- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Контрольная работа по теме «Речевой этикет». 5 класс
Разработка КДМ для родного русского языка в соответствии с требованиями ФГОС очень актуальна. Во-первых, сам предмет ещё достаточно молод, совсем недавно разработаны рабочие программы, написаны и изданы учебники. Во-вторых, КДМ должны соответствовать требованиям ФГОС. Значит перед нами стоит задача привести в соответствие форму и содержание материалов, сделать так, чтобы учитель смог адекватно оценить уровень знаний и умений, полученных учащимся.
Назначение КИМ.
Данные контрольно-диагностические материалы разработаны для проверки знаний и умений учащихся 5 класса по предмету «Родной русский язык» по блоку «Культура речи».
Характеристика структуры КИМ.
КДМ состоят из двух частей.
Первая часть включает в себя работу с текстом. Проверяется умение соблюдать орфографические и пунктуационные нормы. Также учащийся показывает уровень усвоения норм произношения и ударения, лексических норм, умение разбираться в стилистической окраске слов, соблюдать грамматические нормы.
Вторая часть предполагает работу с текстом. В данной части проверяется умение работать непосредственно с содержанием текста, вычленять информацию, ориентироваться в задании, анализировать его, устанавливать межпредметные связи, соблюдать речевой этикет.
4158
0
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность.
Разработка КДМ для родного русского языка в соответствии с требованиями ФГОС очень актуальна. Во-первых, сам предмет ещё достаточно молод, совсем недавно разработаны рабочие программы, написаны и изданы учебники. Во-вторых, КДМ должны соответствовать требованиям ФГОС. Значит перед нами стоит задача привести в соответствие форму и содержание материалов, сделать так, чтобы учитель смог адекватно оценить уровень знаний и умений, полученных учащимся.
Назначение КИМ.
Данные контрольно-диагностические материалы разработаны для проверки знаний и умений учащихся 5 класса по предмету «Родной русский язык» по блоку «Культура речи».
Характеристика структуры КИМ.
КДМ состоят из двух частей.
Первая часть включает в себя работу с текстом. Проверяется умение соблюдать орфографические и пунктуационные нормы. Также учащийся показывает уровень усвоения норм произношения и ударения, лексических норм, умение разбираться в стилистической окраске слов, соблюдать грамматические нормы.
Вторая часть предполагает работу с текстом. В данной части проверяется умение работать непосредственно с содержанием текста, вычленять информацию, ориентироваться в задании, анализировать его, устанавливать межпредметные связи, соблюдать речевой этикет.
Задачи работы:
разработать систему заданий (с выбором ответа, с кратким и развёрнутым ответом);
разработать критерии оценивания выполнения заданий.
определить планируемые предметные и метапредметные результаты:
Предметные результаты | Метапредметные результаты |
|
|
КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
для комплексной оценки личностных, предметных и метапредметных образовательных результатов учащихся 5 класса
по блоку «Культура речи»
Инструкция по выполнению работы
Контрольная работа
_____________________________________________________________
Часть 1
Прочитайте текст, выполните задания 1-9.
(1)Пословица – это краткое мудрое изр…чение народа. (2)Пословицы ле…ко и быстро запоминают(?)ся, потому что они похожи на к…р…ткие стих…творения и песни. (3)В пословицах заключает(?)ся народный ум народная правда мудрое суждение о жизни о людях. (4)Сохр…нилось много старых пословиц, в которых говорит(?)ся о т…ж…лой жизн… народа. (5)Много пословиц о труде, потому что созд…вал пословицы трудовой народ. (6)В них ценит(?)ся и мастерство, и его умная выдумка. (7)Есть пословицы, где высмеивают(?)ся л…нтяи болтуны. (8)Мы знаем, что пословицы имеют прямой и переносный смысл. (9)Пословица учит, а пог…ворка даёт яркую оценку событиям или человеку.
1.Поставьте знак ударения в следующих словах.
Алфавит, документ, звонишь, свекла
2.Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ОЦЕНКА. Определите значение, в котором это слово употреблено в предложении 9 текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.
ОЦЕ́НКА, -и, ж.
1. Действие по знач. глаг. оценить—оценивать. Оценка имущества. Оценка знаний учащихся.
2. Мнение, суждение о качестве, достоинстве, значении и т. п. кого-, чего-л. Положительная оценка. Дать оценку чему-л.
3. Принятое обозначение степени знаний и поведения учащихся; отметка. Получить хорошую оценку за сочинение.
Ответ_____________________________________________________________
3. Ниже даны прилагательные. Выберите те, которые могут сочетаться с существительнымоценка.
Высокая, хорошая, грубая, отличная, красная, положительная, большая.
Ответ_______________________________________________________________________________________________________________________________________
4.Выпишите из текста слова (существительные), которые относятся к разговорной лексике. Ответ_____________________________________________________________
5.В предложении 5 «Много пословиц о труде, потому что созд…вал пословицы трудовой народ» к глаголу созд…вал подберите синоним.
Ответ_____________________________________________________________
6.Вспомните и запишите одну пословицу или поговорку об учении.
Ответ_____________________________________________________________
Часть 2
Прочитайте текст и выполните задания 7-13.
Волшебное слово
(1)Маленький старичок с длинной седой бородой сидел на скамейке и зонтиком чертил что-то на песке.
(2)– Подвиньтесь, – сказал ему Павлик и присел на край.
(3)Старик подвинулся и, взглянув на красное, сердитое лицо мальчика, сказал:
(4)– С тобой что-то случилось?
(5)– Ну и ладно! (6)А вам-то что? – покосился на него Павлик.
(7)– Мне ничего. (8)А вот ты сейчас кричал, плакал, ссорился с кем-то...
(9)– Еще бы! – сердито буркнул мальчик. (10)– Я скоро совсем убегу из дому.
(11)– Убежишь?
(12)– Убегу! (13)Из-за одной Ленки убегу. (14)– Павлик сжал кулаки. (15)– Я ей сейчас чуть не поддал хорошенько! (16)Ни одной краски не дает! (17)А у самой сколько!
(18)– Не дает? (19)Ну, из-за этого убегать не стоит.
(20)– Не только из-за этого. (21)Бабушка за одну морковку из кухни меня прогнала... прямо тряпкой, тряпкой...
(22)Павлик засопел от обиды.
(23)– Пустяки! – сказал старик. (24)– Один поругает, другой пожалеет.
(25)– Никто меня не жалеет! – крикнул Павлик. (26)– Брат на лодке едет кататься, а меня не берет. (27)Я ему говорю: «Возьми лучше, все равно я от тебя не отстану, весла утащу, сам в лодку залезу!»
(28)Павлик стукнул кулаком по скамейке. (29)И вдруг замолчал.
(30)– Что же, не берет тебя брат?
(31)– А почему вы все спрашиваете?
(32)Старик разгладил длинную бороду:
(34)– Я хочу тебе помочь. (35)Есть такое волшебное слово...
(36)Павлик раскрыл рот.
(37)– Я скажу тебе это слово. (38)Но помни: говорить его надо тихим голосом, глядя прямо в глаза тому, с кем говоришь. (39)Помни – тихим голосом, глядя прямо в глаза...
(40)– А какое слово?
(41)Старик наклонился к самому уху мальчика. (42)Мягкая борода его коснулась Павликовой щеки. (43)Он прошептал что-то и громко добавил:
(44)– Это волшебное слово. (45)Но не забудь, как нужно говорить его.
(46)– Я попробую, – усмехнулся Павлик, – я сейчас же попробую. (47)– (48)Он вскочил и побежал домой. (По В. Осеевой)
7. Какое утверждение соответствует содержанию текста?
А) Маленький старичок с длинной седой бородой не обратил внимания на Павлика, присевшего на край скамейки.
Б) Мальчик был сердит. В) Павлика все жалели.
Г) Маленький старичок с длинной седой бородой не собирался помогать Павлику.
Ответ___________________________________________________________
8. Как вы понимаете предложение 36 «Павлик раскрыл рот»?
Ответ_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9. В каких предложениях текста дан ответ на следующий вопрос: Почему и из-за кого главный герой решил убежать из дома? Запишите номера этих предложений.
Ответ_____________________________________________________________
10. Отрывок, с которым Вы работали, взят из сборника рассказов Валентины Александровны Осеевой «Волшебное слово». Как вы считаете, какое слово прошептал на ухо старичок Павлику?
Ответ_________________________________________________________________
11. Прочитайте предложение №2, запишите это предложение так, чтобы оно соответствовало нормам речевого этикета.
Ответ_______________________________________________________________________________________________________________________________________
12. Выпишите глагол из предложения «Сердито буркнул мальчик», замените его нейтральным синонимом.
Ответ_________________________________________________________________
13. Перед вами отрывок рассказа «Волшебное слово». Как вы думаете, чем закончилась эта история, помогло ли «волшебное слово» нашему герою помириться с сестрой, бабушкой и братом. Смоделируйте описанные в отрывке ситуации.
Ответ_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Критерии оценивания. Часть 1
№ | Содержание верного ответа и указания по оцениванию | Баллы |
Задание 1 | ||
Ответ: алфавИт, докумЕнт, звонИшь, свёкла | ||
К1 | Верно поставлено ударение во всех словах | 2 |
Верно поставлено ударение только в трёх словах | 1 | |
Верно поставлено ударение только одном-двух словах. ИЛИ Ударение во всех словах поставлено неверно/ не поставлено | 0 | |
Максимальный балл | 2 | |
Задание 2 | ||
Ответ: 2 | ||
К1 | Дан верный ответ, фактических ошибок нет | 1 |
Дан неверный ответ или ответа не дано | 0 | |
Максимальный балл | 1 | |
Задание 3 | ||
Ответ: высокая оценка, хорошая оценка, отличная оценка, положительная оценка | ||
К1 | Верно составлены все словосочетания | 2 |
Верно составлены три словосочетания | 1 | |
Верно составлены одно-два словосочетания. ИЛИ Словосочетания составлены неверно / не составлены | 0 | |
Максимальный балл | 2 | |
Задание 4 | ||
Ответ: выдумка, болтун | ||
К1 | Дан верный ответ, фактических ошибок нет | 1 |
Дан неверный ответ или ответа не дано | 0 | |
Максимальный балл | 1 | |
Задание 5 | ||
Ответ: придумывал // сочинял | ||
К1 | Дан верный ответ, фактических ошибок нет | 1 |
Дан неверный ответ или ответа не дано | 0 | |
Максимальный балл | 1 | |
Задание 6 | ||
Ответ: правильно приведена пословица или поговорка об учении | ||
К1 | Дан верный ответ, орфографические, грамматические и пунктуационные ошибки отсутствуют | 2 |
Дан верный ответ, но есть одна орфографическая или одна грамматическая и одна пунктуационная ошибки | 1 | |
Дан неверный ответ, ИЛИ допущено более одной орфографической или грамматической и более одной пунктуационной | 0 | |
Максимальный балл | 2 | |
Часть 2 | ||
Задание 7 | ||
Ответ: Б | ||
К1 | Дан верный ответ | 1 |
Дан неверный ответ или ответа не дано | 0 | |
Максимальный балл | 1 | |
Задание 8 | ||
Ответ: Павлик был (сильно) удивлён. Допускаются иные формулировки, не искажающие смысл и правильность ответа. | ||
Правильно вычленена информация из текста, дан правильный ответ на поставленный вопрос. В предложении употреблены слова в свойственном значении. Дан правильный ответ, в предложениях может быть допущен один речевой недочёт или допущена одна орфографическая или одна пунктуационная, или одна грамматическая ошибка. | 2 | |
Дан правильный ответ, в предложении могут быть допущены один речевой недочёт и одна орфографическая, или одна пунктуационная, или одна грамматическая ошибка. ИЛИ дан правильный ответ, в предложении могут быть допущены один речевой недочёт и две орфографические при отсутствии пунктуационных и грамматических ошибок. ИЛИ дан правильный ответ, в предложении могут быть допущены один речевой недочёт и две пунктуационные ошибки при отсутствии орфографических и грамматических ошибок. ИЛИ дан правильный ответ, в предложении могут быть допущены один речевой недочёт и две грамматических ошибки при отсутствии орфографических и пунктуационных ошибок. Всего в предложениях, содержащих правильный ответ, в сумме должно быть допущено не более трёх ошибок (в их числе только один речевой недочёт) | 1 | |
Неправильно вычленена информация из текста, дан неправильный ответ на поставленный вопрос, в предложении употреблены слова в свойственном значении | 0 | |
Максимальный балл | 2 | |
Задание 9 | ||
Ответ: 13, 16, 21, 26 | ||
К1 | Дан верный ответ, фактических ошибок нет | 1 |
Дан неверный ответ или ответа не дано | 0 | |
Максимальный балл | 1 | |
Задание 10 | ||
Примерный ответ: Я думаю, что старичок прошептал на ухо Павлику слово «пожалуйста». Допускаются иные формулировки, не искажающие смысл и правильность ответа. | ||
Правильно вычленена информация из текста, дан правильный ответ на поставленный вопрос. В предложениях употреблены слова в свойственном значении. Дан правильный ответ, в предложениях может быть допущен один речевой недочёт или допущена одна орфографическая или одна пунктуационная, или одна грамматическая ошибка. | 3 | |
Дан правильный ответ, в предложениях могут быть допущены один речевой недочёт и одна орфографическая, или одна пунктуационная, или одна грамматическая ошибка. ИЛИ дан правильный ответ, в предложениях могут быть допущены один речевой недочёт и две орфографические при отсутствии пунктуационных и грамматических ошибок. ИЛИ дан правильный ответ, в предложениях могут быть допущены один речевой недочёт и две пунктуационные ошибки при отсутствии орфографических и грамматических ошибок. ИЛИ дан правильный ответ, в предложениях могут быть допущены один речевой недочёт и две грамматических ошибки при отсутствии орфографических и пунктуационных ошибок. Всего в предложениях, содержащих правильный ответ, в сумме должно быть допущено не более трёх ошибок (в их числе только один речевой недочёт) | 2 | |
Дан правильный ответ, в предложениях могут быть допущены два речевых недочёта и одна орфографическая, или одна пунктуационная, или одна грамматическая ошибка. ИЛИ дан правильный ответ, в предложениях могут быть допущены два речевых недочёта и две орфографические при отсутствии пунктуационных и грамматических ошибок. ИЛИ дан правильный ответ, в предложениях могут быть допущены два речевых недочёта и две пунктуационные ошибки при отсутствии орфографических и грамматических ошибок. ИЛИ дан правильный ответ, в предложениях могут быть допущены два речевых недочёта и две грамматических ошибки при отсутствии орфографических и пунктуационных ошибок. Всего в предложениях, содержащих правильный ответ, в сумме должно быть допущено не более четырёх ошибок (в их числе два речевых недочёта) | 1 | |
Неправильно вычленена информация текста, дан неправильный ответ на поставленный вопрос, в предложениях употреблены слова в свойственном значении | 0 | |
Максимальный балл | 3 | |
Задание 11 | ||
Ответ:(2))– Подвиньтесь, пожалуйста, – попросил его Павлик и присел на край. Допускаются иные формулировки, не искажающие смысл и правильность ответа. | ||
Предложение переформулировано в соответствии с правилами речевого этикета. В предложениях употреблены слова в свойственном значении. Дан правильный ответ, в предложениях может быть допущен один речевой недочёт или допущена одна орфографическая или одна пунктуационная, или одна грамматическая ошибка. | 3 | |
Дан правильный ответ, в предложениях могут быть допущены один речевой недочёт и одна орфографическая, или одна пунктуационная, или одна грамматическая ошибка. ИЛИ дан правильный ответ, в предложениях могут быть допущены один речевой недочёт и две орфографические при отсутствии пунктуационных и грамматических ошибок. ИЛИ дан правильный ответ, в предложениях могут быть допущены один речевой недочёт и две пунктуационные ошибки при отсутствии орфографических и грамматических ошибок. ИЛИ дан правильный ответ, в предложениях могут быть допущены один речевой недочёт и две грамматических ошибки при отсутствии орфографических и пунктуационных ошибок. Всего в предложениях, содержащих правильный ответ, в сумме должно быть допущено не более трёх ошибок (в их числе только один речевой недочёт) | 2 | |
Дан правильный ответ, в предложениях могут быть допущены два речевых недочёта и одна орфографическая, или одна пунктуационная, или одна грамматическая ошибка. ИЛИ дан правильный ответ, в предложениях могут быть допущены два речевых недочёта и две орфографические при отсутствии пунктуационных и грамматических ошибок. ИЛИ дан правильный ответ, в предложениях могут быть допущены два речевых недочёта и две пунктуационные ошибки при отсутствии орфографических и грамматических ошибок. ИЛИ дан правильный ответ, в предложениях могут быть допущены два речевых недочёта и две грамматических ошибки при отсутствии орфографических и пунктуационных ошибок. Всего в предложениях, содержащих правильный ответ, в сумме должно быть допущено не более четырёх ошибок (в их числе два речевых недочёта) | 1 | |
Предложение переформулировано, но формулировка не соответствует правилами речевого этикета. | 0 | |
Максимальный балл | 3 | |
Задание 12 | ||
Ответ: проговорил, сказал | ||
Дан верный ответ, фактических ошибок нет | 1 | |
Дан неверный ответ или ответа не дано | 0 | |
Максимальный балл | 1 | |
Задание 13 | ||
Примерный ответ: Я думаю, что Павлик воспользовался «волшебным словом», о котором рассказал ему добрый старичок. И сестра Лена разрешила ему взять краски, бабушка – взять еду, а брат пообещал взять Павлика с собой покататься на лодке.Допускаются иные варианты и формулировки. | ||
Основная мысль определена верно, полно; предложения построены правильно, в предложениях употреблены слова в свойственном им значении | 2 | |
Основная мысль определена верно, но недостаточно полно; предложения построены правильно, в предложениях употреблены слова в свойственном им значении | 1 | |
Основная мысль определена неверно (независимо от наличия/отсутствия речевых недочётов в построении предложений и словоупотреблении) или ответ на вопрос не дан | 0 | |
Максимальный балл | 2 |
Максимальный балл за выполнение работы – 22
Рекомендации по переводу первичных баллов
в отметки по пятибалльной шкале
Отметка по пятибалльной шкале | «2» | «3» | «4» | «5» |
Первичные баллы | 0-3 | 4-9 | 10-17 | 18-22 |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/450035-kontrolnaja-rabota-po-teme-rechevoj-jetiket-5
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Духовно-нравственные основы и направления педагогической деятельности»
- «Технология ТРИЗ в работе с детьми дошкольного возраста»
- «Содержание и организация работы олигофренопедагога»
- «Подготовка обучающихся к ЕГЭ 2026 по литературе»
- «Психология в практике социальной работы»
- «Формы и методы методической работы, методическая продукция»
- Воспитательная деятельность в образовательной организации
- Музыка: теория и методика преподавания в образовательных организациях
- Педагогика и методика преподавания математики
- Социальная работа. Обеспечение реализации социальных услуг и мер социальной поддержки населения
- Педагогика и методика преподавания химии
- Менеджмент социальной работы и управление организацией социального обслуживания
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.