Нововведения в образовательном процессе

Факторы (силы), способствующие нововведениям в образовании, и препятствующие их развитию.

Практические примеры действия таких факторов.

Типы новаторов.

Сегодня наша жизнь набрала необычайную скорость. Решения должны быть приняты здесь и сейчас, обмен информацией происходит молниеносно. Уже ни для кого не секрет, что мы живем в новой информационной эре, которая требует нового подхода, новых навыков, новых методик. Современное поколение школьников кардинально отличается от предыдущего. Они визуалы, им важна яркая картина, динамика действий, скорость, движение. Те технологии и методики, которыми обучали в школе еще 10 лет назад их не заинтересуют, и без того низкая мотивация, пропадет вовсе. Перед учителями встала серьезные задачи: повышение мотивации, удержании внимая учащихся. Развитие социальных сетей значительно усугубляет ситуацию. Иногда детям интереснее посмотреть известного блогера, который рассказывает им про английский язык из США или Великобритании, чем учителя, который видел эти страны только на картинках. В следствие чего к учителю уже предъявляются крайне высокие требования, постоянное развитие, самосовершенствование, инновации становится уже необходимым аспектом. И здесь, безусловно, встает вопрос мотивации учителя. Рассмотрим несколько факторов, способствующим нововведениям в школе со стороны учителя:

• Увеличение заработной платы или финансовое поощрение достижений. Не мало важно, что ничто так не стимулирует человека к нововведениям и качественному выполнению своей работы, как достойная оплата труда. Зачастую педагоги не видят смысла что-то менять, т. к. эти перемены не принесут им никакой финансовой выгоды, останутся не замеченными руководством, не оценены по достоинству. Профессия педагога требует самопожертвования, максимальной отдачи, колоссальных психико-эмоциаональных затрат, что безусловно должно быть компенсировано достойной оплатой труда.

• Защита прав. На сегодняшний день учителей загнали в узкие рамки. Каждый учитель находится под пристальным вниманием камер мобильных устройств (несмотря на то, что это запрещено). Ученики (наученные своими родителями) пристально следят за работой учителя и позволяют себе ее оценивать, так же как и родители, которые не имеют педагогического образования и абсолютно не компетентны во многих вопросах образования. На сегодняшний день разработано множество механизмов по защите прав ребенка, однако права учителей часто нарушаются. Ученики часто посягают на честь и достоинство учителей и при этом зачастую остаются безнаказанными.

• Улучшение возможностей для самоутверждения и увеличение шансов на будущее. Согласно современным требованиям учителя должны проходить аттестацию каждые пять лет. Получение категории значительно способствует внедрению инноваций и постоянному саморазвитию.

• Повышение престижа и полное использование знаний и способностей.

• Улучшение отношений с руководством и коллегами. Когда человека ценят в коллективе, поддерживают его начинания и старания, это служит катализатором усердной работы и достижений.

Если же все эти факторы не присутствуют в работе учителя, то сложно мотивировать сотрудника на качественное выполнение работы, развитие, введение инновационных технологий. Несмотря на сложную ситуацию в современно системе образования, учителя все же находят мотивы, побуждающие их на применение новшеств в школе, основные из них это:

• Стремление стимулировать учеников к большей активности в учебно-воспитательном процессе;

• Утверждение новаторства в школе;

• Удовлетворение требований обществе;

• Убежденность в том, что это повысит эффективность работы;

• Пример коллег.

Новаторство также зависит также от возраста учителя, его пола, трудового стажа, удовлетворенности своей профессией, особенностей региона, где находится школа и др. Среди учителей новаторы составляют 6,7%, передовики – 44,7%, умеренные – 17,8%, предпоследние – 8,1% и последние – 22,7%.

Выделяют пять типов новаторов:

1. Антрепренер. Руководитель, поддерживающий и продвигающий идею (возможно собственную)

2. Генератор идей. Выдает в сжатые сроки большое число оригинальных предложений, стремится решать сложные проблемы

3. Привратник. Улавливает и перерабатывает свежие идеи, накапливает и передает прогрессивный опыт

4. Модератор идей. Критик новой научной информации

5. Аниматор идей. Подмечает сильные стороны новой идеи, поддерживает генератора идей

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/450049-novovvedenija-v-obrazovatelnom-processe