Катастрофа Земли

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

Игровые упражнения, двигательные паузы, физкультминутки

Игровая

Игровые ситуации, подвижные

Познавательно-исследовательская

Наблюдения, экспериментирование

Коммуникативная

Беседы, речевые ситуации, вопросы

Музыкальная

Слушание

Восприятие художественной литературы

Чтение

Части занятия

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Ожидаемые результаты

Вводная часть

Здоровается с детьми, предлагает занять свои места

Отгадывание загадок.

Воспитатель: Дети, давайте представим себе, что мы с вами садимся в космический корабль.

Итак, приготовились! Внимание! Пуск! Закройте глаза и представьте, что наш корабль устремляется вверх, все меньше и меньше становятся дома, деревья, наша станица и вскоре мы теряем ее из вида. И вдруг, будьте внимательны, что это?

Ни начала, ни конца,

Ни затылка, ни лица.

Знают все: и млад и стар,

Что она — большущий шар.

Откройте глаза. Что это за шар, который мы увидели из Космоса?

Воспитатель: Правильно. Это Земля, такая плоская, ровная внизу. Вверху, в Космосе она похожа на маленький шарик. Реки стали ручейками, сады и поля — маленькими зелеными островками. Глобус помогает представить нашу Землю такой, какая она есть в Космосе. Глобус — это уменьшенная модель Земли. Послушайте загадку, которую приготовил Ваня.

Воспитатель: Молодцы, правильно.

Мотивация детей

Воспитатель: Ребята, чтобы в полете нам не было скучно, я предлагаю включить радио. Согласны?

Воспитатель включает радио. Звучит музыка, шумы и прорывается голос: «Я –Земля! Я-Земля! Всем, кто меня слышит, посылаю сигнал SOS!

Погибаю! Спасите! Помогите! Обращаюсь за помощью, а потому что знаю, что вы – мои друзья. Дело в том, что люди не понимают язык животных, птиц, растений и всей окружающей их природы. А ведь я так давно пытаюсь рассказать всем о нашей беде. Я задыхаюсь от дыма, захлёбываюсь в грязной воде. Просто невыносимо так дальше жить! Посылаю всем эти картинки, на которых я изображаю мое бедственное положение. Помогите мне! Покажите картинки и расскажите о нашей беде всем. Может быть тогда люди услышат меня. Очень надеюсь на помощь!»

Сообщение целей ОД.

Воспитатель: Давайте рассмотрим картинки, расскажем о том, что на них изображено, одновременно предлагаю оформлять вот такую книгу и назовем ее «Жалобная книга Земли».

Дети входят в группу.

Здороваются с воспитателем. Встают полукругом около стульчиков.

Сели

Земля

Ваня:

На ноге стоит одной,

Крутит, вертит головой,

Всем показывает страны,

Реки, горы, океаны.

Дети: Глобус.

Воспитатель: Да конечно, это глобус, модель Земли, он может вращаться. Алена расскажет загадку о том, что есть на Земле:

Алена:

Глубиною глубоко,

Шириною широко.

День и ночь о берег бьется

Из него вода не пьется,

Потому что не вкусна,

И горька и солона.

Дети: моря, океаны.

Да

Дети рассматривают картинки, описывают их, в конце каждого рассказа воспитатель дополняет его, расширяет знания детей об окружающей природе и выясняет, в чём заключается жалоба

Создается позитивный настрой на занятие

Основная часть

Просмотр слайдов

(На экране появляется изображение «Дым, выходящий из труб заводов»

Воспитатель: Обратите внимание на дым. Какой он густой и черный. По всей Земле люди строят фабрики, заводы, которые выпускают вот такой дым. А в нем есть различные газы, пыль, смолистые вещества, которые очень вредные не только для человека, но и для нашей планеты Земля. Еще дым и выхлопные газы выходят из автомобилей, замечали? Земля жалуется на дым, который создал человек. (Открывается 1-я страница книги с изображением дыма). А этот черный квадрат, как и дым содержит газы, пыль, смолистые вещества.

Ребята, Земле не нравится такой задымленный воздух, а самим жителям планеты Земля – людям, нравится? Конечно же нет. Правильно, люди начинают болеть, в легких скапливаются газы, пыль (картинку «больной человек» прикрепляет ребенок к дыму). Дым выпускают не только трубы заводов, но и выхлопные трубы автомобилей, курящие люди. Ребята, что же надо делать всем жителям нашей планеты, чтобы дыма было меньше?

Правильно, не курить, меньше ездить на автомобилях, а больше ходить пешком, на заводах изготовляют такие товары, при которых меньше дыма выходит из труб.

На экране появляется изображение «Лесной пожар» – Слайд №2

А тут мы видим – горит лес. (Открывается 2-я страница книги с изображением огня). Лес тушить очень сложно, даже настоящие спасатели тушат лес долго, а пока они тушат, огонь распространяется быстро, и не все звери успевают спастись и убежать от огня. Какие дикие животные могут погибнуть при пожаре?

Правильно – зайцы, медведи, волки, кабаны, барсуки, еноты, лисы… (картинку «дикие животные» прикрепляет ребенок к огню). А какие лесные деревья могут погибнуть при пожаре?

Правильно – березы, ели, сосны, тополя, клены, липы, дубы… (картинку «лесные деревья» прикрепляет ребенок к огню).

Кто еще живет в лесу? Согласна, птицы. А какие птицы могут погибнуть при пожаре?

Правильно – кукушка, дятел, соловей, синица…(картинку «лесные птицы» прикрепляет ребенок к огню). И конечно же все насекомые тоже погибнут, и травы и растения, которые попали под огонь. А человек может погибнуть в таком огне?

Конечно может, если не погибнуть, то обжечься, получить ожоги. (картинку «больной человек» прикрепляет ребенок к огню). А что образуется над огнем? Правильно – дым. Мы знаем, что дым содержит вредные вещества (газы, смолистые вещества, пыль) и от дыма человек может заболеть (Черный квадрат и «больной человек» прикрепляет ребенок к огню). Посмотрите, сколько вреда приносит нам огонь! Ребята, что же надо делать всем жителям нашей планеты, чтобы пожаров на Земле было меньше? Правильно, не жечь костры, от них может сгореть все вокруг, в том числе и целый лес. Но все равно пожары бывают, а на той земле, где был огонь очень много лет не могут вырасти деревья, а наша Земля любит зеленые деревья, значит нам надо больше сажать деревьев.

Физкультминутка, пальчиковая гимнастика, дыхательная гимнастика.

1. Земле нравится, когда много деревьев (показ деревьев с круглой и треугольной кроной).

2. Земле нравится, когда много цветов (пальчиковая гимнастика «Цветок» Вырос высокий цветок на поляне (запястья соединить, ладони развести в стороны, пальцы слегка округлить). Утром весенним раскрыл лепестки.(развести пальцы рук). Всем лепесткам красоту и питание (ритмично двигать пальцами вместе-врозь). Дружно дают под землей корешки. (ладони опустить вниз, тыльной стороной прижать друг к другу, пальцы развести).

3. Земле нравится, когда все люди передвигаются пешком (ходьба врассыпную).

4. Земле нравится, когда люди ездят на велосипедах, а не на автомобилях (на ковре упражнение лежа «велосипед»).

5. Земле нравится, когда у всех людей планеты здоровые легкие. Покажем всем, какие у нас здоровые и крепкие легкие. Дыхательная гимнастика «Поиграем с голубями». Набрали много воздуха и замерли на 5 сек., затем постепенно выпускаем воздух, произнося: Гули, гули, гули, гули… и в конце Кыш- ш-ш!

Ребята, а теперь мы вернемся из Космоса к себе на Землю. А теперь поиграем в игру «цветик – семицветик». Воспитатель отрывает лепесток, произносит волшебные слова, бросает его. Каждый ребёнок загадывает желание. Ребята, какие вы молодцы! Пусть этот цветок остаётся у нас в группе и исполняет все наши желания. А я желаю вам всем ясного солнышка, тепла, добра, умения любоваться красотой природы, бережно и нежно относиться к ней и дарю Вам маленькие эмблемы Земли, подарите всем знакомым, соседям и расскажите обо всех ее проблемах.

зайцы, медведи, волки, кабаны, барсуки, еноты, лисы

березы, ели, сосны, тополя, клены, липы, дубы

Птицы

кукушка, дятел, соловей, синица

да

Дым

Пожелания детей о том, как помочь Земле.

Формирование знаний о природе и бережному к ней отношению

Дети сняли усталость, напряжение.

Заключительная часть

- Ребята, скажите, пожалуйста, о чем мы сегодня беседовали на занятии?

- Вы сегодня, все очень хорошо работали, давайте себе похлопаем.

Спасибо! Занятие подошло к концу.

О загрязнении Земли

Сформирован интерес к использованию полученных знаний.