Пластилинография как эффективная форма работы с детьми с ТНР

«Пластилинография как эффективная форма работы с детьми с ТНР»

Одной из форм работы с детьми с ТНР, которая приносит свои положительные результаты - пластилинография.

Понятие «пластилинография» имеет два смысловых корня «графил» - создавать, рисовать, «пластилин» - материал, при помощи которого осуществляется исполнение замысла. В итоге получается техника – рисование пластилином.

На сегодняшний день одной из самых тревожных проблем стало неуклонно увеличивающееся число детей с проблемами здоровья, в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья.

У детей трудно формируется согласованность двигательной и чувственной сферы, так как недостаточно развит каждый орган чувств в отдельности. Именно с помощью тактильно-двигательного восприятия складываются первые впечатления о форме, величине предметов, их расположений в пространстве.

Можно выделить и другую проблему в работе с детьми с ОВЗ - недостаточная подготовленность педагогических кадров. Педагоги, которые никогда не сталкивались с особенностями обучения детей с различными проблемами здоровья, часто не владеют необходимыми знаниями, приёмами и методиками специального образовательного процесса.

Учёными доказано, что рука имеет самое большое «представительство» в коре головного мозга, поэтому именно развитию кисти принадлежит важная роль в формировании головного мозга и становление речи. Словесная речь ребёнка начинается, когда движения его пальчиков достигают достаточной точности. Всестороннее представление об окружающем предметном мире у человека не может сложиться без тактильно – двигательного восприятия, так как оно лежит в основе чувственного познания.

Целью моей работы является развитие ручной умелости у детей дошкольного возраста посредством нетрадиционной техники рисования пластилинографии.

Передо мной были поставлены задачи:

1. Способствовать формированию у детей умения обследовать различные объекты (предметы) с помощью зрительного, тактильного ощущения для обогащения и уточнения восприятия их формы, пропорции, цвета.

2. Формировать у детей умение принимать задачу, слушать и слышать речь воспитателя действовать по образцу, а затем по словесному указанию, выполнять работу на заданном пространстве.

3. Развивать у детей умение использовать в работе основные приемы работы с пластилином (надавливание, размазывание, отщипывание, вдавливание, смешивание цветов пластилина, раскатывание мелких кусочков между пальцев, кончиками пальцев).

4. Развивать мелкую моторику, координацию движения рук, зрительное и слуховое внимание, глазомер, творческое воображение.

2. Способствовать развитию интереса к коллективной работе, к процессу и результату работы.

3. Воспитывать навыки аккуратной работы с пластилином, желание участвовать в создании индивидуальных и коллективных работ.

Данная техника хороша тем, что она позволяет быстрее достичь результата, вносит новизну в творчество детей, позволяет интегрировать различные образовательные сферы.

Одной из достоинств занятий по пластилинографии является интеграция предметных областей знаний. Темы работ тесно переплетаются с жизнью и деятельностью детей.

Эта новая техника рисования позволяет разнообразить изобразительную деятельность, дает толчок развитию, как творческому потенциалу ребенка, так и развитию личности ребенка в целом. Начало работы над картиной - карандашный набросок.

Одно из направлений деятельности с детьми дошкольного возраста – краеведение. Как же в своих работать не показать красоту Крайнего Севера? В природе Севера разнообразные краски. Данная техника рисования предполагает постоянное смешивание цветов пластилина, а это своеобразный массаж для рук. Изображение плоских и гладких поверхностей требует заглаживания, выполняемого кончиками пальцев, это тоже большая тренировка.

Наш детский сад является опорным садом по экологическому воспитанию дошкольников. Одним из направлений работы по экологическому воспитанию является ознакомление детей с экологическими системами, поэтому темы работ тесно переплетаются с данным направлением.

В дошкольном учреждении решается важное задание — не только раскрыть перед детьми красоту природы, но и научить их самостоятельно ее замечать, ценить и беречь. В данной технике оформили обложку, страницы и подставку рукописной книги с экологической сказкой «Жили – были две сороки», которую сами и сочинили.

Художественная деятельность взаимосвязана с различными видами изобразительного искусства, в связи с этим мы для украшения группового мини – музея «Гончарное искусство» оформили картину «Гончар» в технике пластилинография.

Отличным способом объединить разнообразные виды деятельности, направленные на познание окружающего мира, является проектный метод. Он предусматривает осуществление дошкольниками практической целенаправленной деятельности и способствует формированию у них личного жизненного опыта по взаимодействию с природными объектами. Создание картин в технике пластилинография – итог работы над проектом. В последствии, рассматривая картину дети закрепляют знания о жизни животных, рассказывают о создании картины, о своем участии. У детей развивается речь.

Используя в работе данную технику рисования у детей воспитываются усидчивость, терпение, самостоятельность, закрепляются знания по световосприятию, развивается эстетический вкус. Техника пластилинография помогла нам оформить очередную картину, которая появилась в итоге работы над очередным проектом «Муравьи». Такой материал, как пластилин помогает показать разные краски природы, рельефную форму коры дерева, объемную форму растительности и насекомых.

Проблема развития мелкой моторики, ручной умелости в продуктивных видах так же весьма актуальна, именно нетрадиционная изобразительная деятельность в технике пластилинография способствует развитию сенсомоторики – согласованности в работе глаза и руки, совершенствованию координации движений, гибкости, силе, точности в выполнении действий, коррекции мелкой моторики пальцев рук.

В результате работы:

1. Увеличилась познавательная активность у детей.

2. Обогатился и активизировался словарь, увеличился объем знаний.

3. Повысилась речевая активность у детей.

4. Улучшилось понимание ребенком речи сверстников и воспитателя, понимание инструкций.

5. Произошли улучшения в развитии сенсорных эталонов, общих сенсорных способностей: цвет, форма, величина.

6. Улучшилась умелость рук, согласованность движений обеих рук, дифференциация движений пальцев, укрепились силы рук и пальцев.

7. Реализация творческого процесса вызывает у детей массу впечатлений, положительное эмоциональное состояние, желание участвовать в выполнении коллективной работы.

Занятия по пластилинографии проводятся в вечернее время как фронтально, так и коллективно. Создавая картину, дети выполняют работу индивидуально (поочередно), в паре или подгруппой.

Итогом всей работы является выставка картин в городской библиотеке нашего поселка, оформленные моими воспитанниками.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/450406-plastilinografija-kak-jeffektivnaja-forma-rab