопримечательностей:

- где находится;

-кем и когда было основано;

- исторический момент;

- что можно увидеть там.

Расскажи в группе, какой интересный факт ты отметил?

3. Составь рассказ по предложенному алгоритму или самостоятельно.

Придумайте форму представления своего результата.

4. Придумай игру с названиями достопримечательностей, составь кроссворд.

III. Осуществление деятельности.

- Работа в группах:

Ученики, работая с источниками информацией, делают необходимые записи,

с опорой на алгоритм или самостоятельно, анализируют информацию,

оформляют результат своей деятельности.

III. Защита результата деятельности.

Ученики выбирают представителя группы для защиты результатов.(либо

результат представляют вместе) Представитель группы излагает в устной

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/44933-london