Конспект открытого занятия: «Обобщающее занятие по теме: «Я и другие»

Конспект открытого занятия:

«Обобщающее занятие по теме: «Я и другие»».

Цель занятия: закрепление знаний по изученной теме: «Я и другие».

Задачи:определить уровень знаний о правилах общения, способствовать формированию понятий «честь», «достоинство», «добро»;

развивать умение анализировать изучаемое;

воспитание уважительного отношение к окружающим.

Ход занятия

1. Организационный момент.

Педагог.Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начнем наше открытое занятие с приветствия. Каждый участник, по часовой стрелке передает мяч соседу, продолжая фразу: «Здравствуй, (имя), я хочу пожелать тебе сегодня…»

1. Основная часть.

Опрос «Правила общения»

Педагог. Тема нашего открытого занятия: «Обобщающее занятие по теме «Я и другие», цель: закрепление знаний по изученной теме: «Я и другие». Оно завершает цикл занятий по данной теме.

Ребята, давайте вспомним, что такое общение.(Ответы детей).

Общение – это прежде всего обмен информацией, чувствами, впечатлениями между людьми, так как же нам с вами общаться, чтобы избегать конфликтов, недопонимания, а получать радость и приятные впечатления? Сейчас мы это узнаем.

На столе перед вами есть цветы с надписями, на которых присутствуют различные правила общения. Ваша задача – отыскать по одному верному правилу, указанному на цветке и наклеить на полянку, которая нарисована на ватмане. Ребята, у нас осталось еще несколько правил, давайте посмотрим, есть ли среди них верные правила общения?

Правила общения (жирным шрифтом указаны неверные правила общения):

1. будьте хорошим слушателем;

2. называйте собеседника так, как вам нравится;

3. не перебивайте;

4. грубите собеседнику, если не согласны с ним;

5. рассказывайте интересные истории;

6. шутите;

7. находите недостатки в религии человека;

8. расширяйте свой круг интересов и познаний;

9. рассказывать долго другому о том, что интересует только вас;

10. следите за настроением собеседника;

11. похвалитесь несколько раз стоимостью вашей новой вещи;

12. обращайтесь по имени;

13. не навязывайте свое мнение;

14. обсуждайте сплетни;

15. если с чем-то не согласны, выскажите свою точку зрения;

16. проявляйте искрений интерес;

17. говорите сразу все плохие новости, которые у вас накопились;

18. говорите о том, что интересно собеседнику;

19. ищите недостатки в национальности людей;

20. искренне похвалите.

Педагог. Спасибо, ребята, вы успешно справились с заданием, стали настоящими знатоками, предлагаю и дальше проверить ваши знания.

Игра: «Что? Где? Доброта!»

Педагог. Приветствую вас, уважаемые игроки в нашей игре, где каждый может получить приз своим собственным умом. Есть две команды: «Умники» и «Знатоки».

«Умники» приготовили для вас вопросы, на каждый из которых в течение 1 минуты необходимо дать ответ. Перед вами игровое поле с секторами, цифры означают номер вопроса, «13 сектор» – это вопрос из Интернета, «Черный ящик» - нужно точно назвать, что находится в черном ящике. Сектор «Блиц» - капитан выбирает одного игрока из команды, которому необходимо правильно ответить на три вопроса. В нашей команде «Знатоков» уже есть капитан, это староста группы. Именно этот человек будет принимать решение, кто из игроков будет отвечать на тот или иной вопрос.

Внимание, мы начинаем нашу игру, «Что? Где? Доброта!». (Далее педагог вращает волчок и озвучивает тот или иной вопрос).

В процессе игры, педагог делает небольшой перерыв – динамическую паузу.

1. Закончи поговорку: Доброе слово и кошке ...
- занятно;
- вкусно;
- приятно.
2. Решай споры словами, а не …

- пинками;

- кулаками;

- молчанием.
3. Продолжите фразу: «Худо тому, кто…»
- добра не делает никому;
- сегодня без доброго дела;
- зол с утра.
4. Закончи пословицу «Добро творить — себя ...».
- уважать;
- веселить;
- благодарить;
5. «Черный ящик»

Кот, который делал только добрые дела, призывая всех жить в дружбе.
- Кот в сапогах;
- Леопольд;
- Матроскин.

6. «Блиц»

Добрым можно назвать человека, который ...
- ждёт, когда его позовут на помощь;
- делает что-то полезное для людей;
- заберёт обратно подаренную вещь.

Добрая героиня, подарившая Золушке платье и карету.
- фея;
- королева снов;
- принцесса.

Доброе качество человека.
- грубость;
- жестокость;
- отзывчивость.
7. Что считается добрым поступком?
- помочь соседу по парте разобрать задачу;
- опоздать на интересную встречу;
- дать списать домашнее задание.
8. Как совершают добрые дела?
- бескорыстно и сознательно;
- чтобы избежать наказания;
- в надежде на похвалу.

9. Как звали злую старушку, которая пела: «Кто людям помогает, тот тратит время зря»?
- Снежная Королева;
- Фрекен Бок;
- Шапокляк
10. Добрые дела…

- есть всегда;

- красят человека;

- найдутся у меня.

11. Злой не верит, что есть…

- умные люди;

- добрые люди;

- справедливые люди.

12. Доброе сердце лучше…

- ума;

- богатства;

- труда.

13. «13 сектор» - как называется буква «Д» в славянской азбуке-кириллице?
- добро;
- дело;
- дерево.

Динамическая пауза «Поменяйтесь местами»

Педагог. Ребята сидят в кругу на стульях, ведущий в центре круга, называет предложение, фразу, если это относится к игрокам, тем необходимо встать со своих мест и занять другой стул.

Предложения могут быть следующими:

- у кого черная обувь;

- кто любит шоколад;

- у кого короткие волосы;

- у кого есть друзья,

- кто любит животных;

- у кого есть брат или сестра;

- кто хорошист;

- у кого есть хобби;

- кому нравится учиться;

- кто любит слушать музыку;

- кому нравится рисовать;

- у кого сегодня хорошее настроение.

Чтение и обсуждение современной притчи «Профессор и украденные часы»

Педагог. Ребята, сейчас я хочу вам рассказать интересую поучительную историю, послушайте пожалуйста внимательно.

Однажды в коридоре престижного университета старый профессор встретил молодого человека.

- Здравствуйте, вы помните меня? – обратился молодой человек к старику.

- Нет, простите, - ответил тот.

- Я был вашим студентом!

- И чем ты сейчас занимаешься? – так и не вспомнив его, спросил профессор.

- Я стал учителем, как вы. На самом деле, это вы меня вдохновили стать таким же.

- Что же такого я сделал, что тебя так вдохновило?

И молодой человек напомнил своему бывшему преподавателю такую историю:

Однажды, мой друг, тоже студент, пришел на занятия с красивыми новыми часами. Мне очень захотелось их, и я украл у него эти часы. Через какое-то время он заметил пропажу и пожаловался вам. И вы сказали тогда:

- Сегодня у одного из нас во время урока были украдены часы. Кто бы это не сделал, он должен их вернуть.

Я не отдал, и тогда вы закрыли дверь и сказали, что будете обыскивать каждого, но при условии, что каждый завяжет себе глаза. После этого вы начали обыскивать каждого. Дойдя до меня, вы нашли часы, забрали их и продолжили обыскивать других. Когда все прошли эту процедуру, вы сказали:

- Откройте глаза, часы найдены.

После этого вы никогда не вспоминали этот случай, никому не говорили, кто украл часы. В этот день вы спасли мою честь. Это был самый позорный день в моей жизни, но вы поступили благородно ко мне, не выдав меня.

Я понял, каким должен быть настоящий педагог. Вы помните этот случай, профессор?

- Да, я помню этот случай. Но я до сих пор не знал, кто украл часы, потому что тоже закрыл глаза.

Обсуждение: ребята, как вы думаете, в чем смысл этой истории?

1. Подведение итогов.

Педагог. Ребята, на листе бумаги нарисовано дерево «Дерево успеха».

В центре стола вы видите разноцветных бабочек.

Оранжевая бабочка – занятие понравилось, у вас всё получилось и настроение у вас замечательное.

Жёлтая бабочка - что-то не удалось выполнить, где-то немного расстроились.

Светло-желтая бабочка – настроение после занятия грустное, было скучно.

Вам нужно разместить бабочек на нашей весенней картине.

Каждый из вас выбирает определенную бабочку и приклеивает ее на дерево или вокруг него! Подведение итогов занятия – награждение.

Всем спасибо ребята, до новых встреч!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/450363-konspekt-otkrytogo-zanjatija-obobschajuschee-