Индивидуальный образовательный маршрут

Точки роста ,выявленные по результатам педагогической диагностики индивидуального развития ребенка ООП ДОУ

Основное содержание и формы образовательной деятельности с ребенком, осуществляемые воспитателем

Взаимодействие с родителями (законными представителями) по реализации ИОМ ребенка

Сроки

Результаты

усвоения ИОМ

- не усвоено

частично усвоено

- усвоено

ОО « Речевое развитие»

Затрудняется при рассматривании сюжетных картинок, не может кратко рассказать об увиденном.

Вовлекать ребенка в разговор во время рассматривания картинок, иллюстраций, предметов; после просмотра драматизации сказок в группе. Использовать дидактические игры «Найди картинку ,о которой расскажу», «Дополни…» и т.п

Рекомендовать родителям дома при рассматривании иллюстраций детской художественной литературы вовлекать ребенка в разговор об увиденном.

3 неделя сентября

Не использует все части речи, простые нераспространенные предложения и предложения с однородными членами.

Помочь ребенку использовать в речи :прилагательные с существительными в роде, числе, падеже. Употреблять существительные с предлогами. Помогать получать из нераспространенных простых предложений распространенные путем введения в них определений, дополнений, обстоятельств; составлять предложения с однородными членами. Использовать дидактические игры: «Кто у кого», «Какой предмет», «Что умеет петушок», «Мы пойдем в зоопарк..» и т.п.

Консультация «Дидактические игры на грамматический строй речи»

4 неделя сентября

Затрудняется в определении заданного гласного звука из двух.

Развивать слуховое восприятие, речевой слух. Использовать дидактические игры: «Хлопни, когда услышишь звук», «Кто кричит?» и т.п.

Порекомендовать картотеку упражнений на развитие слухового восприятия

5 неделя сентября

ОО «Познавательное развитие»

Не различает круг, квадрат, тре­угольник, пред­меты, имеющие углы и круглую форму

Развивать представление о геометрических фигурах, обследуя их форму, используя зрение и осязание.

Использовать дидактические игры и упражнения:«Из каких фигур состоит предмет?», «Угадай, что это?»

Во время прогулки наблюдать предметы, объекты квадратной, круглой, треугольной формы, обследуя их форму.

3 неделя сентября

Испытывает затруднения при группиро­вании предметов но цвету, размеру, форме

Формировать умение группировать предметы по определенному признаку: цвету, размеру, форме. Использовать дидактические игры и упражнения:«Подбери такую же картинку», «Цветные полянки», «Домик» и т.п.

Предложить тематические книжки-раскраски «Цветы», «Посуда», «Одежда» и т.п.

4 неделя сентября

Не понимает смысл обозначения: вверху- внизу, впереди- сзади, слева- справа, на, над- под, верхняя- нижняя.

Развивать умение ориентироваться в расположении частей своего тела и в соответствии с ними различать направления от себя вверху- внизу, впереди- сзади, слева- справа, на, над, под, верхняя- нижняя. Использовать дидактические игры и упражнения: «Найди свое место», «Найди предмет» и т.п

Порекомендовать совместные игры с ребенком по ориентировке в пространстве.

5 неделя сентября