Индивидуальный образовательный маршрут по речевому развитию во 2 младшей группе

Направления работы в соответствии с образовательными областями

Задачи

Эпизодичность проведения

Организационно-педагогические условия реализации ИОМ

Используемые технологии, программы

Формы контроля и учёта достижений ребёнка

Речевое развитие

Учить, рассматривая картинку, называть изображенные на ней предметы и их качества, действия.

1 раз в неделю

Воспитание сенсорной культуры ребенка. Л.А.Венгер, Э.Г.Пилюгтна, Н.Б.Венгер.

Наблюдение, дидактические игры.

Дата прове-дения

Направление работы

Реализуемая задача

Место индивидуальной работы в режиме дня

Содержание работы (методические приемы, игры, упражнения)

Взаимодействие с родителями, специалистами

Достижения ребёнка

Примечание

Речевое развитие

Учить, рассматривая картинку, предмет,называть изображенные на ней предметы и их качества, действия.

Вторая половина дня.

Д\И «Кто что ест?»

Цель. Уточнить представления детей о том, какое животное что ест (мышка грызет корочку сыра, собака – косточку и т. д.); активизировать в речи детей глаголы лакать, грызть, есть.

Беседа с родителями «Дидактические игры дома-как организовать»

Речевое развитие

Учить, рассматривая картинку, называть изображенные на ней предметы и их качества, действия.

Вторая половина дня.

Д\И«Угадай, что звучит»

Цель: учить рассматривать картинку;упражнение на раз­витие слухового внимания.

Речевое развитие

Учить, рассматривая картинку, предмет,называть изображенные на ней предметы и их качества, действия.

Вторая половина дня.

Д\И «Кто что делает?»

Цель: учить детей, рассматривая картинку, называть изоб­раженные на ней предметы и их качества, действия; выпол­нять действия, которые они видят на картинке; развивать игро­вые навыки.

Речевое развитие

Учить, рассматривая картинку, предмет называть изображенные на ней предметы и их качества, действия.

Вторая половина дня.

Д\И «Поручения»

Цель: учить детей различать и называть игрушки; совершенствовать пони­мание речи, развивать слуховое восприятие; продолжать зна­комить детей с расположением групповой комнаты, с назначе­нием вещей, которые в ней находятся; учить детей понимать значение слов вверх, вниз и повторять их вслед за воспита­телем.

Речевое развитие

Учить, рассматривая картинку, предмет называть изображенные на ней предметы и их качества, действия.

Вторая половина дня.

Д\У «Кто пришел и кто ушел?».

Цель: учить детей различать и называть птиц, о которых говорится в потешке «Наши уточки с утра...»; понимать простые по форме и содержанию вопросы воспитателя и отвечать на них; побуждать подражать голосам птиц и запоминать звукоподра­жания.

Речевое развитие

Учить, рассматривая картинку, предмет называть изображенные на ней предметы и их качества, действия.

Вторая половина дня.

Д\И «Найди пару»
Цель: учить детей подбирать предметы, имеющие логическую связь; развивать ассоциативное мышление, сообразительность.

Консультация: « Как в домашних условиях проводить занятия с ребенком по развитию речи»

Речевое развитие

Учить, рассматривая картинку, предмет называть изображенные на ней предметы и их качества, действия.

Вторая половина дня.

Д\И «Наши друзья — животные»
Цель: закрепить знания детей о домашних животных (питание, особенности поведения); воспитывать гуманное отношение к животным.

Речевое развитие

Учить, рассматривая картинку, предмет называть изображенные на ней предметы и их качества, действия.

Вторая половина дня.

Д\И«Найди детёнышей»
Цель: Закрепить знание детьми домашних (диких) животных и их детёнышей; развивать мышление, познавательную активность; обогащать словарь названиями детёнышей животных; воспитывать любовь к животным.

Речевое развитие

Учить, рассматривая картинку, предмет называть изображенные на ней предметы и их качества, действия.

Вторая половина дня.

Д\И «Назови, что видишь»
Цель:Называть действие; закрепить и систематизировать представление об использовании бытовых предметов

Речевое развитие

Учить, рассматривая картинку, предмет называть изображенные на ней предметы и их качества, действия.

Вторая половина дня.

Д\И«Автомобили»
Цель:Развивать у детей навыки звукоподражания; учить согласовывать движения и произносимые звуки

Консультация для родителей: « Речь ребенка»

Речевое развитие

Учить, рассматривая картинку, предмет называть изображенные на ней предметы и их качества, действия.

Вторая половина дня.

Д\И«Узнай по описанию»
Цель:Учить детей внимательно слушать простые загадки, отгадывать их; находить среди предметов или картинок отгадку

Речевое развитие

Учить, рассматривая картинку, предмет называть изображенные на ней предметы и их качества, действия.

Вторая половина дня.

Д\И «Платочек для куклы»

Цель: определение предметов по фактуре материала, в данном случае определение типа ткани.

Речевое развитие

Учить, рассматривая картинку,предмет называть изображенные на ней предметы и их качества, действия.

Вторая половина дня.

Д\И « Кто как кричит?»

Цель. Добиваться правильного воспроизведения детьми различных звукоподражаний. Развитие способности к звукоподражанию, а также речевого слуха.

Речевое развитие

Учить, рассматривая картинку,предмет называть изображенные на ней предметы и их качества, действия.

Вторая половина дня.

Д\И «Часы» 
Цель: Развивать речевое внимание детей.

Речевое развитие

Учить, рассматривая картинку, предмет называть изображенные на ней предметы и их качества, действия.

Вторая половина дня.

Д\И «Лягушка и лягушата» 
Цель: Развивать речевое внимание детей. 

Консультация для родителей: «О чем говорить с ребенком в семье»

Речевое развитие

Учить, рассматривая картинку, предмет называть изображенные на ней предметы и их качества, действия.

Вторая половина дня.

Д\И «Узнай по голосу» 
Цель: Уточнить и закреплять правильное произношение звуков. 

Речевое развитие

Учить, рассматривая картинку, предмет называть изображенные на ней предметы и их качества, действия.

Вторая половина дня.

Дидактическая игра «Что за форма?»

Учить детей различать и называть знакомые им геометрические формы: шарик, кубик, кирпичик в разнообразной обстановке: по предъявлению (что это?), среди нескольких других разных по названию и цвету, по слову воспитателя (найдите кубик)

Папка-передвижка « Познавательное развитие в раннем возрасте»

Речевое развитие

Учить, рассматривая картинку, предмет называть изображенные на ней предметы и их качества, действия.

Вторая половина дня.

Дидактическая игра «Перекладывание цветных шариков»

Научить различать и называть основные цвета (в данной игре-красный и синий)

Речевое развитие

Учить, рассматривая картинку, предмет называть изображенные на ней предметы и их качества, действия.

Вторая половина дня.

Дидактическая игра « Потрогай и угадай»

определять на ощупь и называть знакомые предметы по форме.

Речевое развитие

Учить, рассматривая картинку, предмет называть изображенные на ней предметы и их качества, действия.

Вторая половина дня.

Дидактическая игра «Куда что положить?»

Совершенствовать у детей способность к обобщению, учит группировать знакомые предметы по общему признаку ( большой- маленький)

Речевое развитие

Учить, рассматривая картинку,предмет называть изображенные на ней предметы и их качества, действия.

Вторая половина дня.

Игра «Разрезные картинки»

Формировать у детей представления о целостном образе предмета, учить соотносить образ представления с целостным образом реального предмета, складывать картинку.

Консультация для родителей "Развитие познавательной активности ребенка-дошкольника через игровую деятельность"

Речевое развитие

Учить, рассматривая картинку, предмет называть изображенные на ней предметы и их качества, действия.

Вторая половина дня.

Игра «Упакуй подарок»

Формировать понятие «большой», «маленький», «толстый», «тонкий»; учить соотносить предметы по размеру.

Речевое развитие

Учить, рассматривая картинку, предмет называть изображенные на ней предметы и их качества, действия.

Вторая половина дня.

«Поварята»

Учить группировать овощи и фрукты, закрепить их названия.

Речевое развитие

Учить, рассматривая картинку, предмет называть изображенные на ней предметы и их качества, действия.

Вторая половина дня.

«Волшебный мешочек»

Определять на ощупь и называть знакомые предметы по форме.

Речевое развитие

Учить, рассматривая картинку, предмет называть изображенные на ней предметы и их качества, действия.

Вторая половина дня.

Игра «Найди заданный предмет на картинке»

Развивать объем, концентрацию и устойчивость зрительного внимания.

Консультация для родителей на тему:

«Роль семьи в развитии познавательной активности

дошкольников»

Речевое развитие

Учить, рассматривая картинку,предмет называть изображенные на ней предметы и их качества, действия.

Вторая половина дня.

Игра «Найди такой же»

Развивать концентрацию, объем и устойчивость зрительного внимания.

Речевое развитие

Учить, рассматривая картинку, предмет называть изображенные на ней предметы и их качества, действия.

Вторая половина дня.

Игра «Соберись на прогулку»

Развивать внимание детей.

Речевое развитие

Учить, рассматривая картинку, предмет называть изображенные на ней предметы и их качества, действия.

Вторая половина дня.

«Чего не стало?»

Упражняться в образовании форм родительного падежа мно­жественного числа существительных.

Речевое развитие

Учить, рассматривая картинку, предмет называть изображенные на ней предметы и их качества, действия.

Вторая половина дня.

Рассматривание иллюстрации «Дети в детском саду», беседа по ней.

Развивать представление о детском саде, как ближайшем социокультурном окружении, о правилах поведения в ДОУ.

Речевое развитие

Учить, рассматривая картинку, предмет называть изображенные на ней предметы и их качества, действия.

Вторая половина дня.

Проигрывание ситуации: «Как вы с мамой переходите дорогу?»

Формировать элементарные представления о правилах дорожного движения.

«Развитие мелкой моторики у детей».

Речевое развитие

Учить, рассматривая картинку, предмет называть изображенные на ней предметы и их качества, действия.действия.

Вторая половина дня.

«Как вести себя в лесу?» (с рассматриванием иллюстраций)

Рассказать о правилах поведения в лесу

Речевое развитие

Учить, рассматривая картинку, предмет называть изображенные на ней предметы и их качества, действия.

Вторая половина дня.

«Медвежата»

Развитие способности принять на себя роль животного

Консультация «Возрастные нормы развития речи детей»

Речевое развитие

Учить, рассматривая картинку, предмет называть изображенные на ней предметы и их качества, действия.

Вторая половина дня.

Игра – инсценировка «Колобок»

Учить принимать на себя роль.

Порекомендовать артикуляционную гимнастику, согласно возраста.

Речевое развитие

Учить, рассматривая картинку, предмет называть изображенные на ней предметы и их качества, действия.

Вторая половина дня.

Инсценировка сказки «Теремок»

Узнавать и называть животных по голосу, упражнять в звукоподражании.

Речевое развитие

Учить, рассматривая картинку, предмет называть изображенные на ней предметы и их качества, действия.

Вторая половина дня.

«Путешествие»

Побуждать имитировать движения

Речевое развитие

Учить, рассматривая картинку, предмет называть изображенные на ней предметы и их качества, действия.

Вторая половина дня.

«Какая пирамидка»

Учить называть предмет, рассказать о ней какая она.

Советы «Играйте вместе с ребенком»

Речевое развитие

Учить, рассматривая картинку, предмет называть изображенные на ней предметы и их качества, действия.

Вторая половина дня.

«Найди, о чем расскажу»

Развивать умение рассказывать: описывать предмет, картину

Речевое развитие

Учить, рассматривая картинку, предмет называть изображенные на ней предметы и их качества, действия.

Вторая половина дня.

«Поможем сказочным героям»

Умение узнавать героя и озвучивать голос.

Речевое развитие

Учить, рассматривая картинку, предмет называть изображенные на ней предметы и их качества, действия.

Вторая половина дня.

«Волшебная дудочка».

Развивать речевое дыхание, учить регулировать его силу.

Консультация «Правильная речь родителей и в семье, и вне дома»

Речевое развитие

Учить, рассматривая картинку, предмет называть изображенные на ней предметы и их качества, действия.

Вторая половина дня.

Дыхательная гимнастика. «Веселый ветерок»

Развивать речевое дыхание, формировать правильную речь ребёнка.